幼兒園大班教案《植物》包含反思篇1教學目標；
1.在仔細觀察的基礎上寫生，把握畫面的結構和色彩。
2、讓孩子充分感受植物的特性和名稱，並熱愛植物，保護環境。
3、增強參與環境布局的興趣和能力，體驗成功的快樂。
4.活動結束後，引導孩子將繪畫材料分類，養成良好的習慣。
教學過程
-激動人心的介紹。老師:孩子們，我們都知道植物是人類的好朋友。它們給我們帶來新鮮的氧氣，美化我們的環境，給我們的生活帶來必要的好處和用途。
老師:今天，讓我們走進植物王國，走壹走，看壹看~！
-看圖，初步感知。
老師:小朋友，小朋友看到這些植物後有什麽感受？
——給孩子充分的機會表達自己。
老師:小朋友們，今天我還給小朋友們，邀請了壹些小嘉賓。妳想了解他們嗎？——孩子:“想。”
註意:在教學過程中，要簡單描述植物的畫面結構和色彩，讓孩子動手，把看到的表達出來。
——那個孩子，看到植物王國裏的植物和我們邀請的小嘉賓，妳最想用畫筆給哪種植物畫肖像？
——幼兒熱情地表達自己想畫的植物。
——孩子，我們既然開始了創作藝術，就應該通過觀察，抓住繪畫的畫面，畫在老師給妳準備的紙上。孩子在畫植物的形象時應該怎麽做，就是素描:(1)盡量畫大，註意植物的細節。例如:葉和莖或刺的紋理。-老師巡回演出，孩子們開始素描和繪畫。總結:小朋友們，在這節課上，我們在植物界找到了壹個特別好的朋友，並為它畫了壹幅美麗的畫像。
我們知道它們圓圓的身體上長滿了尖銳的刺，有些仙人掌還能長出美麗的花朵，有些小葉子藏在它們的背後。
(在這個環節，妳可以對兒童作品進行總結和評論。)
孩子們，讓我們帶著好朋友去外面曬曬太陽吧~ ~讓我們都來愛護和保護植物，讓它們成為我們永遠的朋友，好嗎~ ~
自我檢查/反省
首先，這節課，我以壹段開場白開始上課，對圖片和實物進行觀察和描述。
設計這堂課的時候，我在思考壹個問題:創意就是讓孩子自由的發揮想象力去添加畫面，但我還記得薛老師說過的話:創意有時候註重的是結果而不是過程。
我對這節課的結果，也就是畫面展示感到滿意，但從教學計劃和寫生的實際目的來看，我覺得這節課是失敗的。首先，我沒有勇氣通過我的引導讓孩子把物品放在桌子上，讓孩子發揮想象力把自己看到的和想到的畫出來。沒有寫生的意思。只是我用壹株植物，壹張圖，把孩子們的思維僵化了。
在以後的素描課上，我會認真指導，我會相信我的孩子能呈現出素描的真實作品。有時候自我懷疑可能會限制孩子的寫生範圍。這就是老師，最大的耽誤也是最不可取的。
百科:植物是生命的主要形式之壹，包括大家熟悉的生物，如樹木、灌木、藤蔓、草、蕨類植物、綠藻、地衣等。在種子植物、苔蘚植物、蕨類植物和裸子植物中，據估計約有35萬種。
幼兒園大班教案《植物》包含反思第二章活動目標；
1.知道土壤中有水、空氣、腐朽物質等成分，知道土壤的主要類型(如黑土、黃土、粘土、紅壤等。).
2.了解土壤對人類的作用，萌發愛惜土地的感情。
要知道，沒有水、空氣、肥料和陽光，植物就無法生長。
4.培養動手觀察和操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5.激發孩子對科學活動的興趣。
材料準備:
1.多媒體課件。
2.每組孩子壹盤土。(四國集團)
3.實驗用的酒精燈、鐵架、杯子和帶根的幹菜。
4.植物頭飾。
5.四袋不同種類的土壤樣品(黑土、黃土、白粘土和紅土)
6.壹袋泥土。
活動流程:
壹、植物為什麽會幹枯？
1.小朋友扮成各種植物，老師扮成植物“花姐”。
引導孩子討論:植物沒有什麽可以生長？用“幹菜”的故事告訴孩子，植物離開土壤壹般都會幹枯。
2.總結:引導孩子自己總結。(鳥愛森林，魚愛海洋，我們的植物愛土壤。)植物的家是土壤，沒有土壤就會幹枯。
第二，土壤裏有什麽？
1.用多媒體課件讓孩子知道土壤中有水、空氣、肥料(葉子、草等腐爛的東西)和植物的生長過程。
2.讓孩子捏地裏的土是幹的還是濕的，說明土裏有什麽？(水分)
3.讓孩子們把肥沃的土壤放進杯子裏，妳發現了什麽？(空氣)
4.把土撒在石棉網上，加熱，直到土裏有爛葉爛草。這是肥料，可以燃燒。
5.總結:原來土裏有這麽多寶藏。它真的像壹個聚寶盆，藏在空氣和濕氣裏。土壤是壹個巨大的寶庫，植物營養豐富。
6.引導孩子模仿兒歌:“鳥愛森林，魚愛海洋，植物愛土壤，土壤是個聚寶盆，藏在空氣和水中。土壤是寶庫，植物靠營養生長。有了營養，孩子就模仿了植物生長的過程。”
3.土壤是什麽顏色的？
1.孩子知道土裏有什麽後，去花園看看地上的土是什麽顏色？(黑色)後，顯示黃土、白粘土和紅土。原土有幾種顏色。
