男，江蘇揚州人，1916。中國著名教育家，日本廣島大學名譽博士。1936就讀於武漢大學，1937年2月任教於延安抗日軍政大學，1953-1984任華中工學院原副院長、院長、院長、黨委書記，為華中科技大學的建設和發展做出了特別重大的貢獻。1985以來，壹直從事高等教育教學科研工作，現任教育科學研究所教授。
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17之後，武漢大學校長劉道玉被免職。17之後，武漢大學校長劉道玉被免職。
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劉道玉，武漢大學的蔡元培，是1980年代中國高等教育改革的領軍人物之壹。他開車
創造了武大繼三四十年代之後的第二個黃金時代。十七年前，由於劉道玉的激進改革，
得罪了保守勢力，突然被辭退，差點被封殺。武大的輝煌不再，劉道玉成了武大揮之不去的學生。
不去的心結。從此，“哪裏有井，哪裏就有柳詩”——哪裏有珞珈學子，哪裏就有劉道玉話題。11.5
當晚，應武漢大學壹個學生社團的邀請，劉道玉時隔17年後首次重新登上武漢大學的講臺，上他的新書《壹》
大學校長的自白。劉道玉離職時才3-4歲，大學生都為之沸騰。許
許多學生流下了激動的淚水。他們雷鳴般地鼓掌——為這位傳奇的校長，也為這位最有個性的校長。
為了永遠站在學生壹邊的校長。以下節選自壹位被免職的大學校長的自傳《自白》。
部分內容。
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1988 65438+10月25日至31日，國家教委在北京京西賓館召開直屬機構工作會議，部署新
壹年工作的安排。返校後，我向中層以上幹部傳達了會議精神，並要求各部門、各部。
寒假前，提出本單位新學期工作計劃，重點是轉變教育觀念，制定教學改革。
皮革強度的測量。同時，我組織了壹個調查組，先後去了法學院、經濟學院和圖書情報學院。
學院、管理學院、中文系、化學系進行了調查研究。直到2月9日上午，我還抱著物理系的壹個老師。
座談會。我的計劃是，在調查研究的基礎上，利用寒假時間制定武漢大學教學第二個十年。
教改綱要》，以此從寒假後的新學期掀起武漢大學教改的第二次高潮。
但是呢？攪拌說？哎？6月10)，情況發生了巨大的變化。當天上午，國家教委進駐韓。
工作組組長張通知我到東湖賓館談話，並宣布免去我的黨委副書記、校長職務。同壹天
晚上，工作組在東湖賓館召開武漢大學幹部會議，宣讀了國家教委免去我職務的傳真。
文件。
春節前夕，消息傳出，全校嘩然，業界震驚。在學校內外為我請願的信件已經送到我這裏。
北京，問為什麽？這些東西雖然無濟於事，但我對自己的委屈得到了很大的好感。
舒適。正如壹位教授對我說的:“魚道同誌，妳被免職是因為妳的思想超前，改革了。”
步調這麽大，那些‘九斤老太太’都容不得妳。“我心裏想，是的，我當時32歲，擔任副教務長。
39歲，任黨委副書記；45歲，任教育部領導小組成員、高教司司長；48歲，任大學校長；54歲時，他被免職。
。所以有人說我是先進的人，不僅僅是在教育理念上，更是在任免上。
以前很多人莫名其妙的問我同壹個問題:“妳為什麽從教育部辭職？
還拒絕當武漢市長？不然妳現在可以當大官了，至少在地位和物質上。
生活條件比妳現在好多了。“在有些人眼裏，這真的很不可思議，有些人想往上爬。
削尖腦袋投機鉆營，到處跑官要官，甚至花大價錢買官。其實這並沒有錯。
可以理解，每個人都有自己的欲望。雖然人性中有迷戀權力的傾向，但我重義輕利。
，重藝術輕權力。中國自古有句話:“秀才不做官，非秀才做官。”我相信這壹點，也很佩服。
還是自由的，我只想做自己想做的事，不想被人擺布，想說什麽就說什麽，不人雲亦雲。在壹個
在壹些高級官員看來，他們是主人，群眾是人民。他們可以特權，可以霸道，但是在上級面前。
某種意義上也是仆人。我討厭這種主仆相依的關系。古代文人中有壹句話:“沒有。
