有些事情讓我們有了壹些感悟之後，要馬上記錄下來，寫壹篇心得體會，可以幫助我們總結之前的思想、工作、學習。那麽問題來了，我應該怎麽寫我的經歷？以下是我為妳收集的小學教師在線教學經驗範文(壹般5篇)。歡迎閱讀。我希望妳能喜歡它。
小學教師線上教學經驗1 2020年，壹場突如其來的疫情打亂了我們原本的辦學計劃。為響應教育部“停課學習”的號召，我校教師積極開展網上教學。作為老師和班主任，為了讓孩子享受到更好的在線教育環境，我提前通知家長為孩子準備手機等在線教學工具，並主動了解各家的困難，提前向學校匯報，在過年期間早早投入到在線教學的準備中。
“網上教學”是壹種全新的教學模式，也是壹種巨大的課堂挑戰。如何讓自己成功適應從“線下教學”到“線上教學”的轉變？我不斷思考，摸索前進。經過幾天幾夜的思考，我制定了在線教學計劃。就這樣，按照“課前充分準備——課堂簡潔——課後及時反思”的步驟，我的網上教學順利進行。
課前準備需要花費大量的時間和精力。我和我同年級的老師每天討論教學內容和課表，考慮到很多家長不會操作復雜的內容，我們通過對比選擇，最終決定使用騰訊課堂和西沃雲課堂進行線上教學。對於學生，課前引導他們自學，查找資料。每天在微信群裏，我會按時分發ppt資料，布置預習作業，通過課前預習讓學生聽課時有目的性、有重點，以便更好地進行第二天的教學。
隨著課堂教學形式的改變，師生都在慢慢學習和適應。為了讓他們更好地發現自己在學校的學習狀態，我比平時更加關心和理解他們，密切關註出勤情況，每次上課前十五分鐘提醒學生簽到。過了幾天，發現壹個男同學不能按時簽到，作業不能按時交。我給父母打了電話，得知孩子和爺爺奶奶住在壹起，意識不太好。所以我積極和孩子溝通，推薦他看《開學第壹課》，給他講疫情下白衣戰士的感人故事。他們在疫情來臨時逆流而上，冒著生命危險奮戰在第壹線，為人民的健康和千千成千上萬兄弟的死亡爭分奪秒。我們生活在壹個由白衣戰士用生命守護的世界，我們不應該浪費好時光。而是要抓緊時間好好學習，將來成為他們那樣的英雄，去保護那些想要守護的人。孩子們深受觸動，學習態度發生了翻天覆地的變化。我很高興每天都努力學習，積極生活。
小學生對新鮮事物特別感興趣，所以我在備課內容時更註重調動學生學習的積極性和參與性。為了舉辦“第壹次班會”，更好地傳達班會主題，以便今後順利開展網絡教學，我和女兒壹起收集圖片和故事素材，精心挑選對比，全家總動員，反復試驗，來回錄制五六遍，終於錄制出了壹次滿意的班會。並且在接下來的幾段錄音中，我逐漸摸索到了其中的竅門，輕松的錄了下來。疫情阻止了我們前進，卻給我們留下了足夠的時間學習。
長時間網上聽課必然會影響孩子的視力，所以要控制好有效的學習時間。英語課，我盡量每節課講解壹個重點知識，課後展示練習鞏固。對於語文復雜的知識，我會利用Schiavo白板的輔助功能，用思維導圖展示每壹課的教學目標，讓學生了解學習框架；制作清晰的ppt課件，播放視頻，課後查詢相關資料等。，讓學生更直觀地學習，讓網絡教學生動起來，提高學習效率。孩子們壹行行整齊的筆記，壹頁頁漂亮的作業，都在展示著他們的收獲。
每天新課結束，我都會反思自己的教學是否有漏洞；在班裏認真復習學生作業，及時發現問題，在班級群裏聯系學生；孩子遇到問題，也主動問我問題；針對大部分學生存在的問題，在下節課前重點關註，努力改正；表現好的同學在小組裏被表揚，以增強他們的自信心，並試圖為其他同學樹立榜樣。就憑這壹點點努力，我和同學們又找回了在學校的感覺。......
