水泥的強度評定實訓總結如下：
在企業實習時,很多實習生只能幫助企業整理、裝訂憑證,達不到實習效果。校內模擬實訓有名無實。除校企合作外校內模擬實訓是成本會計實訓的另壹個重要環節。
目前很多校內模擬實訓的案例不足,涉足的領域不寬,模擬實訓的難度不大,理論與實踐脫節,有些僅僅是成本會計理論課本上品種法練習的翻版,成本會計實訓起不到應有的效果。成本會計實訓教學手段方法落後。
壹般擔任成本會計實訓課的教師,會在課堂上做好實訓答案,教師邊進,學生邊抄答案,學生抄完答案並整理後上交實訓報告,實訓課程就完結了,整個過程機械照搬,枯燥無味。
在教學方法上,教師能采用PPT、案例法進行的較少,采用掛圖、模型教學的很少,采用分組討論、分享成果的教學方法更少。綜觀教師教學手段、方法以及教學觀念,客觀地說仍是沿用傳統教學模式。
壹、成本會計實訓教學改革趨勢
1、結合實際自編教材
當前,成本會計教學要培養的是應用型會計人才,學生只學習成本會計理論是解決不了成本會計實際問題的,必須理論聯系實際。學生只有接觸不同體制的工業企業的實際知識,融入成本會計實踐中去,才能真正領會成本會計知識。
為此,在實際教學中,教師應結合實際,自編教材,讓學生能夠結合實際領會知識。如筆者動員會計教研室的教師到不同的企業參觀學習,了解企業成本會計的運作,並選定壹家水泥廠(校企合作企業作為成本會計實訓的對象,制作水泥廠模型,並自編《成本會計實訓教程》、《成本會計教學指導書》。
選定水泥企業作為實訓對象,是因為水泥廠較為普遍,水泥產品較為單壹原材料不復雜,而且,學生對水泥產品不陌生,易於接受。教師自編實訓教材,壹是教師提高了科研能力、編著能力,二是學生使用教材後,能完整地體會到成本會計的嚴謹性,會計技能明顯提高。
2、采用模型教學法
采用模型教學法講授成本會計實訓教程,與傳統板書教學法相比效率有所提高:與案例法教學相比更真切、直觀;與任務驅動法相比,目標任務更明確:與項目教學法相比,更全面。模型教學法與PPT結合使用,實訓效果更佳。
三、模型教學法在成本會計實訓教學中的應用及其效果
成本會計實訓教學可采用的模型很多,本文所采用的模型為“水泥廠模型”
1、模型教學法的優勢
成本會計知識點較多,而且計算多、表格多,授課內容比較抽象,學生普遍反映學習該課程難度較大。上述問題主要是因為在教學過程中理論和實踐脫節,沒有實踐的依托學生，很難掌握教材中的理論知識。久而久之,很多學生難以跟上課程的進度,從而產生厭學情緒。
在成本會計及實訓課程教學中引入水泥廠模型教學法,可有效解決這些矛盾。模型教學法的優勢體現在,模型教學法在相關專業如醫學、機械工程的教學中經常用到,其本質是通過在課堂進授中引入讓學生看得見、摸得著的實體模型,來增強學生對於學習對象的感性認知。
有研究者還利用統計學工具,分析了模型教學法的教學效果,並證實了其有效性。
2、水泥廠模型展示
從圖1可見,水泥廠教學模型展示了水泥廠整個生產流程。作為成本會計教學,著重展示原材料名稱及物料流向、車間名稱、輔助生產車間名稱,學生在模型前如同置身於工廠
3、水泥廠模型教學的要求
采用水泥廠模型教學法有以下幾個要求:
壹是每個小組在教師講完具體要求後,獨立開展實訓,小組內成員可自由交流。各組員按要求完成自己的任務。
二是先完成的成員可以幫助未完成的同學整理資料,未完成的同學應按要求完成自己的任務。