當官不當家。“我很欣賞這句話，所以我不想當官。
當然，我也多次婉拒了配得上重要職位的安排。對我來說，這是壹種放棄，可能會讓我
我失去了本可以得到的東西，但我無怨無悔。其實在我的人生中，也有過很多次的釋放。
放棄，比如放棄在前蘇聯學習研究的優越條件，放棄獲得副博士學位的機會...在這方面，有
人們說，“劉道玉太傻了，不會響應‘反修改’的號召，如果他像其他人壹樣充耳不聞的話。”
他壹定會以優異的成績拿到副博士學位，以他的聰明智慧。
而且還可能是中科院院士，也會名利雙收。“但是，我認為生活是壹件大事。
在舞臺上，我們每個人都要扮演壹定的角色，有些角色是自己選擇的，有些角色是誤推的。
結束了。我認為，無論妳在人生的舞臺上扮演什麽角色，只要妳全心全意，光明正大的去做。
人，那妳問心無愧。所以，我選擇自己的生活，無論是追求還是放棄，我
不後悔。
恩格斯在馬克思墓前的講話中，對馬克思做了這樣的評價:“他可能有很多敵人。
，但可能沒有個人敵人。”我很欣賞這句話，也很佩服這位學識淵博的學術大師的品行。
事物的模型。
我相信孟子的人性本善的觀點，在教育實踐中也壹直倡導博愛精神。因此，對於
就我個人而言，不存在“仇人多”，更不存在“仇人多”。然而，我主張教育改革，
在教育改革的實踐中，這兩個概念的沖突是不可避免的。所以，那些拿著桿子的人
少數堅持“左”傾路線的人嫉妒我，看他們不順眼。他們把我當成“敵人”，壹直想。
之後就快了。我突然被免職，以及後來遭受的打擊，都是他們思想的表現，是針對我的。
復仇。其中壹個人，在他耍我的目的達到後，曾經驕傲地對其他人說，“我耍了劉道玉。
摔倒真的是壹種享受。我不手軟，我要他永遠不翻身。“還是這個人，利用手中的權力。
力，指使壹個年輕老師在北京給我報了案，還說如果沒有路費，我可以去找他報銷。最初，
這位老師是我的學生。他以前在外省的壹所普通大學教書，工作十幾年了壹直沒提。
他感到被提升為講師的壓力。於是，他給我寫信，希望能調回母校服務。我認為那所學校
這種做法太過分了。出於保護學生的想法，我把他和他的妻子(沒有對口工作)轉到了吳那裏。
很大。為了支持他的工作，我很快解決了他的講師頭銜，我還親自為他的壹本書寫了序言。但是
是的，他不滿意，然後他要求晉升副教授，我沒同意。就這樣，他立刻和對方翻臉了。
即投靠“左”傾人士，充當反劉的深水炸彈。
然而，這位老師在揭露了恩將仇報的做法後，很快就遭到了鄙視。他不能再呆在學校了。
，於是要求調走，又換了家人。不知道是出於良心還是其他原因，他在離校前壹直生活。
然後他來和我告別，問我對他的看法。我接待了他，平靜地對他說:“中國知識分子。
非常重視道德文章。我覺得妳缺的是道德修養。雖然妳做了對不起我的事，但還是做吧。
作為妳的老師，我還是不忘傳道授業解惑的責任。聽不聽由妳決定。如何做壹個有德的人？我把它給妳
給妳三個字:不以勝負論英雄，不以好惡論對錯，不以得失分親友。“然後我解釋說，
這三句話是我的信條，裏面包含了很多做人的原則。壹般情況下，人們總是試圖去贏，去避免。
避免失敗，但也要具體分析勝敗，從感動人開始，爬到別人身上。
高位的勝利是“勝利”，是可恥的；而那些因講真話而受到打擊或因改革而失敗的人，
雖敗猶榮。對錯是有客觀標準的，是經過實踐檢驗的，不考慮人的好惡。贊成和反對
還應該建立在正確的價值觀基礎上，不能因為得到了壹個人的好處就去接近他，反之亦然。
討厭他，如果這樣，豈不是和把人還原成普通動物壹樣？
在我的經歷中有很多類似的情況，不勝枚舉。有些人是我培養的。
而成為人才，他卻忘恩負義；有些人被我器重提拔，他卻背棄了我；其他人，因為犯罪。
錯誤被我保護，脫困，他卻寫了壹本書，惡意中傷我。更多的人是，當妳掌權的時候，
他緊跟妳，但壹旦氣候變化，他們馬上變臉，或揭露批判，或劃清界限，孰優孰劣。
我的心問我:“妳覺得那些沒心沒肺的人怎麽樣？妳後悔過嗎？”人是各種各樣的，
從個人總結識別人的教訓來說，應該是，但後悔是不必要的。我的信條是:寧可辜負我。
我永遠不會讓別人失望。我也相信愛情是奉獻，是建立在不求回報的前提下的。如果妳要求，那麽