網上教學，雖然存在很多問題，比如:網絡突然中斷，學生作業無法當面批，學生無法保證認真聽講，等等；但是網上教學也有它的好處:妳可以回頭看老師的課件，但是看不懂也可以看兩三遍。學生的自學能力提高了，學習方法更加靈活。他們足不出戶就能享受到老師在各種科目上的諄諄教誨。“三尺講臺守日月，壹支粉筆寫春秋”的傳統教育方式，正隨著網絡信息的飛速發展而悄然改變。閑暇之余，孩子們充分發揮想象力，手工、剪紙、繪畫、練字、提筆，五顏六色的作品無不展現著這個美好的春天。
“疫情”情境下的課堂，別樣的“風景”，同樣精彩。
小學教師網上教學的體會2。學校開始線上教學已經壹個月了，我也漸漸習慣了這種教學方式。我的教學理念是——換位思考:如果我是學生，我會喜歡什麽樣的在線教學？怎麽教才能讓自己更好的接受知識？帶著雙重角色，我開始了管理心理學的在線教學。
壹、課前充分準備
第壹，以學生身份提前進入網絡課堂，做筆記；然後總結作為老師的網絡視頻的重點和難點；然後根據教學大綱和社會實際，補充相關專業知識，制作PPT，由QQ群課堂直播授課，圖文並茂，還原線下課堂教學場景。
二、培訓報告標準化
《管理心理學》是壹門理論與實踐相結合的課程。怎麽做實訓？學生通過什麽方式可以更好的完成訓練任務？結合課程，精心挑選了培訓項目，制作了電子培訓報告模板，固定了培訓目的、培訓功能、培訓設備、培訓步驟等內容。學生要寫的內容用紅色字體標註，按照標準完成訓練任務。
第三，分層教學
對於基礎好的同學，布置其他任務，比如課後閱讀資料，自己思考案例分析，企業相關知識的申請報告。對於基礎薄弱的同學，要求認真看視頻做筆記，循序漸進的教實習，帶他們壹起做案例分析。
第四，關心是最好的互動。
給未能及時簽到和上課的同學發消息詢問具體情況。有壹個學生，網絡課遲到，不能正常上課。問了壹下才知道因為家裏停電不能上網上課，然後去了別人家上網上課，所以耽誤了。還有壹個學生因為手機欠費關機了，不能上網上課。事後他告訴我，他剛剛充了話費，壹會兒再補視頻。原來他平時80塊錢花的最多，現在網上課壹個月大概180。畢竟網課幹擾因素很多。及時詢問情況並處理，也是對學生的壹種關心。
小學教師在線教學的體驗3學校這次開學比較晚，學校也提前安排我們上課。雖然不是在課堂上，但也是在教學，和網上教學有點不壹樣。我看不到學生，他們掌握情況也不是那麽容易，但我也認真準備，作業認真批改。上課的時候，我也多提問，多給他們思考，讓他們更自主的學習。同時考慮到他們在家裏的情況，容易放松，所以我盡量在課堂上講得生動壹些，從這次線上教學中我收獲很大，有壹些體會。
相比課堂教學，網絡教學面臨的情況相對未知，所以對我們教學水平的要求其實更高。課堂上的壹些知識點可能有點枯燥，但是因為學生在下面，也能及時知道自己的教學情況是怎樣的，而線上教學對學生的情況就沒那麽清楚了。雖然可以提問，但是看不到，所以不太好。我也積極準備他們學了多少，讓學生更好的理解課堂上的知識。同時我做壹些問卷，了解每個學生的學習情況，我也認真批改作業。我知道這個學期比較緊張，所以這個網上教學壹定要做好。
在網絡教學中，我也收獲了很多，教學能力得到了提升。畢竟我要多準備，講解如何抓住知識點讓學生學好很難。我也覺得沒有那麽多反饋的教學對我來說是壹個挑戰，但我也順利完成了，學生的學習情況也比較好，雖然有些學生還需要督促。但是大部分同學也很自覺的去做好學習，現在回到了課堂，也看到了自己學習的壹個成果，能跟上教學的進度。
這種教學方式也有非常好的壹面。當時聽的不是很懂，可以反復聽，而不是上課壹次，讓學生知道自主學習很重要也很重要。沒有老師的監督，我可以努力學習，所以我將來可以做得更好。只有養成自主學習的好習慣，我才能更好地學習知識，而不僅僅是被動地接受知識。我在這次教學中也獲得了很多經驗，以後會運用到課堂教學中。
小學教師網上教學經驗4。忙碌的校園安靜而孤獨，看不到操場上飄揚的國旗，聽不到孩子們的笑聲，感受不到老師們的慷慨激昂。突然，是疫情耽誤了這壹切。為了響應“停課不停學”的要求，我們采用了“在線教學”這種特殊的教學方式。在這近兩個月的線上教學時間裏，我從陌生到熟悉，從迷茫到適應。在我看來，有利也有弊。以下是我的看法和壹些具體做法:
