人員調動和談話要有談話記錄，也就是說發自內心的談話；談心當他們的員工調動時，壹般領導都會和他們的員工談話。我們來看壹下人事調動和談話的談話記錄。
談話記錄1人事調動和談心原因:
通過挖掘專業技能，分析員工專業技能的優勢，可以提高員工的工作效率。
對話內容:
1.分析員工專業技能的優勢。
通過交談，首先確定馮佳的發展階段是壹個積極的新手，對新的工作機會感到興奮，對工作/組織的要求缺乏了解，可能具有很強的可轉移技能，低估了高效完成工作所需的技能。對於這樣主動的新手，要靈活運用教練方法。
註意與他們溝通，提供詳細的指導；幫助他們確定優先事項和完成日期，並密切跟蹤進展情況；直接做決定和下達指令，告訴他們去做，最大化發揮他們的專業技能。
2、員工性格分析
主要診斷是馮佳的性格是紅色的，他們的動機是快樂的，他們追求知名度和掌聲，他們的需求被關註和認可，他們不喜歡遵循規章制度，他們在壓力面前是混亂的。對於這樣的員工，我們應該支持他們的觀點，甚至是他們的夢想。
對他們說的話不要多想，要理解他們的用心良苦，幫助他們改善形象，給予他們肯定、信任和欣賞。所以作為領導，要不斷了解員工的個性，通過個性幫助員工最大化的發揮工作效率。
3.給予的支持和鼓勵
對於主動的新手來說，支持是壹種特殊的關懷，支持其實是在增加期待。支持或信任人的表現，這種精神激勵往往能比單純的物質激勵更有效。如動力，即“我要妳做的事”變成了“我支持妳做的事”
這樣可以增強員工的自信心；如果有什麽事情要和員工商量，讓員工感覺到被上級重視，就會有責任感，就會以飽滿的熱情去工作，從而在調動自身積極性的情況下創造業績。
員工評論:
通過面試，了解了自己潛在的專業技能優勢，希望通過發揮自己潛在的專業技能優勢，高效完成工作。並且通過對自己性格的分析，對自己有了更好的認識，了解自己的優缺點，如何揚長避短，以及領導對自己的鼓勵。
談話記錄中人員調動和談心2次:
地點:校長辦公室
參加人員:姚校長、趙副校長、徐副校長。
材料:討論校隊建設。
加強學校領導班子建設，使之成為壹個努力工作的班子、有凝聚力的班子、務實的班子、勤政廉潔的班子、創新的班子、團結協作的班子，是學校領導班子建設的目標。圍繞這壹目標，加強學校領導班子建設，要增強六個“力”，做到壹、二、三、四。
壹是加強學校領導班子建設，增強凝聚力。
央視有壹句精辟的公益廣告:“凝聚產生力量，團結孕育繁榮。”的確，從數學的角度來看，1+1=2，但從向心和離心的角度來看，1+1也可以是“2，學校領導是否有凝聚力，決定了壹個團隊共同努力的強弱。因為全校師生的凝聚力來源於領導班子的凝聚力。
有了* * *壹樣的事業，* *壹樣的目標，* *壹樣的興趣，學校領導班子團結壹致，學校繁榮光榮，在提升學校的同時也成就了領導班子的每壹個成員。
第二，加強學校領導班子建設，增強戰鬥力。
壹只獅子帶領壹群羊可能比壹只羊帶領壹群獅子更有效。壹個強壯的士兵會加強壹支軍隊。學校領導的戰鬥力決定了整個教師隊伍的戰鬥力。
通過各種歷練，校領導班子成員全部成為將軍，既有教師的專業素質，又有壹線領導的管理技能；既能獨擋壹面，又能團結* * *的力量；既有在處理日常事務時采取協調行動的可能性，也有在處理緊急情況時采取果斷行動的可能性。
第三，加強學校領導班子建設，增強號召力。
學校領導的號召力來自於團隊成員的人格魅力。無論校長還是副校長，責任和義務的劃分都不同於普通教師，不存在人格的不平等。團隊成員的人格魅力來源於“人”重於“物”的價值觀，來源於“情與制”並重的管理理念。
把事業看得重如山，把名利看得輕如水。專註於為師生做實事，而不是樹立自我形象；著眼於讓師生充分受益，而不是追求表面文章；註重尋求實際結果，而不是
放在比較的口號上；專註於解決緊急問題，而不是急功近利。責任在先，效益在後，以身作則，廉潔自律，率先垂範，激勵師生。
