如何管理好中職班級近年來，在國家的大力支持、社會和企業的大力幫助、職業教育工作者的共同努力下，職業教育發展迅速。然而，在？全身高燒？在主流形勢下，很多中職學校在生源經過重點高中和普通中學篩選後，不得不再次降低入學門檻。很多學生到校目標不明確，熱情不高，沒有進取精神。很多學生有很多壞習慣，後進生比較多。作為中職班主任，我們通過對中職學生特點的分析研究，提出中職班級五化管理，努力讓學生在輕松的環境中快樂成長。
第壹，制定科學的管理制度
著名教育家斯潘塞曾經說過:記住，妳的學科的目的應該是培養壹個能夠自主的人，而不是壹個需要別人管理的人。？班主任不應統管班級，而應采取多種方式(如書面建議、短信、郵件、QQ留言、征文比賽等。)向學生廣泛征求意見，然後匯總所有信息和建議，讓學生共同討論和學習，最終確定班級制度。這不僅有利於保證制度的約束力、針對性和合理性，也有利於制度的貫徹和執行。同時，班主任要著力完善各種班級制度。比如關於如何管理班級，出臺了班級管理細則；對於班幹部、值班幹部、值班學生，要明確各自的責任；鑒於班級安全，留學生，我們可以考慮制定安全管理措施和留學生管理制度，等等。讓班務有章可循。
為了彌補類體系的不靈活，建議在類中實現。班級公告？系統。當然，對於通知的執行，班主任要征得學生的同意，並成立專門小組妥善處理。比如最近班裏很多同學遲到。為了加強對遲到的管理，可以研究決定發布上課通知；最近班裏的留學生經常不來學校，我們可以研究決定發個上課通知要求留學生每天上午下午簽到，進行科學管理，等等。
二，實現班級自治管理
(壹)組建有效的班級團委。要真正管理好班級自主權，班主任必須下大力氣組建壹支工作認真負責、工作細心大膽、思想素質高的班級團委，使他們成為班級的核心和班級的榜樣；同時，班主任要大膽讓他們管理班級，定期或不定期召開班級團委會議，及時分析總結他們的工作，大力支持。
(二)實行班幹部輪換值崗。為了更好地實施班級自治管理，班主任可以考慮實行班幹部值班周制度。讓每壹個班幹部都把自己放在班級自我管理中鍛煉自己的能力，也強化了班幹部的責任感和對班級的主人翁意識。同時，班主任要理解並幫助處理當天和壹周上課發生的問題(主要是班幹部解決不了的問題)。每周進行壹次總結分析，鼓勵他們繼續努力，大力支持他們的工作。
(3)建立各種強化小組。為了更細致地管理班級自治，班主任要結合學校部門和本班學生的實際情況，組織成立加強學生校外生活、加強生活管理、加強安全工作、加強紀律工作、加強內部衛生等加強小組。盡可能要求每個學生自由加入每個強化小組，同時公開選拔強化小組組長和副組長，讓班級所有學生都參與班級管理，真正做到對班級事務負責。讓學生認識到自己不僅是被管理的班級，班級活動的合作者，也是班級活動的參與者和管理者。
第三，豐富班級活動
研究表明，壹個群體如果沒有豐富的集體活動，就會毫無生氣，缺乏活力，從而阻礙班級集體的健康發展。為了豐富課余生活，提高學生的集體榮譽感和班級的凝聚力，我們可以組織學生開展更多有意義的活動，引導他們健康發展。我們可以開展班級茶話會、文藝晚會等。結合節假日；還可以開展講座、文體活動、郊遊參觀等。結合紀念日、國內外重大活動和當地愛國主義教育基地；也可以結合學校和班級管理的實際需要，開展安全班報設計比賽、書法比賽、宿舍美化等。班主任要大膽地讓學生在活動中實踐，讓每壹個學生都有機會展示自己，成為班級工作的參與者、主持者和實施者。比如，出於班級安全教育的目的，我在班裏發起了安全班報設計大賽。讓每壹個學生積極參與。同學們認真思考了如何設計班報和安排安全內容，通過努力及時交上了壹份安全班報。然後收集所有作品讓學生選出獲獎作品張貼在教室裏。最後，組織學生學習討論安全班報的格式。通過這次活動，同學們不僅學會了如何設計班報，還在競賽中豐富了安全知識，提高了安全意識，無形中使班級安全教育得到了有效的落實。
第四，用情感引導學生
壹位教育家曾說過:沒有愛就沒有教育，沒有情感的老師不是優秀的老師，沒有情感的班主任更不可能是優秀的班主任。