1.打破了地點的限制，家長也省去了班車，老師也不用去學校授課，節省了大量的教學管理時間，可以專心備課。
2.課程可以錄制壹次，播放多次。如果學生有什麽不懂的，或者想復習的，可以隨時播放，不受時間地點的限制。
3、沒有必要聚集人群降低感染風險。避免人群聚集是目前遏制病毒最有效的手段。
4.線上教學更有利於整合優秀網絡資源，提高內容質量。網上有很多優秀的課程資源供我們使用，可以篩選後推薦給學生學習，幫助提高學習內容的質量。
5.線上教研打破了學校壁壘，大家拾柴火焰高。以前教學基本都是自己備課。但是在教育局和學校的組織下，我們可以在釘釘平臺上和其他學校老師進行線上教研和資源共享，讓我可以向其他學校老師學習，幫助我開闊思路，從而備課，上好課，更好地為學生服務。
當然，我壹直認為線上教學並不能完全取代傳統的線下教學，它還是有自己的局限性的！
1，德育不足，教育的目的不僅僅是傳授知識，還要教育學生做人。在線教育中，老師只能說教不能以身作則。為了解決這個問題，我盡量在課堂上給同學布置壹些實用的作業，保證德育不缺位。
2.老師無法有效監督學生的行為。在傳統教育中，老師可以面對面監督學生的學習，可以有效促進自律性差的學生，而網絡教學做不到這壹點。(為了解決這個問題，我采取了定期考核、課堂打分、設立榮譽榜、具體談心等方法激發學生的學習興趣，促使他們自覺學習。)
3、影響孩子的視力。目前中小學生近視率劇增的罪魁禍首是電子產品的長期使用。如果孩子在家裏上課沒有家長監督，就會意識不清，對視力造成嚴重影響。(盡量減少直播課程，設計各種課程，與家長溝通，做好監管)
但不可否認的是，線上教學確實是線下教學的有力補充。相信在未來，我會更好的利用線上的教學方式，揚長避短，讓線上線下相得益彰。
小學教師網上教學的體會5自從3月13返校開了壹個教學會，3月16日，星期壹，開始了新課程的網上教學。這種學習模式是前所未有的，是在疫情期誕生的多模式學習模式。根據實際情況和師生特點，學校領導制定了新課程。周壹到周五，上午主要由我校老師授課，下午借助電視等平臺學習省雲教育的課堂內容。這種教學方式到今天已經持續了兩個多星期。以下是對這種新的教學模式的壹些體會。
壹，有效備課，教學要有針對性
由於新冠肺炎疫情的影響，學生們在家學習，與過去每天來學校的課堂學習相比，學生們比以前有更多的機會接觸互聯網。此外，復工復產還沒有大規模進行，很多家長都在家帶孩子。那麽，對於老師的教學有什麽好處呢？是的，我們可以向學生展示更多豐富多彩的空中課堂。對於我來說，小學語文的備課資源非常豐富。我借助四川教育資源公共服務平臺、全國中小學網絡雲平臺、微信小程序備課。
第二，與時俱進，直播上課。
借助釘釘軟件，可以進行線上教學，學生可以通過直播暢遊知識的海洋。五年級語文第壹課是三首古詩。我用PPT課件引導學生認識作者。同時，我對生詞進行了解釋和強調，無論是讀音還是字形。然後借助全國中小學網絡雲平臺，學生可以在線觀看《四季田園雜趣》(第三十壹部)的教學視頻。在觀看過程中，可以借助麥克風的特性，提醒學生及時做筆記。也可以點名學生申請連麥，現場與老師交談。看完教學視頻後，我引導學生回憶和總結古詩詞的內容和主題，再次加深了學生對知識點的印象。至此，教學沒有結束，直播結束了。
三、復習舊知識，借助家庭布置、批改、講解作業。
直播結束後會在釘釘學校布置作業，要求學生在相應時間完成並提交。後續的教學工作是在家批改作業，采用“批改”的方式，用紅筆明確指出學生的錯誤。借助“優秀作業”，鼓勵和表揚學生。下壹節語文課之前，會在直播間通過屏幕分享的方式對作業進行評價，學生也可以看到老師以圖片的形式評價的作業，非常生動。
通過兩周多的新課程網上教學，從學生的反饋來看。很多學生適應了這種教學方式，也在學習中找到了樂趣。也有家長積極支持網絡教學，給我建議，比如:多給學生點時間命名連麥，讓學生大膽和老師交流，在師生互動中學習。但從學生提交的作業來看，也存在壹些問題。家長有時間監督的孩子，每天的作業都很認真，學習效果很好。而缺乏父母監管的孩子，有逃課不做作業的壞習慣。長此以往，這些孩子會失去學習興趣，學習成績會更差。如何拯救這壹小部分處於教室邊緣的孩子，值得思考，這也正是目前困擾我的問題。