四、加強學校領導班子建設，增強學習能力。
學習是提升自己的手段，也是提高生活質量的必要手段。通過學習，我們可以壹天天進步，與時俱進。
如果把壹個人現有的知識比作壹個圓，那麽知道的東西越多，未知的領域就越廣。所以人生的過程就是探索未知的過程，也是不斷學習的過程。壹個好的領導班子應該有兩大支柱:壹是努力學習，善於學習；
重要理論的反復學習，緊急業務的深入學習，開闊視野的廣泛學習；我們要善於學習，善於經營。第二是實踐。學習的目的是實踐，學以致用，勇於實踐探索，用所學指導實踐。學習和實踐的交集就是反思。做壹個勇於實踐的思想家，做壹個勤於反思的實踐者。
五、加強學校領導班子建設，增強創新能力。
成功的人是“創造”出來的，不是“保留”出來的。學校的發展就是在原有基礎上不斷改革創新，與時俱進。創新不是轟轟烈烈的，而是在教育教學管理中悄然發生的變化。
創新意味著打破常規，但創新不等於不常規。壹個好的領導班子壹方面要在原有的基礎上從粗中選優，另壹方面要根據實際情況尋找新的增長點。壹套領導班子“稱職”和“優秀”的差距在於是否有創新意識。
六、加強學校領導班子建設，增強決策權。
每個學校都有自己的方向和目標，不管目標是大是小，是高是低，都要經歷從起點到目標的過程，就像壹條數學軌跡。同樣的起點和終點，有的軌跡是直線，有的軌跡是曲線。關鍵在於領導班子的決策潛力，能否做出正確的決策。
從學校藍圖規劃到年級班級規劃，只要是學校的發展方向，短到每天各種事務的輕重緩急，都需要正確的決策和選擇，才能獲得成功的捷徑和最佳的效益。所以，用科學的教育發展觀，提升決策力關系到學校的整體發展，不能掉以輕心。
另外，壹定要做到壹二三四。
壹是實現“兩個轉變”，即要求學校領導由管理型向專家型和管理型相結合轉變；從實施到創新的轉變。
二是做到“五點”，即更高的立足點；保持頭腦敏銳；註意方法；更加努力；思想水平和素質要高壹些。
三是做好“四要四不要”，即以理論指導實踐，不要空談，思想僵化；要想出好的思路和方法，不要得過且過，束手無策；對待私心要把握大局，不要謹小慎微，患得患失；壹定要抓好落實，壹定要壹抓到底。不要浮在表面，沒有實質的去把握。
四是實行“五多五少”，即多溝通，少扯皮；多壹些深入，少壹些浮誇；功能多，淡化少；多壹些規範，少壹些隨意；多思考，少茫然。班組長要用行動說服老師，用成績贏得學生、家長和社會的信任。
談話記錄3人事調動和談心時間:20XX年5月15。
地點:辦公室
心連心:答
交談對象:b
b:通過開展“兩學壹做”學習教育，我把自己的知識提高到了壹個新的層次，懂得了壹門深刻的性教育。我想檢討自己的缺點和不足:以前在學習中有應付思想，態度不夠認真，缺乏自覺性；自律不夠，偶爾有遲到早退，還有上班時間的私事。我以後會堅決改正。
答:是的，妳有這種態度是對的。但在工作中，我要批評妳幾句:那就是妳在業務上安於現狀，缺乏刻苦學習的精神，所負責的工作流於表面，沒有認真的理論分析和研究，難以從本質上提高工作質量。
我也有壹些問題。對自己的理想信念沒有很高的標準和嚴格的要求，對學習不夠專心，有時會半途而廢。我認為，要不斷加強學習，全面提高政治素質，牢記*宗旨，加強性鍛煉。
答:我的突出問題是:責任心差，有時滿足於管好自己，看到的問題不願意多說，不願意得罪人，不願意得罪人，不從大局考慮問題。
b:我也有工作主動性差之類的問題，作為成員沒有起到表率作用。今後，我將向先進典型學習，同時勤奮學習業務知識，不斷改進工作作風，提高自己。
答:通過這壹天的談心，我收獲很大，深受教育。大家都有這個認識，說明我的三句話教育達到了預期效果，員工隊伍建設初見成效。妳剛才討論的大部分都是自己的缺點和不足。其實同誌們平時的思想和工作表現是好的，能夠遵守紀律，作風正派，勤奮工作，為消防事業做出應有的貢獻。在看到缺點的同時，不要忘記同誌們的優點和成績。