班主任應該熱愛和關心學生。師生之間適當的精神和情感交流，有助於學生對班主任工作的認同，有助於學生對班主任這個人的信任，有助於學生向班主任表達自己的真實感受，建立民主和諧的師生關系。因此，班主任必須不斷提高自己的覺悟，豐富自己的情感世界，強化自己的民主意識，用對教育的愛去愛每壹個學生，對學生的情感教育提出教育要求。
(2)班主任要主動關心和幫助，尊重和理解，鼓勵學生欣賞。學生遇到困難，要及時關心，主動提供力所能及的幫助，讓學生感受到妳對他們的關心；當學生有問題的時候，妳要理解他們的感受，多給他們壹些包容和理解，關心和支持，讓他感覺到妳是在乎他的。當學生取得進步時，妳要多表揚他，鼓勵他繼續努力，讓學生意識到妳重視他。
(3)用愛幫助後進生。為了更好地轉化後進生，班主任應該主動找到學生進行平等真誠的交談和面對面的交流，讓學生感受到妳是壹個可以互相傾訴，傾聽內心的好朋友。在日常活動中，要發現他們的閃光點，贊美他們的進步(哪怕這個進步很小，不值壹提)，讓他們知道妳在乎他，信任她，這樣才能有信心取得更多更大的進步。
當然，在情感教育中，我們應該強調？愛情？不是遷就，不是為自己的過錯開脫，不是放縱。要以愛為出發點，以嚴為手段，做到恩威並重。在班級管理中，要時刻註重愛的教育，給學生實現自我教育的內在動力；同時，在布置任務要求時要明確說明目的和原因，讓學生理解並嚴格執行。讓學生明白老師的愛是為了更好的教育，但嚴格來說是為了更好的愛。
五，合理評價班級學生
在中等職業學校，不僅要註重學生專業技能的培養，更要註重學生素質的提高。這也要求我們在班級管理中創新學生評價方式，讓學生在評價中感受快樂，在快樂中求進步，在進步中求發展。
(壹)制定多層次的評價標準。
(1)根據班級專業的特殊性和學生的情況，制定適合班級情況的評價標準，讓學生適應專業發展；
(2)根據男女生的素質特點和差異，制定不同的男女生評價標準，使學生適應性別發展；
(3)根據每個學生的實際情況，制定個性化的評價標準，讓學生發展個性，真正做到因材施教，讓教育為個人服務。
(2)選擇多樣化的評價內容。
？不僅要評價中職學生的專業技能，還要評價其職業道德、崗位素質、業余技能、人際交往能力、人文素質等。因此，在評價學生時，要創新學生的個體素質評價和綜合素質評價。畢竟，對個體素質的科學評價，有助於學生發現自身的進步和個性特征，激發內心的激情，實現個性化發展；合理的綜合素質評價可以激發學生的全面發展，發現閃光點，發揮優勢。同時，不應該根據學生的單項素質和綜合素質進行排名，而應該根據社會人才需求的特點，啟發學生進行總結和分析，從中發現自己的不足和成功之處，從而不斷豐富自己的素質，提高自己的綜合素質水平，尋求自身素質的最大進步。
(3)采用多渠道評估方法。我們應該采用多渠道、立體化的方法來評價學生。
(1)學校評價要整合教師評價、學生評價、自我評價。自我評價可以讓班主任更加了解學生的人格特征；學生評價可以使班主任更準確地把握該學生在同學中的形象；教師評價可以讓班主任更全面的了解學生在學習中的表現。三者缺壹不可。
(2)社會評價應采用社區評價和家庭評價。讓學生通過與社區和家人的交流，發現自己的進步，增進感情。
(3)註意實習單位的評價。實習生對學生的綜合評價有利於提升學生的工作質量和職業道德。
(四)借用現代評價方法。
？在科技更加發達，大力倡導低碳經濟的今天，我們應該借用現代先進的設備來評價學生。例如:
(1)把學生的相關信息做成表格、圖表等。用於電子存檔。讓學生對比數據，找出哪裏有進步，哪裏需要加強，哪裏必須調整。
(2)拍攝學生工作、學習、體育比賽、娛樂比賽、實習的照片或照片，與學生壹起學習，尋求更大的進步。
(3)記錄學生的發言、演唱和討論，與學生壹起聽錄音材料進行對比分析。通過引入現代評價方法，有助於師生共同學習和評價，讓學生實事求是地分析和評價自己。
新形勢下，中職學校班主任要創新班級管理，積極探索五級班級管理模式，努力讓學生參與制定更加科學的班級制度，參與班級管理，豐富學生的課余生活。對學生進行情感教育，創新學生評價，幫助中職學生在快樂、輕松、民主、溫馨的環境中快樂成長，尋求更大的進步。