物理老師的經驗與感悟(第1章)通過這兩天的培訓，我深深體會到，在當今時代，壹個人的素質已經不是用知識的多少來衡量的，關鍵是創新能力的提高。在學校教育中，培養學生的創新精神和實踐能力已經成為素質教育的重要價值取向。我認為探究式教學應該有利於培養學生獨立思考的習慣，激發學生的創新意識，發展學生的創新能力，全面提高學生的科學文化素質，拓寬學生獲取信息的渠道，發展探究式教學模式已經成為物理教學的必然趨勢。以下是我的經歷和想法:
第壹，教師要從傳授知識轉變為促進學生學習，引導學生發展。
課堂上的輔導員應該更像學生的朋友和知己。當學生在討論中出現錯誤時，老師應該做的不是責備，而是理解和鼓勵。教師為學生營造安全的學習氛圍，這是學生最可靠的心理支持來源。因為這種和諧溫馨的師生關系，形成了生動活潑的學習氛圍。
第二，教師要更新教學觀念，適應新課程標準下的角色轉變。
新課改倡導以人為本的主體教育，即發展個性，構建獨立人格，倡導問題式教育，註重學生的學習，以發展和創造為中心。因此，教師不僅要不斷更新觀念，還要轉變角色。教師要從單純的教師和“解惑的傳道者”轉變為學生“學習活動的組織者、人格發展的導師和社會化進程的促進者”，以及以思想政治教學為研究對象的研究者。
第三，讓物理貼近學生生活，聯系社會實際。
新世紀的課程改革之風拉開了課堂教學模式創新的帷幕，使課堂教學模式經歷了壹場前所未有的革命。在這場革命中，教育教學理念無疑是最關鍵的。因為只有先進的教育教學理念才能催生先進的教育教學行為。如果不把物理和現實生活結合起來，物理永遠是壹個空洞的理論，敲不到學生的心。因此，在教學中應盡量使物理貼近學生生活和社會實際。
第四，突出物理的特點，充分發揮實驗在物理教學中的重要作用。
實驗是物理學的基礎，是科學家探索自然規律的重要手段，也是我們檢驗假說正確性的有效途徑。在教學中，實驗演示不僅可以增加學生的感性認識，還可以增加他們對自然界和物理知識的興趣，因此必須重視。課件中展示的實驗往往會讓學生感覺很假，所以我們要盡量創造條件，用實際設備做實驗，盡可能多的分組安排實驗，保證學生在手中和大腦中體驗到物理的神奇和樂趣，進而愛上物理和自然科學，成長為快樂學習、樂於學習的具有科研素質的新壹代中學生！
物理教師的經驗與體會(下)新課改後，課堂的效率變得越來越重要。提高課堂教學效率的關鍵是教師，因此要求教師密切關註教學的常規工作，註重務實性和有效性。每壹位教師都要備課，積極從教材中挖掘啟發學生、培養學生能力的因素，建立教學中的最佳工作點，充分調動學生的思維積極性，使大多數學生在克服壹定困難的前提下，學到更多的知識，增長能力。堅持以學生為主體、教師為主導、訓練為主線的教學模式，註重在教學中充分調動學生的積極性和活躍思維。在課堂上，教師要刻意創設問題情景，積極引導學生分析、比較事物，培養學生分析、總結、判斷、推理的能力和綜合運用知識的能力。
教師正在以學生為主體，認真研究教學方法。根據學科性質、教材特點、學生年齡特點和班級實際情況，選擇合適的教學方法，培養學生的邏輯思維能力、語言表達能力、動手操作能力和自學能力。在努力改進教學方法的同時，還要註重對學生學習方法的指導，以學習方法的優化促進教學方法的優化。深入學習教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯系，把握主線，明確重難點，抓住重點。精心設計教案。每節課的教案要做到“五有”，即有明確的教學目的；有具體的教學內容；有連貫清晰的教學步驟；有啟發學生積極思考的教學方法；有適當的做法。提前備課。教學後及時總結本課程的成功與失誤，不斷改進教學方法，提高教學質量。註重集體備課。
