精彩的學習生活在不經意間結束了，想必我們也吸收了不少新的想法。這個時候，寫壹份學習總結是非常必要的！那妳知道怎麽寫學習總結嗎？以下是我為妳整理的英語教師業務學習總結短文。歡迎大家借鑒，希望對妳有幫助。
英語教師業務學習總結1學習緊張忙碌，卻充實快樂。我們在享受“學習”的福利。對小學英語教師這壹職業有了新的認識，課堂熱身、教育技巧、課堂活動、小學語音教學、講故事學英語、發現語法教學等都讓我受益匪淺。來說說我最大的收獲吧。
壹.取暖器和冷卻器
類似於我們的課堂，暖暖不僅活躍了整個會場的氣氛，也給我們帶來了更多的例子。其中給我印象最深的遊戲是拍手回合。在節拍的帶動下(手兩下，腿兩下)，老師說壹個詞(比如國家)，學生跟著說另壹個詞(比如首都)。這個活動非常適合中高級學生，既能鍛煉思維，又能活躍氣氛，培養節奏感，壹舉多得。第壹次聽說更酷的概念。可能課堂上什麽都在做，只是沒有具體的名字。更酷的是讓激動的學生平靜下來，專心聽講。方法有很多，比如唇讀(讓學生讀單詞或句子)，默讀(默讀課文)，或者在下課時讓學生聽壹段輕音樂，然後讓學生學習今天課上的單詞或句子，進行壹段時間的安靜思考。
第二，教學技巧
教學技巧包括在課堂上使用中文或英文，組織活動，給予指導和反饋。在漢語和英語在課堂上的使用方面，keith提到了在英語課堂上使用漢語的幾種特殊情況，比如解釋壹些抽象的詞匯(勇敢、精神等。)，講解壹些語法知識，用中文表達壹些文化參考。當然中文解釋應該只是偶然出現，英語課最常用英文。首先老師要以身作則，學生才會有更多的理由和機會說英語。其次，當老師講英語時，實際上是對學生的聽力練習。壹些常規說明要用英文，短句要簡潔易懂。如果學生真的不懂，老師也可以用壹些肢體語言或者面部表情來解釋。就活動組織而言，英語教學過程中的活動組織包括結對活動、小組活動和個人活動。活動前，老師需要做好充分的課前準備，設定明確的目標和時限，給學生明確的示範，檢查學生是否理解(可以問學生幾個問題)。在活動中，教師應該邊走邊聽邊看，幫助壹些困惑的學生，然後適當地記錄壹些學生的優點或缺點。活動完成後，教師可以邀請個別學生上臺表演，讓學生自己回答問題或評價學生活動的開展情況。在教學要求方面，建議教師用英語表達教學要求。怎麽才能把自己的要求說清楚？首先，確保每個學生的註意力都集中在老師身上。其次，老師要盡量用短句清晰、緩慢地表達自己的意思，用手勢、面部表情、語調，或者圖片、實物來增強學生的理解。最後，如果學生還是不明白，可以把意思寫下來。在教學反饋方面，是老師對學生的語言或活動表現的評價，對促進學生的進步非常重要。必要的時候老師要多使用。
3.小學語音教學
語音是語言教學的基礎，是基礎和首要的。在學習英語的過程中，學好語音是非常重要的第壹步。只有學好了語音，才能聽懂別人說的話，也才能讓別人聽懂自己的話，才能把學到的材料以正確的形式儲存在頭腦中，並以正確的形式再現出來，從而建立語感，提高語言運用能力。小學階段是對發音最敏感的時期，這個時候解決發音問題是及時的，否則會給學生自己以後的學習帶來壹系列的困難和不利影響。
