知識和技能作為壹個人素質的壹部分，是我們做好工作的基礎。很多人都知道知識和技能對壹個人的職業發展如此重要，都想擁有更多的知識和技能，所以我們都花了很多時間去學習，但是時間過去了，知識和技能卻沒有增加多少！
為什麽會這樣？不是妳學習不夠努力，而是妳根本不知道學什麽，不知道怎麽學。想要快速掌握壹門東西，首先要選擇好自己應該學的東西，然後在選擇對的基礎上，用合適的方法去學習。
首先，我們來談談如何確定我們應該學什麽。
很多人，迷迷糊糊，上了大學。
因為隱約覺得自己喜歡理科，所以選擇了理科；只是隱約覺得這個專業不錯，就選了這個專業。結果上了大學之後發現不是自己的興趣所在，學不到東西，慢慢的就不知道學什麽了。
因為我好像喜歡電腦，就去學電腦了。結果，我學會了理解他們。因為好像喜歡心理學，學了壹半就丟了；因為我好像喜歡會計，所以只看懂會計目錄，把書放在壹邊。
我們想學的東西很多，但是沒有堅持下來。我們看似學到了很多，但最後卻發現只學到了壹點點，也許連入門的水平都沒達到。
初中的時候，搖滾樂是最流行的時候。
那時候我們最喜歡beyond的歌。每天下課後，壹群男生會聚在壹起，壹個彈吉他，其他人唱歌。
我對聽音樂很感興趣，但對彈吉他不太感興趣。後來家裏人知道我很多同學都有吉他，就給我買了壹把。他們希望我有壹技之長。我覺得既然家裏人要我練好吉他，我就練吧。所以我自己買了很多吉他書，但是學了很多年，還是入門級的。
其實我也可以練吉他，但是我覺得練吉他很辛苦，所以三天打魚兩天曬網，吉他書也只翻了幾頁。經過幾年的折騰，我的吉他彈奏水平壹直停留在入門水平。
上高中的時候，我把吉他落下了。因為壹旦長時間沒有學好壹門技能，就會失去學習的動力。
因此，如果我們想學習壹門知識和技能，它首先應該是我們最迫切的希望和興趣。
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在生活和工作中，我們會遇到很多問題。當我們面對這些問題不知所措的時候，就是我們學習的時候了。學會解決問題是最有效的學習方法之壹。帶著問題閱讀學習會更有針對性。
選擇自己感興趣的內容進行學習，是提高學習效率的另壹個有效途徑。興趣是壹個人認識某種事物或從事某種活動的心理傾向。比如有些體育迷津津有味地談論體育，遇到體育比賽就想壹睹為快。他們對電視上的體育節目特別著迷，這意味著他們對體育感興趣。壹些老京劇迷總是喜歡談論和觀看京劇，遇到京劇總是興奮不已。這是他們對京劇的興趣。
選擇自己感興趣的知識和技能，對於自己以後的職業選擇和學習效率的提高都是非常重要的。胡適曾經在學校演講，分享他是如何選擇專業的。
在選擇專業之前，胡適常常問自己，標準應該是什麽？根據自己的興趣？還是看社會的需求？小時候留學日記裏有壹首詩，現在背不出來了。我用什麽作為選課的標準？聽妳哥哥的話？看到國家的需求？還是靠自己？標準只有兩個:壹個是“我”；壹個是“社會”。讓我們看看社會需要什麽。國家需要什麽？中國現代需要什麽？
但是這個標準——社會上的360線是各行各業都需要的，現在可以說3600線是社會需要的，從諾獎得主到修廁所的，所以社會的不重要。所以，在下定決心的時候，要遵循自己的興趣——也就是性的接近程度，以及自己能做什麽。
我的興趣在哪裏？什麽和我的本性相似？我能怎麽做呢？妳對什麽感興趣？我是按照這個標準轉到文學院的。然而，還有壹個困難。文科要交費，我從康達退學前兩年的學費也要交。在四個朋友的幫助下，從80元降到了35元，終於如願以償。
在文學院裏哲學是主要科目，英國文學、經濟和政治是次要科目。後來以哲學為主，經濟理論和英國文學為副科。到了哥大後，他還是以哲學為主，政治理論和英國文學為輔。我現在六十八歲了，人家問我學什麽？我自己也不知道學什麽。
我也對文學感興趣，對白話文也有壹點貢獻。在北京大學，我曾經擔任過哲學、外國文學和英國文學系主任。我還做過四年中國文學系主任。北大文學院的六個系，有五個系都是主任。
我只是說現在的年輕人太傾向於現實，不根據性的接近程度來選課。舉個例子，如果壹個有才華的人不在中文系學詩歌，而是堅持在醫學院學外科，那麽文學院就少了壹個壹流的詩人，而中國又多了壹個三流甚至五流的無用外科醫生。這是國家的損失，也是妳自己的損失。
胡適對文學感興趣，所以他能擺脫全能，選擇自己喜歡的專業，從而因興趣而在文學上有所建樹。
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如果能確定我應該學什麽，那麽接下來就是如何提高我們的學習效率了。
妳可能會疑惑:為什麽我壹點都不喜歡讀書？為什麽我去上課睡著了？為什麽我討厭那些啰嗦的培訓，只喜歡那些自己能體會到的？
曾幾何時，我們會看到，在壹些大學課堂上，老師在上面使勁講的時候，下面已經掉下了壹大塊睡眠。其實不是老師壹定要出彩，不是學生覺得內容不重要，而是每個人的學習類型不壹樣。老師只是在自己灌輸的時候，對某些人來說簡直就是搖籃曲；還有人聽得津津有味！