教師應註重明確教學目標，梳理教材思路，規劃教學過程，創設問題情境，解決教學問題，促進學生心智發展。單純依靠師資力量，備課缺乏流水。備課要多方面拓展信息，不斷豐富和完善備課素材，做到與時俱進，與時俱進。創新教案，培養學生發現問題、解決問題的能力，拓展思維，強化對課改的理解，重點反思壹堂課存在的問題，以及如何解決。畢業班級工作是學校教學的重點，為了讓每壹個學生順利畢業，有資格進入新的學校，完成學校交給的任務。教學要以教材為重點，為學生打好基礎，制定系統、科學、周密、合理的復習計劃，采取兩頭抓、中間走的方法，認真搞好每壹節課，做到講得清楚、講得明白，特別是對過去學習基礎薄弱的學生，要盡最大努力，上壹層樓幫助他們進去。物理進入綜合復習階段，要進行系統的復習(註重物理概念、規律、定律、公式)，通過單元測試、綜合練習、以往中考和模擬考試試卷的練習，整理出壹系列典型題型進行反復練習，進壹步幫助掌握和鞏固初中物理知識，提高應試能力，爭取在中考中取得好成績。
物理教師的體驗與感悟(三)回顧與展望，壹年的工作結束了。為了更好地總結經驗教訓，使自己成為壹名優秀的“人民教師”，我將這壹年的工作總結如下:
第壹，師德。
加強自身修養，塑造“師德”。我壹直認為，作為壹名教師，我們應該把“師德”放在極其重要的位置，因為它是教師的根本。“學為人師，為人師表”是壹個壹直真理。從踏上講臺的第壹天起，我就壹直嚴格要求自己，努力做壹個尊重中國師德的人。
我壹直堅持給學生壹個好的師範學校，希望從我這裏出去的都是合格的學生。為了給學生樹立好榜樣，也為了陶冶情操，加強修養，我在課余時間讀了很多書，不斷提高自己的水平。今後，我將繼續加強師德修養，努力在這方面取得更大的進步。
第二，教學方面
虛心求教，自強不息。對於壹個教師來說，加強自己的專業水平，提高教學質量，無疑是非常重要的。隨著時間的推移，教學天數的增加，我越來越感到知識和經驗的匱乏。面對講臺下熱切的目光，每次上課都覺得責任重大。為了盡快充實自己，讓自己的教學水平有壹個質的飛躍，我從以下幾個方面加強了自己。
1，從教學理論和知識。
我不僅訂閱了X種中學物理教學雜誌供教學參考，還借了很多關於中學物理教學理論和教學方法的書籍，試圖博采眾長為我所用。在讓先進的理論指導我的教學實踐的同時，我也在教學實踐中壹次又壹次地驗證和發展這壹理論。
2.從教學經驗來說。
由於教學經驗不足，在教學過程中有時會遇到壹些問題，不知道如何處理。所以我虛心向老教師學習，爭取盡快從他們身上增加壹些寶貴的教學經驗。我應對和處理課堂上各種問題的能力大大增強了。
3.不要羞於提問，互相學習。
另壹方面，學生也是老師的“老師”。因為學生接受新知識快，接收的信息多，我也可以從和他們的交流中豐富自己的教學知識。
第三，學校活動
積極參加活動，嚴格要求自己。認真參加學校組織的各種活動。我壹年都沒缺過課。工作會議不遲到早退，嚴格遵守學校的規章制度，以後也壹定會繼續堅持。
總之，在過去的壹年裏，我取得了壹些成績，但仍有壹些不足。我會在新的壹年裏努力工作，加倍努力，在平凡的崗位上做出不平凡的成績。
物理教師的經驗與體會(四)辛桂娟
中學物理不需要這麽深的理解，但作為老師，妳必須有更深的理解，更淵博的知識，才能在組織教學內容、選擇教學方法、引導學生學習時居高臨下，運用自如，避免盲目的現象。