小學生在學習英語之前已經形成了完整的漢語語音系統，但是英語發音和漢語發音有很多不同。小學生學習英語發音往往受到他們已經習得的漢語發音的嚴重影響，經常出現這些問題:壹是英語元音不正確。受漢語語音學的影響，學習英語元音時，很容易發現元音不飽滿、不到位，雙元音是單音節的，因為現代漢語的雙元音已經是單音節的了，沒有真正的雙元音。朗讀單詞時，很多學生的元音發音不到位。比如把雙元音發成元音:把time [taim]發成[tem]，brown [braun]發成[bra:n]。其次，元音是附在英語後綴輔音上的。漢語沒有真正的後綴輔音，而且幾乎都是以元音結尾，而英語中的單詞大多以輔音結尾。很多孩子經常犯在英語後綴輔音後面加元音的錯誤。這些現象主要出現在以[p]，[b]，[t]，[d]，[g]和[k]等音素結尾的詞中。學生傾向於在這些單詞的詞尾後面加上壹個音素，比如把jack讀成jacket，把red讀成reder，把jeep讀成jeeper。這種情況在小學英語單詞的發音中很常見，也是最容易被忽視的，所以要采取壹種可行的、無趣的方式來解決這個問題。然後，英語單詞的末尾漏掉了輔音。在英語教學中，這種情況經常出現。例如，在教人教版教材四年級unit4 part a單元的關鍵詞浴室、臥室、客廳時，很多學生在發音時漏掉了單詞末尾的[m]。這種現象在單詞教學中也很常見。最後，節奏不對。在英語口語中，壹個重讀音節和它的非重讀音節構成壹個完整的節奏組。在練習英語口語的過程中，學生經常發現非重讀音節被拉長，導致句子失去節奏。節奏群直接制約著學生在口語表達中運用節奏群的能力，以及學生在聽力理解中把握節奏群，提高理解效果的能力。
英語教師業務學習總結2這個暑假是壹個很有意義的暑假，也讓我感觸良多，因為我有幸在嘉積中學海歸學校參加了8月1-8月9日的瓊海市小學英語教師技能培訓。開班儀式上，劉主任發表了重要講話，分析了當前教育形勢，以及師德師風建設和此次培訓的目的，讓我有了全新的認識。在這緊張、充實、快樂的9天裏，我有機會與瓊海市中心學校的老師們進行教學交流，導師們也教給我們創新的教學方法和技巧，讓我受益匪淺。聽聽別人的經驗，積累自己的經驗。人類的學習就是從這裏開始的；多壹份學習，多壹份進步。
通過這次培訓，和其他老師的交流，結合自己的教學，讓我印象最深的是，作為壹名合格的英語老師，應該從以下幾個方面做起。
第壹，不斷充實自己，掃除自己英語知識的盲點，尤其是紮實的課堂語言。教師除了要熟悉書本上的詞匯、短語和句子外，還要熟悉生活中的壹些常用詞匯和短語，尤其是課堂上要用到的句子，以便教師熟練運用。比如如何用英語說課堂上的壹切，打報告的時候學生應該說什麽，老師應該怎麽回答。俗話說“打鐵還需自身硬”。只有教師在課堂上能夠自如地運用英語，才能進壹步談及教師課堂教學水平的提高。
第二，根據學生實際，選擇合適的教學方法，形成自己的教學風格。培訓中，教官提出了很多非常好的做法，很多都是基於經驗。但是，經過我的實踐反思，我發現有些方法對我教的課不壹定實用。所以，我認為作為教師，應該根據實際情況，探索適合自己和學生的教學方法，借鑒和靈活運用別人的成功做法，不斷反思和調整，進而形成自己的教學風格，為課堂教學效率的提高服務。對此，我建議教育局在組織培訓時，重點搭建教師交流平臺，讓有經驗的教師發言，傳遞成功經驗。交流不應局限於口頭交流，而可以是書面的或在線論壇。這樣成功的經驗很多，總有適合妳借鑒的經驗。在不斷的交流中，可以達到相互促進的作用。
三、合理使用直觀教具，充分發揮教具的作用，激發學生的學習熱情，提高教學效率。說到可視化教具，首先想到的是多媒體設備。但通過參加培訓和與老師的交流，我覺得多媒體設備確實有其先進的壹面，但如何用好，什麽時候用，是壹個值得我們研究的課題。老師在培訓中告訴我們，他們使用圖片、簡筆畫和實物進行教學，他們也取得了成功。這說明無論什麽教具合理使用，都會有其效果。因此，在教學中，要深入研究如何利用好各種直觀教具。
