1.對小學教師應具備哪些技能認識不清，培養目標缺乏科學標準。
2.小學教師職前培訓中基本技能培訓水平下降，高水平教師職業技能培訓被忽視。
3.小學教師職業技能崗前培訓零散，也缺乏規範管理。
4.小學教師職業技能職前培訓方式陳舊、單壹，培訓過程中缺乏針對性的指導和監督。