認真及時地寫教學反思，目的是總結這節課的經驗教訓，為下壹輪教學提供最佳方案。另外，學校領導提倡要多聽課，聽老教師的課，聽好課。教好壹本書，教學經驗是必須的，但壹個人的閱歷和才華畢竟有限，需要借鑒別人的經驗來彌補自己的不足。除了備課，積極向老教師學習，我挖掘自己的長處，努力突破傳統的教學思維模式，用學案學、自主探究的教學模式。
作為青年教師，利用多媒體輔助教學是我們的必然選擇。要想打破傳統的思維教學模式，提高課堂效率，就必須在這方面多下功夫。這是因為應用多媒體輔助教學可以激發學生的學習興趣。著名特級教師宇易曾說:“課堂的第壹錘要敲在學生的心上，激起他們思維的火花，像磁鐵壹樣牢牢地吸引住學生。“這需要激發學生的興趣。由於多媒體教學具有良好的界面、良好的交互性和生動活潑的素材，學生可以根據自己的情況選擇和安排自己的學習內容和進度，從而體現教學的自主性。學生普遍感受到這種教學形式的吸引力，可以提高學習興趣，從而真正體現了“興趣是最好的老師”這句話。運用多媒體輔助教學可以調動學生的積極性，激發他們的創造力。學生是多媒體應用的最大受益者。他們完全被鮮艷的色彩、動人的畫面、有趣的情節所吸引，從而進入壹種有意識的學習狀態。這時，即使是內向的學生也可能變得活躍起來，發展了他們的觀察能力和表達能力，豐富了教學內容，從而激發了他們的創造力。此外，演示實驗也可以幫助學生更好地理解。對於壹些實驗，雖然可以在實驗室做，但是由於各種因素的影響，並不能達到理想的效果。這樣，我們可以通過比較真實和虛擬的東西來學習，也可以把壹些在實驗室做不到的實驗模擬成多媒體課件，幫助學生進壹步理解。這將提高教學效率，有助於我們的教師因材施教。因此，多媒體教學是我們教師的新武器，也是未來發展的必然。
中學物理教學是壹個不斷增加概念、判斷和推理的過程。如何通過這些形式，由表及裏，從初中的表面現象，到高中的本質特征和內在聯系，去理解物理學習中的各種客觀規律，是老師和學生都要努力做到的事情。在課堂教學中，物理概念的形成只有通過教師的灌輸和強制記憶才能達到記憶的目的。但這只是簡單的記憶，無法掌握和運用，無法按照自己的理解用自己的話把概念表達清楚。我在教學中註重培養學生的書面和口頭表達能力，尤其是口頭表達能力，多問為什麽。在學生的回答中，我可以了解掌握知識的深度和廣度，訓練快速敏捷反應的能力。
通過我的實踐，我有幾點體會:
(壹)，啟發教學
在課堂教學中，充分利用45分鐘，讓他們優質高效；
1.指導學生如何預習新章節。預習是學好物理的起點。首先通讀全文找出重點，用紅筆把重點畫出來，把這些重點記錄在預習本上。其次，尋找疑點也是預習的精髓，是反復思考也答不出來的知識點。把這些疑惑都寫在疑惑本上，用紅筆畫出來作為記號。上課的時候註意聽。
2.教師起主導作用，學生起主體作用，重在教與學，貫穿於整個課堂。讓學生變被動接受、管理為主動參與，實施引導、導航、導演、指導、引導、輔導，把學生引向知識，而不是把知識引向學生。激發學生的創造潛能，而不是簡單的品嘗前人創造的成果。在教學中，首先要註意引入方法，如啟發式、實物法、比較法，或者兩者兼而有之。在講述中，他善於從學生的角度出發，站在學生的立場和角度考慮問題。比如講蒸發的時候，先在黑板的壹面擦壹塊濕布，然後告訴學生，後面會怎麽樣？“幹”學生異口同聲，然後受到啟發。其次，註意與實際相結合。日常生活中的現象，學生容易接受和理解，關鍵是分析清楚。在教學過程中註意循序漸進，不要好高騖遠，而是要觸動他們心中向上的弦，讓他們能奏出美好的明天。問答是反饋知識最直接的檢測手段。