就是把愛情當成商品，這是對大愛的褻瀆。因此，我對任何人做的壹切都是從
覺得自願，沒有遺憾。
1988七月中旬，學生天安邀請我去銅山縣九宮山過暑假，我正好想利用這個機會。
將在那裏寫壹本書，所以我同意了。說實話，我太累了。我是副校長，校長兼高教部主任。
15期間，沒有寒暑假，沒有名山大川，甚至學校工會組織教職工分批去廬山。
我也不喜歡暑假。被免職後，我才真正嘗到了蘇東坡貶謫黃州時發出的“無官令”。
嘆氣的滋味！
有壹天，我壹個人帶著壹箱書和文件上山。這是我人生中第壹次在避暑山莊度過夏天。
假的，所有費用完全自理。當時旅遊條件比較差，道路還是碎石路，坑坑窪窪，汽車顛簸。
很慘，沿著崎嶇的山路，直到下午1才爬上海拔1500多米的九宮山天池，在壹個縣城。
鄉鎮企業管理局的普通招待所住了下來。
8月5日，學校派車送高偉到我在九宮山住的招待所。她的突然出現使我吃驚。
我不知道發生了什麽。我問:“妳為什麽在這裏？怎麽回事？”她說:“前幾天，學校黨辦。
我打電話給妳，說教育部要妳去北京。我告訴他們妳出差了，沒有回信。現在
我不知道它在哪裏。我對他們說，劉道玉已經被撤職了，沒什麽可談的。
然而，昨天他們又打來電話，說李想和妳談談，好像是急事。所以，我們來討論壹下。
看還是不看？"
突然被免去校長職務已經半年多了，前後也沒有領導給我做工作。為什麽是現在？
妳現在想和我談談嗎？我們的分析有兩個目的:第壹，對我的辭退是不民主、不公平、不公正的。
這在校內外引起了強烈反響，以至於教育部陷入了非常被動的局面。他們邀請了當時的中央政府
管理委員會的成員李出來和我談話。目的可能是安撫，化被動為主動。第二，有可能重新安排我。
工作，因為我被辭退後，教育部多次放出風聲。我們認為，我是與李同誌壹起被免職的。
沒關系，所以無論從組織原則還是禮貌上，我都應該去。於是我和高偉八月份坐火車。
我八號到達北京。
9日上午，教育部人事司負責人安排我與教育部主要負責人見面。當我得知有
當真正的老板出席時，我說我不想見他。如果他參加，我也不會參加，因為我被撤職了。
都是他自己安排的，他借機發泄對我改革的不滿。關系很僵，壹個想參與，壹個
壹方不想讓他參加，僵持不下。我們做什麽呢最後，朱凱旋副局長多次給我打電話解釋
負責人很誠懇，從北戴河回來見我。希望能當面澄清誤會，說清楚。
。在這種情況下，我們沒有再堅持，而是顧全大局。
談話很尷尬，似乎沒有人想先開口。沈默片刻後，還是頭先。
他壹開口就說:“魚道同誌，我們之間有太多的誤解。其實我們壹直很願意改造武大。
是的，我肯定妳的工作...”我插話道，“這不是誤會，而是妳對武漢大學的改革。
看得太深了，妳不是說:‘美國的學分制失敗了，蘇聯沒有學分制也出了優秀人才！’這
妳怎麽能說妳對武大的改革是積極的呢？既然妳肯定我的工作，為什麽不理解呢？
免除我的職務？校長可以不當，是非必須澄清。還有，6月5438+0986+2月15我在聯合國。
在聯合國教科文組織主辦的壹次學術研討會上，作了“高等教育宏觀管理的幾個問題”的講座。
學術報告。然而，會後，妳派人來收集我演講的磁帶。妳的意圖是什麽？這是極其不公平的，
這篇演講發表在《高等教育雜誌》和《上海高等教育研究》上。還需要收藏嗎？
這是非法行為，粗暴踐踏了學術研究政策。"
負責人辯解道:“我不是指著妳。”聽說武大的壹個教授在會上發言的時候很激動。
我寧願被開除黨籍，也不願批評國家教委。我覺得這個教授對我有意見，所以我想找到那盤帶子。
聽著，這樣妳可以檢查妳的工作。"
“不，對我來說肯定是，後來的壹系列事實說明了這壹點。我認為，在改革中
中有不同的意見是正常的但是妳絕不能用妳的權力去報復那些不同意的人。"
當然，談話毫無結果，不歡而散。下午人事部的負責人陪我們去了北戴河，住了下來。
在國家教師假期活動中心。
根據協議，我將於8月6日上午會見同誌。這是壹棟兩層樓的別墅，隱藏在
參天松柏中，四周綠草如茵，繁花似錦。教委人事處負責人陪同，穿著
