核心素養是學生在相應時期接受教育的過程中，為適應個人終身發展和社會發展的需要而逐漸形成的必備品格和關鍵能力。它是學生的知識、技能、情感、態度和價值觀的綜合。它指向過程，註重學生在訓練過程中的理解，而不是以結果為導向。
同時，核心素養具有穩定性、開放性和發展性，是壹個終身可持續發展、與時俱進的動態優化過程，是個體適應未來社會、促進終身學習、實現全面發展的基本保障。
擴展數據:
學生發展核心素養主要是指學生為適應終身發展和社會發展的需要而應具備的必備品格和關鍵能力。研究學生核心素養是落實以德育人根本任務的重要舉措，也是適應世界教育改革發展趨勢、提升我國教育國際競爭力的迫切需要。
文化基地
人文內涵
人文積澱:古今中外人文學科領域基礎知識和成果的積累；能夠理解和掌握人文思想中蘊含的認知方法和實踐方法。
人文情懷:以人為本的意識，尊重和維護人的尊嚴和價值；能夠關心人的生存、發展和幸福。
審美情趣:藝術知識、技巧、方法的積累；能夠理解和尊重文化藝術的多樣性，具備發現、感知、欣賞和評價美的意識和基本能力；有健康的審美價值取向；有藝術表現和創造性表達的興趣和意識，能在生活中拓展和升華美。
科學精神
理性思維:崇尚真知，能夠理解和掌握基本的科學原理和方法；尊重事實和證據，對知識有積極的意識和嚴謹的態度；邏輯清晰，能運用科學的思維方式認識事物、解決問題、指導行為等。
批判性提問:具有問題意識；能夠獨立思考，獨立判斷；思維縝密，能夠多角度、辯證地分析問題，做出選擇和決策等。
敢於探索:有好奇心和想象力；能不畏艱難，有執著的探索精神；能夠大膽嘗試，積極尋求解決問題的有效方法。
獨立發展
學習如何思考
樂於學習、善於學習:能夠正確認識和理解學習的價值，具有積極的學習態度和濃厚的學習興趣；能養成良好的學習習慣，掌握適合自己的學習方法；能夠自主學習，具備終身學習的意識和能力。
勤於反思:有審視自己學習狀態的意識和習慣，善於總結經驗；能根據不同情況和自身實際選擇或調整學習策略和方法。
信息意識:能夠有意識地、有效地獲取、評價、識別和使用信息；具備數字化生存能力，主動適應“互聯網+”等社會信息化發展趨勢；具備網絡道德和信息安全意識。
健康生活
珍愛生命:理解生命的意義和價值；具備安全意識和自我保護能力；掌握適合自己的鍛煉方法和技巧，養成健康文明的行為習慣和生活方式。
健全的人格:積極的心理素質，自信、自愛、堅韌、樂觀；有自制力，能調節和管理自己的情緒，有抵禦挫折的能力。
自我管理:能夠正確認識和評價自己；根據自己的性格和潛力選擇合適的發展方向；時間和精力的合理分配和使用；有持續的行動來實現目標等。
社會參與
責任
社會責任:自尊、自律、禮貌、誠實友善、寬容待人；孝順，尊敬長輩，感恩；熱心公益和誌願服務，敬業奉獻，具有團隊意識和互助精神；能主動作為，盡職盡責，對自己和他人負責；能夠明辨是非，具有規則意識和法治意識，積極履行公民義務，合理行使公民權利；倡導自由平等，可以維護社會公平正義；熱愛和尊重自然，擁有綠色的生活方式和可持續發展的思想和行動。
國家認同:具有國家意識，了解國情歷史，認同國家認同，自覺捍衛國家主權、尊嚴和利益；有文化自信，尊重中華文明優秀成果，能夠傳播和弘揚中華優秀傳統文化和社會主義先進文化；了解中國* * *產黨的歷史和光榮傳統，具有愛黨、擁黨的意識和行動；理解、接受並自覺踐行社會主義核心價值觀，有與中國特色社會主義相同的理想，有為實現中華民族偉大復興的中國夢而不懈努力的信念和行動。
國際理解:以全球意識和開放的心態，理解人類文明的進程和世界的發展；能夠尊重世界多元文化的多樣性和差異性，積極參與跨文化交流；關註人類面臨的全球性挑戰，理解人類命運同體的內涵和價值。
實踐創新
勞動意識:尊重勞動，有積極的勞動態度和良好的勞動習慣；具有動手操作能力，掌握壹定的勞動技能；在家務勞動、生產勞動、公益活動和社會實踐中，具有改進和創新勞動方法、提高勞動效率的意識；有通過誠實合法的勞動創造成功生活的意識和行動。
解決問題:善於發現和提出問題，對解決問題有興趣和熱情；能夠根據具體情況和具體條件選擇和制定合理的解決方案；在復雜環境下的行動能力等。
技術應用:了解技術與人類文明的有機聯系，有學習和掌握技術的興趣和意願；具有工程思維，能夠將想法和方案轉化為有形物體或對現有物體進行改進和優化。
參考資料:
百度百科-中國學生發展核心素養