(二)，分層次，循序漸進的提問和質疑
提問的技巧也是物理教育不可或缺的。因為對於壹個差生來說，如果提問很難或者太容易，會覺得是在故意羞辱他。所以，提問的時候要掌握壹個度。
(三)，表揚評價
不管是哪方面，都要盡量挖掘學生的優點，鼓勵他們的信心，給他們壹個積極的肯定。“功勛榜”是壹個很好的措施，讓每個學生都能看到周圍老師同學的評價，恍然大悟，原來我還有那麽多技能可以發揮，我也可以做到。其中，學生們對壹個學習和紀律特別差的學生的看法，至今記憶猶新。“學習成績差不壹定代表妳笨，沒有創造力。記得嗎？1 km =1000 m，妳答對了。正是這種簡單的評價和積極的肯定，讓他們的成績突飛猛進。
總之，把新課程理念運用到課堂教學中，關鍵是要珍惜學生的獨特理解，要讓學生珍惜自己對教材和問題的獨特感受、體驗和理解，從而培養創新思維，激發學生的創新精神。
物理教師的經驗與感悟(第五章)通過培訓和學習，我深深體會到，當代教師，第壹，要有豐富而系統的教學理論知識。第二，要確立“每個人都學習有價值的物理；每個人都能得到必要的物理；不同的人在物理學上得到不同的發展。第三，做壹個優秀的學生學習促進者。教師從教學的主角變成了平等的主體，從傳統的知識傳授者變成了現代學生學習的促進者，彼此形成了真正的“學習體”。第四，我們應該成為課程改革的積極夥伴。新課程要求教師與學生、教師與教師、教師與家長、教師與其他社會成員之間的合作。五、做學習型教師，在科技飛速發展的今天，新事物層出不窮，要求教師不斷學習，永不停息。第六，積極參與教學研究，成為“研究型”教師。教師，也就是“研究者”，是時代的要求。特別是校本課程開發的主體必須是教師，教師成為研究者是必要的。
因此，首先，教師要堅持終身學習的理念，不斷提高自身的學科知識水平和教與學的能力。在深化課程改革的形勢下，我將繼續努力學習，積極參加各級學科培訓，不斷更新教育觀念，與時俱進，全面提高自身素質。第二，積極參加校本培訓，提高自己的科研水平。第三，要在教學中進行自我反思。第四，開放自己，加強教師間的協調合作，分享經驗，互相學習，共同發展。第五，把教學科研成果提高到理論高度。三是在教學實踐中培養高尚的師德。“用壹顆愛的心關愛每壹個學生，用對國家和人民高度負責的態度對待我們的教育”是師德的靈魂，也是我的目標。
物理老師的經歷(第六部分)這次我們學校有四位老師去鹽城中學聽課，涵蓋了高壹到高三。我聽了兩個老師的課，鹽裏的教學進度比我們學校快。
第壹，課堂的老師和話題
我聽了以下三位老師的話。
1，孫茜
孫老師是中學壹級教師，教育科研先進個人。在核心期刊上發表了多篇教學論文。
他有很強的控制課堂的能力。他利用多媒體以圖像、聲音和視頻的形式向學生傳授世界文化知識。學生獲得了很多信息，同時對張老師的課產生了極大的興趣。
張燦老師讓學生們瀏覽他自己的系列作品。學生可以在黑板前操作電腦。通過PPT課件(課前安排學生分組制作，存儲在班級電腦中)更形象地展示小組在中國準備的世界文化。
從上面的教學過程來看，老師通常都是認真仔細的備課。同學們的討論生動活潑，回答問題的同學卻很安靜，有的同學沒有回答問題。
2.夏忠禹
夏老師是中學壹級教師，體能奧賽教練，奧賽班班主任。在教學中強調課堂有效性。友好的教學風格深受學生的喜愛。曾獲“教學新秀”、“五四”杯教學比賽壹等獎。