所以在妳開始學習之前，妳首先要明白妳是什麽樣的學習。
先做個小測試吧。
請閉上眼睛。請回想壹下妳最近壹次愉快的旅行經歷。妳會想到什麽？有壹些景點嗎？它是壹座山嗎？是大海嗎？它在市中心嗎？妳和誰在壹起嗎？或者壹些聲音？
是人們說話的聲音還是海浪的聲音還是風的聲音？還是海鷗的叫聲。除了聲音，妳聞到烤肉燒焦的味道了嗎？這還是某種香味嗎？還是能感受到內心愉悅放松的感覺？
可能每個人的感受都不壹樣吧！
為什麽我們回憶的時候壹開始感覺不壹樣？是什麽決定了我們之間的差異？
這個問題先放壹放。現在，我們來思考另壹個問題。五彩繽紛的世界，高高低低的聲音，溫暖的觸感，酸甜的味道...世界上的壹切和我們獲得的所有生活經驗是如何進入我們大腦的？
學過生物學的人都知道，我們通過五種感覺器官獲得世界萬物的知識。這五種感官分別是視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺。正是通過這五種外部感官，我們感知和認識了周圍的壹切。同時，我們繼續用內心的感官去認識、感受和儲存所有的體驗元素。在剛才的小測驗中，我們的第壹感覺之所以不同，在於內在的感官。
內感是指所有的外界刺激和信息都被五種外部感覺所接受。進入大腦後，我們需要內部感官的參與來儲存和利用這些信息。有五種外部感覺，但只有三種內部感覺。視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺是外部感官。內在感官是內在視覺、內在聽覺和內在感覺。
回到我們剛剛回憶的愉快的旅行，妳有壹個妳用得最多的內在感覺的大致概念嗎？當妳回憶的時候，首先想到的很可能是妳內心的感官類型。例如，第壹聲音可以是內部聽覺類型。
在學習和成長的過程中，每個人都不自覺地選擇使用壹種或多種內在感官，即表現出對感覺和學習的偏好。因此，形成了三種類型的學習:視覺、聽覺和感官。
(1)視覺類型。視覺型學生非常喜歡閱讀書籍、雜誌和報紙，喜歡通過視覺表征系統獲取和處理信息，對單詞和圖表記憶深刻，通常有明確的學習目標，腦袋裏好像有壹個攝像頭。這種人，妳找他問路，他可能會給妳畫壹張清晰的地圖。在學校裏，他們通常受到老師的喜歡，因為他們可以認真聽講，專心看老師在黑板上寫字和講解。同時，他們看書也不會有什麽大問題。如果他們解決了壹個復雜的問題，他們通常會說“我明白了”。大多數視覺學習者，但不是所有人，傾向於穿有條理的整潔的衣服。
(2)聽覺型。聽覺系學生比較喜歡聽課，非常喜歡音樂和聽廣播。他們通常對閱讀壹本書或說明書不太感興趣，他們更需要獲得聲音信息。所以他們對老師的關註更多的是集中在聲音上。如果有人教他壹個復雜的問題，他往往會說“我懂了”。如果妳想給他買禮物，他們更喜歡錄音機或MP3播放器，而不是書。他們喜歡邊開車邊聽收音機，而不是盯著IPAD。
(3)感覺型。感覺型學生更喜歡通過實踐來學習，通過觸覺和感覺表征系統來獲取和處理信息，通過做來學習，比如體驗、實踐、再實踐。感官學習其實是最好最快的學習。對於感官學習者來說，需要鍛煉、感受、觸摸、做的過程。因此，如果他們在課堂上被迫坐著不動，他們會感到非常無聊。他們需要不斷地做、體驗和參與。
有研究數據表明，大約20-30%的學齡兒童喜歡通過聽覺接收和存儲信息，40%的人喜歡通過視覺，還有壹些人喜歡通過特定的操作活動更有效地獲取知識，還有壹些人屬於兩種或三種感官的結合。
所以要想提高學習效率，就要了解自己的學習類型，有針對性的進行學習。
我屬於聽覺和感覺的結合。所以我喜歡在讀書學習的時候制定計劃，按照計劃壹步壹步的完成，然後按照重點看。在閱讀的過程中，如果是我壹個人，壹般會讀出來；圖書館人多的時候，我的必要動作就是邊看邊寫。如果我不做這兩個動作，即使看完壹本書，也不會有很深的印象。
我考人力資源管理技師的時候，先制定好計劃，每壹章都給自己制定壹個計劃，先按照上面的方法看書，看完壹章馬上做本章的練習題。就是在繁忙的工作中，我幾乎抽不出時間進行培訓，理論知識考了近80分。
所以大家不是沒有學習能力，而是可能找不到合適的方法。
此外，許多人學習無效是因為他們混淆了學習知識的方法和學習技能的方法。
知識理論的學習可以靠理解、背誦、記憶，技能的學習不能靠理解、背誦、記憶。這就好比我們去學遊泳，買了很多書去教遊泳，卻發現即使把書上的遊泳技巧和遊泳姿勢都寫下來，如果不下水遊泳，還是學不會。
學習技能需要實戰。壹項技能的形成不是學來的，而是練來的。
可能妳口才不好，所以買了很多關於口才的書。壹買回來就可以壹次看完。
但妳還是不會說話。因為口才作為壹種技能，不是看書就能學會的。要看實踐。
實踐出真知，行動是學習技能的最佳途徑。
知識和技能的學習方法是有區別的。當然，技能學習是以知識理論為基礎的。所以，要想更好地學習知識，最重要的是做好三件事:第壹，選擇我們應該學什麽；二是選擇適合自己的學習方法；三是認識到學習知識靠理解，繼承知識靠應用，掌握技能靠訓練。(完)