興趣是最好的老師，是促進學生學習最實際的內在動力。那麽，如何激發學生學習漢語拼音的興趣呢？
孩子的自控能力普遍較差，集中註意力的時間不會太長，這就需要老師根據拼音教學的內容設計不同的形式來吸引孩子的註意力，增加他們學習漢語拼音的興趣。
學習A、O、E時，教學的重點是A、O、E的發音和四聲，而教學的難點是E的發音和A、O、E的第二聲、第三聲，這節課可以把A、O、E的發音方法編成順口溜幫助學生記憶，如“張嘴a a a，圓嘴o o o，扁嘴e e e”
還可以根據聲調符號的形狀和A、O、E的發音制作順口溜，幫助學生學習A、O、E四個聲調，比如“車走平，車走上坡路，車走下坡路，車走下坡路。”
有些聲母形狀相似，容易混淆，如“B-DP-QF-TN-M”，教師要註意引導學生區分。也可以編順口溜，比如“右下半圓bb bb，左下半圓DD，右上半圓PP，左上半圓QQ，單門N，雙門M，拐杖F，傘柄T，Q帶鉤g g g？
學習b p m f是教拼音方法的開始。我們可以用“聲母比韻母輕，韻母重，兩個音連碰劇烈”的公式來幫助學生掌握兩個拼音的方法。
。再比如，教三音音的時候，可以把三音音的拼音要領編成壹個公式:“聲輕元音快，三音節連讀很流暢。”或者“三個拼音，記住了，不要把中間音扔掉。”幫助學生理解拼音方法。？
聲母J、Q、X、U拼在壹起，Y、U組成音節時，省略書寫規則是拼音教學的難點。妳可以用下面的公式來幫助妳記憶規則:“當小ü遇到J，Q，X時，去掉兩個點，讀出”。
"當我遇到J、Q和X時，我會摘下帽子."“J，Q，X真的很調皮，從來不跟妳在壹起，他們跟妳打架，我見到他們就脫帽子。”“我驕傲，眼睛往上看，大Y幫它摘下我驕傲的帽子。”“遇到大Y，去掉兩點就看了。”