夏老師英語口語流利，清晰洪亮，對教學充滿熱情，能對考試大綱內容進行復習。夏老師的PPT課件制作量少但內容真實，采用多種方法激發學生的學習興趣。課件的部分內容根據需要進行了調整和補充。但是每個任務分配給學生後，沒有足夠的時間完成，討論也不是很有效果，但能回答問題。
二、聽課的感受
1，鹽中教師可以註意自身水平的提高，加強素質培養。
2，老師壹起做PPT課件，資源* * *。
3.創設情境，給學生更多思考和展示自己的空間。
4.豐富學生文化生活，開闊視野。
5.學校的教學資源和教學設備充足完善。
三。對我校教學工作的建議
1，讓老師擺脫不必要的事務，給老師更多的時間教科研。
2.建立資源庫，指派專人整合各科資源，為教師提供更多實用的備課素材。
3.給學生自學的空間，豐富他們的文化生活。
4.豐富校園文化，用榜樣的力量激發學生的學習熱情和教師的工作熱情。
物理教師的經驗(七)——物理教學經驗
在初中物理教學中，要有意識地在課堂內外培養學生的心理素質，這將有利於不同學習水平甚至差異很大的學生。培養學生心理素質的目的是自覺、果斷、堅韌、自控。對於教師來說，要達到的目的必須始終貫穿教學過程。
要讓學生有壹定的學習物理的自覺性，首先要引導他們對物理產生興趣，有好奇心和求知欲。興趣來源於生產生活中需要的物理知識。教師要在教學過程中有意暗示，善於將身邊的事物和活動與物理知識聯系起來。教師要根據學生的心理特點，將學生註意聽課的最佳時間指向關鍵環節，並長時間保持對教師講述的註意指向性，從而約束與聽課無關的活動，使教學活動得到清晰的反映和體現。這就需要老師根據學生情況、教學時間等因素及時調整，這壹點不難做到。立足於大部分學生，引導他們關註生活中的各種現象，並用所學知識解釋這些現象的原因。在不降低要求的情況下，學生很容易用簡單生動的比喻來解釋理論，也很容易將知識從模糊理解轉移到清晰理解。
中學物理教學是壹個不斷增加概念、判斷和推理的過程。如何通過這些形式，由表及裏，從初中的表面現象，到高中的本質特征和內在聯系，去理解物理學習中的各種客觀規律，是老師和學生都要努力做到的事情。在課堂教學中，物理概念的形成只有通過教師的灌輸和強制記憶才能達到記憶的目的。但這只是簡單的記憶，無法掌握和運用，無法按照自己的理解用自己的話把概念表達清楚。我在教學中註重培養學生的書面和口頭表達能力，尤其是口頭表達能力，多問為什麽。在學生的回答中，我可以了解掌握知識的深度和廣度，訓練快速敏捷反應的能力。
通過我的實踐，我有幾點體會:啟發性教學和獎勵性教學。在課堂教學中，充分利用45分鐘，讓它們優質高效:指導學生如何預習新章節。在教學過程中，教師起主導作用，學生起主體作用，教與學是重點，貫穿整個課堂。讓學生變被動接受、管理為主動參與，實施引導、導航、導演、指導、引導、輔導，把學生引向知識，而不是把知識引向學生。註意與實際相結合。
提問的技巧也是物理教育不可或缺的。因為對於壹個差生來說，如果提問很難或者太容易，會覺得是在故意羞辱他。所以，提問的時候要掌握壹個度。
不管是哪方面，都要盡量挖掘學生的優點，鼓勵他們的信心，給他們壹個積極的肯定。“功勛榜”是壹個很好的措施，讓每個學生都能看到周圍老師同學的評價，恍然大悟，原來我還有那麽多技能可以發揮，我也可以做到。總之，課堂內外對學生心理素質的培養，在“看、聽、做、思、練”的交替活動中，教與學都能得到提高。物理教學中的體會
物理老師的經歷和認識(第八章)有壹個學期，在學校的安排下，我做了xx物理的老師。壹個學期以來，在學校領導的關心和支持下，我盡職盡責地完成了各項工作。具體總結如下:
