在對人才的評價中，我們壹般會對人才的成長潛力、專業精通程度、學習態度等進行評價。培訓能否改變，支持業務發展還是公司成長才是最終的衡量標準。
那麽，在這些培養過程中，應該如何收集人才培養的指標呢？
培訓前評估
所有的培訓都是為員工和公司設計的。在培訓之前，我們可以對人才進行專業的評估。
然後我們需要知道公司對實習生的期望是什麽。培訓管理者需要通過數據調查，在企業人才需求和學員之間找到合適的平衡點，設計出有效的培訓方案。
我們在培訓前收到的數據顯示了員工和專業人員需要什麽樣的培訓，以及什麽可以幫助提高員工的整體生產力。
在培訓過程中，數據收集的全過程。
在線學習平臺結合了大數據和在線培訓工具的特點，每個人都可以訪問和參與培訓。在線學習平臺不同於傳統的培訓方式。可以持續為員工提供豐富的培訓內容和計劃，跟蹤員工的參與情況。
在這個培訓過程中，培訓經理不僅可以更多地了解員工學到了什麽，還可以幫助雇主更好地了解員工，並提供如何幹預和指導員工發展的見解。
在實際教學中，在線學習平臺可以提取關鍵數據，通過在線課程和跟蹤系統，從各個維度告訴我們學生的學習狀態和興趣。
根據線上學習數據報告，以及實現真實業務目標過程中的能力挑戰，有針對性地設計線下課堂。
對於線下課程，培訓經理可以從線上學習平臺獲取學員報名參與、現場簽到、培訓後考試、課程評價等數據。通過對這些數據的總結和梳理，可以清晰地了解線下課程項目的運作情況，從而了解項目實施中存在的問題以及需要優化的內容。
經過培訓、考核和評估
很多培訓管理者會做培訓後效果的評估，常用的是抵消的四級評估法，而數據型的評估壹般是以結果為導向的。除了常規的滿意度調查，還應該從業務部門和學員的角度進行分析。
在線學習平臺的優缺點評估數據
●整體課程學習完成率
●人均學習時間
●每門課程的完成率
●考試通過率和考試成績
所有的數據挖掘之後，要分享給業務部門，挖掘訓練數據背後的價值和意義。比如對於銷售部門的培訓，要和之前的需求進行對比。如果培訓目標提高了銷售產品的知識，這次培訓後是否達到了效果，如果沒有，在我們後續的學習和培訓中如何加強是我們需要考慮的問題。
培訓的負責人在設計培訓方案時，壹定要與公司的高層管理人員和利益相關者充分溝通，反復確認，包括學習效果等細節，才能達成* * *的理解。這樣的學習成果從頭到尾都是設計好的，目標明確，效果明顯。
此外，學習發展只是人力資源或組織整體發展的壹個重要部分。我們需要將企業與人才選拔、績效、薪酬管理等相關制度聯系起來，形成良性高效的內部學習發展生態。
培訓數據對後續的人員培訓起到了積極的指導作用。目前，許多企業正在建立數字文化。此時，通過引入新的學習形式，利用培訓數據，可以給培訓管理者更大的拓展空間，更好地開展培訓體系建設的工作。