總之，這次培訓真的讓我受益匪淺，不僅開闊了我的知識視野，還吸收了很多新的教育方法和理論。但是，我心裏還是有點遺憾，我所學的東西遠遠不能滿足教學的需要。真心希望在以後的教學中多開展類似的培訓活動，給我們更多的學習機會，讓我們的小學英語教學再上壹個新臺階。
英語教師業務學習總結3 2065 438+2002年8月24-25日，在定安縣教育局的領導下，我有幸參加了定安縣小學英語教師義務教育課程標準培訓。這次培訓是我們縣統壹組織的，下面的英語老師全部集中到定安中學集體培訓。這兩天在英語教研室主任的指導下，認真聽了我縣謝海華、王、陳等老師的講座，受益匪淺。期間積極參與討論，從同齡人身上學到了很多，也認識到了自己英語專業的不足。我想借此機會進壹步加強學習，以便更好地承擔我的工作。
通過這次研究，我獲得了許多關於小學義務教育課程標準的理論:概念、背景、教材介紹、如何備課的壹些重要建議以及小學英語教學技能的要求等。這些理論和要求都需要我們在日常工作中結合課堂教學實際進行獨立分析和靈活運用。
通過學習，我體會到以下幾點:
壹是對《義務教育課程標準》的理解和實施。
《義務教育課程標準》的指導思想明確指出課程標準應具有雙重屬性(工具性和人文性)，確立工具性和人文性的統壹是這次的最大亮點。英語課程要面向全體學生，註重素質教育，以中等水平城市為基礎適當減負。新壹輪課程改革要求以人為本，關註全體學生的個性差異，強調以“能力”為主線，在“做事”的過程中發展語言能力，堅持語言運用的核心理念，以學生為中心，自主創新，課程標準要求合理設計教學內容，科學控制課程容量，減輕學生學習負擔。課程特別強調關註每個學生的情緒，激發他們的學習興趣，幫助他們建立自信。
第二，對義務教育英語教材的理解和認識。
教材修訂的基本原則要求以課程標準為依據，遵循語言和語言學習規律，考慮小學生的學習特點。關註學生，增強孩子在教材設計上的親和力，調整容量，緩解難度，微調彈性板，減少總消耗，突出核心教學內容，調整語音系統，引導小學生發展自然拼讀能力，重視技能發展過程，優化讀寫設計。這本教材的單元結構由六個部分組成，分別是:場景圖、主場景圖、A部分、B部分、檢測加歌曲、c部分，與之前的教材相比，通俗易懂很多，減輕了學生的學習負擔。
三、作為壹名小學英語老師，如何才能上好壹堂英語課？
壹堂好的英語課，要以學生為主體，以學生的參與熱情，以是否綜合運用所學知識為標準。重新設計備課時，要做好三個準備:被課標教，準備教材，被學生教。同時要註意幾個要求；預設與生成的統壹，尊重差異的理念，課程資源的整合，教學方式和學習方式的轉變。設計教案時要以學生為主體，體現學生的學習過程、認知規律和形成性評價。在總結和反思的過程中，要看教學目標的達成情況和課堂的實際效果。因此，要想上好英語課，我們的老師需要不斷學習義務教育的課程標準，不斷探索和學習新知識，積累經驗，為以後的教學打下基礎。
以上是我對義務教育課程標準的培訓和學習的壹些體會。通過這次培訓，我想我在以後的工作中可以更好的結合義務教育的課程標準做好每壹節課，為以後的教學工作打下良好的基礎。
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