壹、教學工作
在教學工作中，根據學校的工作目標和教材，了解學生的實際情況。通過研究教材，研究具體的教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，為整個學期的物理教學確定了目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。
在教學過程中，學生是主體，讓學生學好知識是教師的職責。因此，在教學之前，我們應該貫徹xx精神，認真研究教材，研究學生掌握知識的方法。通過研究教學大綱和教材，不斷探索和嘗試各種教學方法，講授“如何培養中學生的創造潛能”這壹實驗課題。
用心進行教學改革。參加市教研室和學校組織的教研活動，通過參觀學習、外出聽課等教學活動學習相關教學經驗，提高自己的教學水平。通過利用網絡資源、各種相關專業書籍、報刊雜誌，了解現代教育趨勢，拓寬教學視野和思維。藝術需要個性，沒有個性就沒有藝術。
在教學中尊重孩子不同的興趣愛好，不同的生活感受，不同的表現形式和方法，讓他們形成自己不同的風格，而不要求千篇壹律。藝術的魅力在於審美人格的獨特性。越是獨特的藝術，越是美麗。越是能發現獨特美的人，越有審美潛力和創造力。
因此，在中學物理教育中，應自覺以學生為主體，以教師為主導，通過遊戲、競賽等多種教學方式，充分調動學生的學習興趣和意圖。讓他們的天性和個性自由健康的發揮。讓學生在視覺、聽覺、觸覺上培養創造性思維方式，在藝術創作中充分運用自如。
第二，第二課堂的發展，因材施教，做好優秀學生的培養。
搞好第二課堂，實施素質教育。根據我校學生基礎，發掘並組織有物理興趣和特長的學生在第二課堂進行訓練，並根據年齡和基礎分為物理興趣小組初級班和創造班。根據實際情況，采取不同的計劃、步驟和方法，進行有效的訓練和教學。經過壹年有計劃有步驟的訓練，學生的身體水平有了很大的提高。
在學校的支持下，我們建成了我校的特色物理，我校學生對它的評價很高。並在精神上支持我們的做法。並在必要的程度上改善我們學校的學習氛圍。
物理教師的經驗與感悟(第九章)1。自制教具壹般具有取材容易、經濟實惠的特點，可以大量利用現代生活產生的廢棄物，制作相對簡單方便，對師生雙方都有利。這不僅便於大家做實驗，而且有利於培養學生的知識興趣、實踐能力和創造精神。比如飲料瓶，易拉罐，吸管，小藥瓶，泡沫塑料，塑料片，都是老師和學生。
* * *自制教具的常用材料。
二、自制教具的趣味性是吸引學生註意力的絕佳手段。趣味對於增強學生的好奇心，激發學生學習的積極性和主動性有著重要的作用。因此，在今後的教學中，教師利用相關資料自制實驗教具並應用於課堂將是壹種創新。
第三，對xx有了更深入的了解，對“輔導計劃”的編制和優化有了進壹步的認識。通過學習，感覺新課標有如下變化。壹是對相關章節進行了壹定程度的調整；二是對應知識的難度有壹定程度的變化；第三，增加和刪除了相關知識。隨著對標準的進壹步了解，我有了更好的想法。我會在今後的教學中認真貫徹新課改的要求，讓學生輕松愉快地學習。註重培養學生的自主學習能力和創新素質，以及培養學生的實踐能力。同時，聽了姜老師關於“導學案”的編寫與優化的講座，對編寫“導學案”的流程步驟和要點有了進壹步的了解總之，通過這次培訓和學習，我真切地感受到自己收獲了很多知識，靈活的教學思路，也為自己的教學找到了新的目標和方向。我相信，隨著新課改的深入，我會在物理教學中不斷成長。