經過戒備森嚴的層層警衛，我終於來到了接待大廳。那次談話是我和李同誌之間的。
他的秘書和人事部門的負責人都沒有出席。
我們第壹次見面，寒暄了幾句。他先打開話題說:“這次是壹個人邀請妳的。”
我想推心置腹地談壹談，主要是想聽聽大家對教育形勢的看法，特別希望大家談談對教育改革的建議。
對家庭教育委員會工作的意見。同時，我也想就妳的工作安排交換壹下意見。"
既然我已經不在考慮範圍內了，我就以誠實的態度做出如下評論:
首先，我介紹了武漢大學八年來的教學改革。總的來說，我們解放思想，改革。
取得了長足的進步，緊緊圍繞教學體制改革，創建了六個新的教學和管理體系。
教學質量大幅度提高，學生素質全面提高，畢業生深受社會特別是沿海開放城市的影響。
歡迎光臨。此外，科研體制、人事制度、後勤制度等方面的改革，使學校。
出現了欣欣向榮的局面，科研成果和學術著作獲得了前所未有的豐收。因此，武漢大學被
被譽為“高教戰線上的深圳”。
其次，我也談了我對國家教育改革形勢的看法。在我看來，國家教育改革的步伐嚴重滯後。
經濟改革後，1985通過的《關於教育體制改革的決定》基本沒有執行，教育經費不僅沒有。
增加了，而所占的比重絕對值卻下降了。教學領域的改革根本沒有列入國家教育委員會的工作日程，以便
至於舊的教育理念、教學體系、教學內容、教學方法，在我們的學校教育中占據著主導地位。
說白了，教育戰線是全國最保守的，原因就是國家教委保守，主要負責人不松口。
對，不改革，不深入基層。這種情況正如維新變法的先驅梁啟超所說:“變法不改源，
改變枝葉，不是改變整體，而是改變壹端，沒有效果，只會增加危害。“今天，中國的教育改革形勢是
所以，如果我們不采取有效措施，前景堪憂。
第三，關於武大所謂的領導層調整。在我看來，這種團隊調整是不民主的，也是不公平的。
對與錯。在21天的時間裏，工作組不僅沒有進行廣泛的民主測試，而且只找到了6位老師。
給予個別談話，無視全校95%以上師生的意見。所謂的正常過渡也與實際情況不符。
是的，我的任命沒有任期。如果四年壹定要換的話，還沒過期，和我同時服的是壹樣的。
壹個61歲的女副校長還保留著職務，但作為壹個勵誌改革的54歲校長，她要被免去職務。在這方面，我
我不接受我說的話，我也不接受。我可以不當，但我要說明原因，明辨是非。
最後，關於工作安排。我說，既然被撤職了，希望不要再安排了。同時
我們國家的幹部還是終身制，只能上不能下，只能高不能低，只能官不能民。
遲早會被廢除。既然我勵誌改革，就決心從我做起，我願意做壹個普通人。
。再說領導工作就像吃大肉，也有膩的時候。我現在累了。我太累了。我需要它
休息壹下，嘗試另壹種生活。
李同誌耐心地聽完了我的介紹，沒有打斷我的發言。當我完成的時候。
他對我的演講逐壹進行了評論。他說:
“關於武漢大學的改革，方向是正確的，成績是主要的，教育界的反響也不錯。
妳富有改革精神、進取精神、務實作風、密切聯系群眾，這是必須肯定的。關於
我對武漢大學領導班子的調整壹無所知，說不出什麽問題。然而，兩者
但是，如果已經調整了，就要面對現實，承認。我希望妳能向前看。沒有人能否認改革的成就。
是的，對與錯以後會討論，所以現在沒必要提。我覺得安排好自己的工作，繼續在那裏工作很重要。
在改革中發揮作用，工作實踐會說明壹切。
至於妳的工作，妳可以選擇，妳可以來北京，妳可以去沿海城市，妳可以當駐外大使。
也可以去圖書館當輔導員。不過，希望妳來北京，最近準備成立壹個教育改革和發展規劃的領導。
隊，在國務院的直接領導下工作，我建議妳接下這份工作。最近怎麽樣？如果妳現在不能決定，
回去好好想想再做決定。"
時針已經指向12，對話已經進行了3個小時。看來應該結束了。於是我說:“鐵英童。
慈濟工作很忙。謝謝妳抽出時間見他。至於妳提到的工作安排建議，我需要認真考慮後再做答復。
。"
“好吧！今天就到此為止，以後再聯系。”
其實這些都是客套話。當我說“認真考慮”時，我只是禮貌而機智地回答。
拒絕了他的建議；他說的“再聯系”也是客套話，我們再也沒有聯系過。
妳可以自己去看。