當我們開悟的時候，寫壹段經歷是非常有必要的，它可以幫助我們分析問題的原因，找到解決問題的辦法。是不是寫不出來沒有頭緒？以下是我收集的幼兒園五個方面的師資培訓經驗，歡迎分享。
幼兒園五個領域教師培訓經驗1這次我們進壹步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，進壹步更新了我的教育教學理念，真的受益匪淺。以下是我通過培訓獲得的經驗:
第壹，廣泛學習科學的教育理論。
縣幼兒園園長張梅霞對幼兒教育科學理論作了簡明精辟的闡述，對我們的教學實踐起到了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論註入了新鮮的水。他們也讓我們懂得了如何結合自己的工作實際，在幼兒園開展教學工作。
幼兒園教育應當堅持體、智、德、美教育的相互滲透和有機結合。遵循兒童身心發展規律，符合兒童年齡特點，註重個體差異，因材施教，引導兒童個性健康發展。幼兒教育要面向全體兒童，熱愛兒童，堅持正面鼓勵、啟發和誘導。合理全面地組織各方面的教育內容，並滲透到兒童日常生活的壹切活動中，充分發揮各種教育手段的互動作用。創造適合教育的良好環境，為孩子的活動和表現提供機會和條件。以遊戲為基本活動，寓教育於各種活動之中。
教師的職業是相通的，熱愛事業，熱愛孩子是第壹位的。與小學不同，孩子的自我保護能力較差，這是其壹生中道德行為形成的最佳時期。好模仿的特點，胚胎期的是非觀念，要求我們的幼師更具有高尚的人格魅力，要誠實善良，溫柔可愛，要因為可愛而美麗動人。我們不僅要像母親壹樣關心，更要比母親更有教養，在思想上、素質上給予他們穿透力的影響，教育他們明確是非觀念，引導他們關心他人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是，誠實做人。幼師要有“奉獻、快樂、專業、創業”的精神，公平地愛每壹個孩子。我們帶給他們的應該是最好的，最公正的，最無私的。
第二，學習技能，提升個人能力。
這次培訓還為縣幼兒園的壹些骨幹教師安排了示範課，我們向縣幼兒園的領導和骨幹教師學習，對我們幫助很大。
康東方老師的體育示範課讓我們眼花繚亂。在她手裏，壹張簡單的報紙成了很好的教育資源，成了孩子們玩耍的體育用品。壹會兒讓孩子帶著報紙在身上跑，和報紙較勁。壹會兒，把報紙卷成小紙團扔出去。孩子們玩得很開心。整個教學在活動中完成，遵循兒童身心發展規律，符合兒童心理特點。值得我們認真學習和研究。
白娟老師結合自己的幼兒園藝術教育實踐，給我們上了壹堂藝術示範課。我們學習了幼兒園美術教學的壹些方法和手段，讓我們知道美術活動是豐富多彩的。單獨做壹個畫框有很多講究，比如畫圖的要領，配色。
羅紅梅老師的舞蹈示範課給了我們很大的啟示。她結合舞蹈實例，邊演奏音樂邊演示講解，開闊了我們在少兒舞蹈方面的視野，把握了最新的教學動態。
通過這次培訓，我知道我們應該改變我們的教育思想和觀念。先進的教育思想和理念是我們小學幼兒教師必須考慮的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選擇和設計，同時也決定著活動的質量和效果。我們在設計活動時，往往只考慮“我怎麽教”，而忽略了“孩子怎麽學”的問題。其實作為幼師，引導作用是應該充分發揮的，但引導的目的主要是為了孩子。通過這種引導，孩子可以學會自己學習，自己探索。有人曾經說過:開展壹項好的活動，不僅僅是傳播知識和信息的過程，更是壹個心靈交匯的心理場。如果老師在活動中的表現只是平平淡淡，無動於衷，那麽孩子們的情緒也不會特別高。所以我覺得在活動中激發孩子的情緒很重要，老師的自我表現很重要，直接影響活動的成功。
為期三天的幼師培訓結束了，但我留下的是深刻的記憶和寶貴的財富。牛頓曾說:“我成功是因為我站在巨人的肩膀上。”這些成功的經驗為我以後的教育教學打下了良好的基礎，縮短了探索真理的路程。
關於建立基層幼兒園的幾點建議:
1.學前教育基本上是以活動為主。我認為有必要配備專門的兒童活動場所。
2.提供壹些適合孩子身心發展的大型玩具，以及壹些小型的益智玩具。
3.適當給孩子提供壹些課外書。
4.我認為每個幼兒園都必須配備壹名專業的幼兒教師。
