孩子的健康成長是父母都很關註的壹個問題，父母都希望孩子能夠健康快樂的成長，對於孩子的教育是不能忽視的壹個問題，孩子教育也是要有正確的方法的，下面介紹下正確教育孩子的十個方法。
壹、父母是孩子壹生中最重要的不能替代的教育工作者
0-6歲是孩子質量及良好的習慣產生的關鍵期。少年兒童生命的最開始2年，是與父母創建堅固感情橋梁的關鍵時期，是少年兒童將來心理成長並與別人創建信賴和愛的相互關系的基本。
全部有關生命專業知識的50%，是在生命的第壹年學習培訓的，生命的第二年，學習25%，這兒的生命專業知識關鍵就是指自我價值和感情的發展趨勢。
二、要想更改孩子的個人行為，父母應先改變自我
文化教育孩子便是文化教育自身的壹個全過程，孩子的不安全行為，通常是以自然環境或父母那裏立即教給出來的。樹立榜樣來教育是發展趨勢孩子道德品質的最安全可靠的方法。
三、塑造孩童的靈氣質量其重要程度遠超出開發智力
靈是樹，思維是果；靈是燈，心智是光。人的智商是靈氣質量的反射面。只重視專業技能的塑造(如各種各樣五花八門的初期開發智力興趣培訓班)，而忽略孩子的精神品質的塑造，只有是舍本逐末，孩子長大後，她們的人格特質便會有缺陷，社會道德發展趨勢遭受阻攔。
四、有效的管束
管束孩子是提醒她們方式的規範，即怎樣的事兒可以去做，怎樣的事兒不可做。管束要有權威性：當孩子很有可能重犯不正確，大家迫不得已開展管束的情況下，壹定要有公信力。讓孩子了解妳是嚴肅認真的，並且妳們提的標準是將伴隨著懲處或獎勵的。合利地限制孩子可以塑造孩子的組織紀律性意識，對孩子的管束務必是承擔責任的。要告知孩子妳提出要求的緣故。和孩子的父親維持壹致性：父母在管束孩子時保持壹致，那樣孩子可以構建統壹的個人行為規範。對父親的管束有質疑，也最好是在之後孩子不在場時，再與他開展探討。那樣做，還可以塑造起父母彼此的公信力。不必處罰得過多：不能從生理學和情緒上淩虐孩子，要把孩子管住，上上策便是對他好的表現開展獎賞。
五、用積極主動激勵的方式，使孩子創建優良的自我價值觀
父母必須積極地將基本上的價值取向和行為表現方法教給孩子。便於於孩子在社會上發展。在這方面，以身作則勝於言傳身教，我們可以做孩子的模範。建立優良的家庭環境是很重要的。大家不能讓孩子去做大家不願意的事，也不能自身做壹套，讓孩子去做另壹套。僅有大家言傳身教，重視孩子價值觀念與文明禮貌的塑造，才能教育出品格高尚的下壹代。
六、開設確立家規，按時舉辦家庭會議
孩子必須了解界線在哪兒，什麽是該做的，哪些是不應該做的，沒有標準孩子反倒缺乏安全感。家規不超過5條到6條，應合適於家中的特殊必須，務必用肯定句來闡述，將家規貼上去。違背家規應確立對應的懲罰對策。壹旦創建，就應堅決貫徹，每過壹段時間，解決家規作調節和修復。按時舉辦家庭會議，使全家人壹起***享生命發展趨勢的全過程，發展趨勢民主化，相互理解，享有愛的氣氛。
七、在壹定區域內給孩子決定權
伴隨著孩子的發展，為他愈來愈多的隨意和管理自己日常生活的職權是很重要的。務必有目的地規定自身；乃至是克制自己的那類啥事都為孩子做的念頭，來給孩子壹些可玩性。給孩子壹定的隨意，說明大家信賴和重視孩子，孩子也會為此更為重視大家，愛我們。
在壹定區域內給孩子決定權，根據給予挑選，可以防止焦慮不安氛圍，給孩子給予做決定的實踐活動機遇。“睡眠時間到了，妳是多聽昨日的劇情呢，或是要聽壹個新的小故事？”“妳今天想穿淡粉色的上衣外套，或是深藍色的T恤？(孩子兩者都不選，父母可問：“是我幫妳選，或是妳自己選？”)做挑選並讓孩子承擔責任全是日常的個人行為，針對發展趨勢孩子的自我價值觀是極為重要的。
八、手機遊戲是孩童的具體主題活動，少年兒童根據遊戲學習
少年兒童根據觸碰實際的、模擬仿真的與日常生活相關的物品學習培訓，必須與夥伴、成年人和自然環境溝通交流，手機遊戲使少年兒童釋放壓力且發展趨勢潛心的工作責任心。在5歲以前不可太早逐漸對英文字母數據等標記的專業訓練，那樣會限定孩子的邏輯思維，由於小孩的思維還沒完善，對抽象性的定義還不能了解。
九、正臉告知孩子應當幹什麽，而不是不應該幹什麽
傳統教育工作者的氣勢洶洶的狀態，壹直對孩子說“禁止打架，禁止在沙發上進食”這些，這類消極的壹口氣只能將專註力引到並集中化於消極的個人行為；而孩子依然不清楚好的個人行為是啥，自身需要幹什麽。積極主動的表述是用傳統美德調整孩子的個人行為，妳忘記了和人和睦相處”或“我們都是在飯桌上進食的！”
十、每日擠時間跟孩子獨立***處，壹同做些雙方都有興趣的事兒
每壹個孩子都必須從父母那邊獲得充足的高度重視。在每日工作之余，我們要空出壹些時間參與孩子的手機遊戲。要為孩子給予各式各樣的歷經，盡量讓孩子觸碰到各種物品。父母做為孩子的聆聽者、擁護者、精神實質的守候者，當孩子碰到挫敗時，應重視孩子的體會，以滄藍且憐憫的心態守候在孩子的身旁。