三是各小組在模擬實訓完成後,將實訓成果交由教師初審,教師給出整改意見,並交小組討論修改,定稿後再上交。
四是以小組為單位將其學習過程和成本計算結果進行公開展示,在教師的帶領下與其他小組實訓結果進行對比並綜合點評。
五是學期末,要求每位學生根據小組綜合實訓結果,自己整理壹份實訓結果並上交指導教師,目的是讓學生全面掌握水泥廠綜合實訓內容,消除因成員間崗位差異而出現的技能差異。
4、根據水泥廠模型確認企業會計崗位與會計任務
綜合模擬實訓以小組為單位全班大約分4組,每小組設計為12~13人,會計崗位及會計任務為:材料會計1人對應材料匯總分配表，往來會計1人對應應付賬款登記。
薪酬會計1人對應工資薪酬核算,成本會計5人分別對應固定資產及折舊核算.其他支出核算、輔助生產成本核算(含直接分配法或交互分配法)、制造費用匯總分配(含產量法或車間原值法)、生料及煤成本核算、熟料成本核算、水泥成本核算,出納1人對應現金、銀行日記賬,會計2人對應明細賬、多欄賬、總賬。
每組財務經理負責稽核原材料、工資、其他支出、制造費用、明細賬、總賬、報表的審核。財務總監負責車間成本核算報表分析及成本報表說明。
另外,因制造費用、輔助生產成本方法不同,作如下規定:第壹、第二組承擔輔助生產費用的交互分配法,制造費用按產量分配法。第三、第四組承擔輔助生產費用的直接分配法,制造費用按車間原值分配法。
5、水泥廠成本會計實訓模型教學法的應用
原材料匯總分配表。以生料磨車間原材料分配為例。首先,教師指導學生了解生料制作的工藝流程。根據圖1可知，生料制作必須經過石灰石的開采和運輸(石灰石價格按采石車間品種法計算後的價格內部轉賬)、外購鐵礦石、外購粘士和頁巖。其次,將四種原材料經過立式磨機磨成粉後,形成水泥生料粉。
輔助生產費用對外分配。水泥廣輔助生產車間的核算是比較復雜的,因各廠而異。可將輔助生產車間劃分為機修車間、運輸車間、動力車間。其中機修車間含供電.供水、供氣。
教師指導學生開設基本生產成本、輔助生產成本、制造費用等多欄賬,其中輔助生產成本多欄賬包括原材料、人工費、輔助車間制造費用等二級科目。
具體業務指導如下:其壹,指導學生(會計)登記輔助生產多欄賬。
首先,根據原料匯總表、工資匯總表、折舊匯總表、其他費用匯總表逐項登記輔助生產車間費用,確認各輔助車間費用總額。
其次,根據生產統計表,確認各輔助車間消耗的勞務量,確認對外分配的勞務量。
其二,準備交互分配法、順序分配法的相關數據資料。
其三,按組分別計算輔助生產成本,其中第壹、第二組采用交互分配法第三、第四組采用順序分配法。現以交互分配法和順序分配法為例說明。
原料車間制造費用分配。第壹步,教師引導學生開設制造費用多欄賬並按車間核算。根據原料匯總表、工資匯總表、折舊匯總表、其他費用匯總表、輔助生產車間費用分配表,逐項登記各車間制造費用。
因生料、煤粉、燒成車間生產的均為半成品,與水泥成品有顯著區別,故三大車間制造費用放在壹起分配圖1所示為車間名稱及車間固定資產原值。
制造費用的總額按三個原料車間的固定資產原值比例進行分配(也可按生料.煤粉、熟料的產量來分配)根據會計登記的制造費用多欄賬總額是2607735.12元,計算出分配率為103.2766。
其他如制成車間制造費用分配,水泥成本計算表、水泥成本綜合結轉法還原等項目皆可運用圖1所示的模型對應的車間進行賬務處理。