希望創辦幼兒園的園長們能考慮我的建議，也希望我能成為壹名合格的幼師。
幼兒園五個領域的教師培訓經驗2。轉眼間，這次幼師培訓已經結束，我很榮幸能夠參加這次培訓。這次培訓很充實，很有意義，讓我受益匪淺，像幼苗壹樣滋養著我。本次培訓理論與實例相結合，課程豐富多樣，從各個方向精心解讀成為壹名優秀的幼師。經過五天的學習，我收獲了很多。我來說說我自己的學習經歷。
首先，幼兒園教師應該培養終身學習的觀念
我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發展，教育理念也在不斷更新。為了滿足孩子對知識的需求，我們要不斷學習，隨時補充能量，給自己充電。如果僅僅依靠在學校學到的東西，遠遠不能滿足孩子的需求，久而久之就會被社會淘汰。對孩子來說也是壹件痛苦的事情，更是不負責任。
以前是我們帶領孩子學習，現在是我們和孩子壹起學習。如果我們不填滿自己的知識海洋，又怎麽能滿足孩子對知識充滿渴求的河流呢？教師的專業素質很重要。現在教育對幼兒教師的要求很高。只有高素質的人才能更適合這個崗位。所以每天至少要學壹篇關於教學的文章，每天練好基本功，才不會在學前教育領域落後。
二、廣泛學習幼兒教育教學理論，提高教學技能
縣幼兒園的巫迪文為我們詳細講解了《幼兒園教育指導綱要》，對我們的教學實踐起到了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論註入了新鮮的水。另外幾位具有豐富教學經驗的骨幹教師結合學前教育五個領域的特點，對課程特點和教學活動的設計、組織、指導等進行了詳細生動的講解，讓我們了解幼兒園如何開展教學工作。
三、教師要有良好的職業道德和師德。
為人師表是楷模，師德是教師的靈魂。能不能成為好老師，就看“捧著壹顆心，不帶走壹根草”的精神了。愛孩子、尊重孩子、理解孩子，是幼師必須具備的職業道德核心。愛是孩子正常成長的必要條件。我們應該學會理解和關心孩子。
四、教師必須具有較高的專業素質。
要落實創新教育的理念，創新型教師必須具備以下專業素質:
(1)知識結構豐富，是教師發揮創造力的基本保證。
(2)管理技能高。管理包括兩個方面，壹是班級的整體管理，二是對每個學生的個別指導。
(3)有豐富的情感。老師抒情的朗誦，熱情的欣賞，以及他在與學生接觸時的舉止、表情、儀態所表現出來的積極情緒，可以隨時激發和調動學生的積極性，激發學生的學習動力。因為學生“相信自己的老師”，把苦學變成了樂學，把簡單的知識傳授變成了雙向的情感交流，讓老師和學者皆大歡喜。
總之，經過這次培訓，我學到了很多道理，學到了很多知識，也交到了很多朋友。在以後的工作和生活中，我會繼續努力，學以致用，好好教訓孩子，成為他們的好朋友。
幼兒園五個領域教師培訓的經驗3幼兒園教育的五個領域和教育目標(3-6歲)
第壹，健康
-增強兒童體質，培養健康生活的態度和行為習慣。
(1)目標1。適應幼兒園的生活，情緒穩定；2。良好的生活和衛生習慣，以及基本的自理能力；3。對安全和健康有初步的了解，知道如何關心和保護自己；4。我喜歡參加體育活動。
二、科學——激發孩子的好奇心和探索欲，發展認知能力。
(1)目標
1。好奇心強，能夠發現周圍環境中有趣的東西；
2。喜歡觀察，願意動手動腦，發現問題，解決問題；
3。理解生活中簡單的數學關系，通過簡單的分類、比較、推理來探索事物；
4。願意與同伴壹起探索，能夠以適應的方式表達自己的發現並相互交流；
5。熱愛動植物，親近自然，關心周圍的生活環境。
第三，社會
——增強兒童的自尊和自信，培養兒童關愛、友善的態度和行為，促進兒童人格的健康發展。
(1)目標:
1。我喜歡參加遊戲和各種有益的活動，在這些活動中我感到快樂和自信。
2。樂於與人交往，禮貌、大方、友善；
3。知道是非，能按照基本的社會行為規則行事；
4。願意接受任務，努力做到力所能及；5。愛父母，愛老師，愛同伴，愛家鄉，愛祖國。
第四，語言
——提高孩子語言交流的積極性，發展孩子的語言能力。
(1)目標:
1。喜歡與人交談和交流；
2。認真聽，理解對方的話；
3。能清楚的說出自己想說的話；
4。我喜歡聽故事和看書。
動詞 （verb的縮寫）藝術
——豐富孩子的情感，培養孩子感受和表達美的初始興趣和能力。
(1)目標
1。能初步感受到環境、生活、藝術中的美；
2。喜歡藝術活動，能大膽用自己喜歡的方式表達自己的感受和經歷；
3。我願意和我的同齡人壹起娛樂，表演和創作。
幼兒園五個領域的教師培訓經驗。教師是壹個神聖的職業，肩負著為祖國培養下壹代的歷史責任。當老師容易，當好幼師不容易。通過這次培訓，我有幾點體會:
第壹，教師要有創新的理念和思路。
教育的本質是培養人的社會屬性，教育的價值在於促進人的發展和社會團結。這是新的教育理念。創新教師教育觀的基本內涵包括:改變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀，形成以培養學生能力為主要教學目標的新教育觀；改變紀律嚴明的死氣沈沈的課堂氣氛，營造積極活潑的課堂氛圍；鼓勵創新學習，充分發揮學生的主動性；要敢於打破常規，激發學生創造性解決問題的欲望；尊重學生的個性，善於發現和保護學生的創新意識，讓每個學生都能發揮自己的潛能；建立新型的師生關系，尊重學生的人格，以寬容、保護和積極的態度對待學生；註重實踐，打破封閉教學。傳統教育中的高分低能現象，是教師思想上重知識輕實踐造成的。壹個例子是，壹個大學物理老師連壹個簡單的收音機都不會修。要把教學活動延伸到相關的現實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動去體驗具體而豐富的客觀世界，從而激發他們的好奇心和求知欲，使他們能夠在實踐中發現問題、解決問題。
第二，教師必須具有較高的專業素質。
要落實創新教育的理念，創新型教師必須具備以下專業素質:
(1)知識結構豐富，是教師發揮創造力的基本保證。
(2)管理技能高。管理包括兩個方面，壹是班級的整體管理，二是對每個學生的個別指導。
(3)有豐富的情感。老師抒情的朗誦，熱情的欣賞，以及他在與學生接觸時的舉止、表情、儀態所表現出來的積極情緒，可以隨時激發和調動學生的積極性，激發學生的學習動力。學生相信他們的教學，因為他們接近他們的老師，他們把艱苦的學習變成快樂的學習。簡單的知識傳遞變成了雙向的情感交流，師生皆大歡喜。
第三，教師要有專業素養。
能不能成為壹個好老師，首先看妳有沒有敬業精神，有沒有感嘆這個職業。要有牽壹發而動全身的精神，不去管根，陶行知先生投身教育無怨無悔，關鍵在於有壹種精神。從壹個人的心理角度來說，這是壹種自我超越的狀態。我們每個人都有三個心理層面:本我、自我和超我。培養教師的職業精神，提倡良好的風氣，鼓勵教師獻身於神聖的教育事業，將使每個人都能夠克制本我的不正當欲望，通過自我修養達到超我的境界。如果不抓教師專業素養的培養，素質教育可能是空中樓閣。只有培養良好的教師專業素養，才能實施素質教育。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業的高尚形象，努力提供壹切必要條件，使每壹位教師都忠誠於黨的教育事業。有了這個基礎，教師的教育觀念、質量控制、人生觀就很容易調整到位，也只有緊跟時代的步伐，才能自覺地站在素質教育的前沿，成為合格的教師。
第四，爭取成功教育。
成功的教育認為教育以人為本，培養社會需要的人。每個學生都有成功的潛力、渴望和需要。通過教育，每個學生都能在原有的基礎上獲得成功和發展。成功教育強調通過教育的改進，鼓勵學生在多方面取得成功，激發他們形成自我學習、自我教育的內在學習動力機制，開發他們的潛能，成為成功的學習者，並為他們成為社會成功者做好基本素質的準備。
隨著社會的發展和科技的進步，要求教育不斷更新，走可持續發展的道路。我們鄉鎮中心幼兒園教師的路怎麽走？作為老師我該怎麽做？面對這場深刻而全面的教育改革，我們需要不斷學習和創新，這是我們教師教育教學的生命力所在。面對21世紀教育的飛速發展，我們要努力走教學與科研相結合的學術道路，才能在專業道路上不斷成長。這深深地激勵了我。的確，面對不斷更新的教育理念，發展的時代，變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師。只有不斷研究教育教學中的問題，才能提高工作效率，提高自身的教育教學質量。