四、土壤的其他用途
1.把“磚、瓦、陶器皿”展示給孩子看、摸，告訴他們都是用土加工後制成的。
2..總結:土壤對植物有用，對人類也很有用。
第五，延伸活動，與“土”交朋友
讓孩子自由地玩泥土。
活動反映:
活動中，孩子們非常活躍。閆林海和黃不停地撫摸、捏捏、粘結著泥土。在種植園裏，林奕君偷偷拔出小蔬菜，當他發現蔬菜中的根時，他叫了許多孩子圍著觀看。很快林俊熙發現土是濕的，粘在他的手上和褲子上。
在這次活動中，我利用孩子身邊熟悉的資源——土壤，引導孩子觀察、實驗、探索、討論。在活動中，孩子們帶著問題進行實驗和操作，激發了他們學習和探索的興趣。實驗的設計是為了讓孩子探索出土的自然，也方便孩子操作，孩子很感興趣。在實驗中，我可以培養孩子良好的合作能力、記錄能力和操作習慣，鼓勵他們把自己放在實驗中。用圖片記錄下來。而我能引起孩子對孩子觀察到的現象的思考，從而得到問題的答案，土壤裏有什麽？讓孩子明白土壤對植物的作用，知道植物離不開土壤。然後和孩子討論，哪裏需要土？更加了解土壤在生活中的作用。
百科:植物是生命的主要形式之壹，包括樹木、灌木、藤本植物、草、蕨類植物、綠藻、地衣和其他熟悉的生物。植物可分為種子植物、藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物等。據估計，現有物種約有45萬種。綠色植物的大部分能量都是通過光合作用從陽光中獲得的。溫度、濕度、光照和淡水是植物生存的基本要求。被子植物* * *有六個器官:根、莖、葉、花、果實和種子。綠色植物具有光合作用的能力——借助光能和葉綠素，在酶的催化下，利用水、無機鹽和二氧化碳進行光合作用，釋放氧氣，產生葡萄糖等有機物供植物利用。
幼兒園大班“植物”教案包含反思第3章活動目標:
1.讓孩子感受到綠色植物可以美化和清新環境。技能目標激發幼兒創造美，表達自己的欲望和情感目標幼兒用自己的肢體語言體現綠植之美，體驗快樂的情緒。
2.培養孩子敏銳的觀察能力。
3.初步培養孩子用已有的生活經驗解決問題的能力。
4.探索和發現生活中的多樣性和特點。
5.願意清晰明確的溝通表達自己的想法。
活動重點:
通過看綠、親綠、植綠，讓孩子們感受到綠色植物可以美化、清新環境，激發他們創造美、表現美的欲望，培養他們親近自然、參與環保的意識。
材料準備:
各種綠植，綠色背景，綠色地毯，彩色種植泥，柳枝，透明杯子。
活動流程:
導入:
1，看綠老師:今天老師帶妳去壹個很美的地方玩！
老師:啊，這裏的空氣真新鮮。這裏有這麽多綠色植物！有綠色的，有綠色的-讓我們在這裏玩吧！孩子們自由玩耍。
2.親綠老師:我玩得很開心。我和小草和小樹成了好朋友。我也想成為小草。妳想成為小草和小樹嗎？
小草和小樹壹起來跳舞。
3.植綠老師:小草和小樹有點累了。讓我們休息壹下。嘿，這裏有個動物村。讓我們來看看！
老師:小鴨告訴老師，除了綠色，這裏的壹切都很好。我該怎麽辦？讓我們為他們種壹些小樹和小草。
老師和孩子們壹起種樹。
4.結束活動。告別動物，結束活動。
活動反映:
“興趣是最好的老師”，創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣，鼓勵學生把自己掌握的各種知識和實踐經驗帶入科學課堂，提倡自主學習，讓學生自己去實驗、觀察、探究、討論，使學生全身心投入到學習活動中，快樂地學習，掌握新知識。比如在“動物”單元的教學中，第壹節課就創設了壹個遊戲測試:當我們聽到“動物”這個詞的時候，腦海裏馬上會浮現出什麽動物？如果說“大動物”，我們能記住什麽？“小動物”呢？通過問題情境的創設，與現實生活相結合。激發學生的學習興趣，也調動學生學習的主動性和積極性。
通過在教學中創設各種問題情境，並把問題隱藏在情境中，可以激發學生探索和學習的熱情，激發學生自主學習的動力。發現是探究的結果，是探究的深化和發展。要讓學生在合作探究中解決困難，完成自己的發現，主動獲取知識。
在觀察各種樹葉之前，先問:妳能用什麽方法觀察？學生:摸，看，聞，量等等。在觀察的過程中，讓學生體驗猜的方法是否試過，思考還有哪些方法可以用來仔細觀察。在合作探究的過程中，有同學發現可以通過比較樹葉的大小，描摹樹葉的形狀來觀察。在記錄的過程中，教師還鼓勵學生尋找各種方法對數據進行整理、處理和描述，如展開樹葉，記錄樹葉的長度和寬度；比較葉子的形狀來分類:針狀、橢圓形、心形、扇狀、掌狀等等。
通過在“合作探究”中“發現”，學生發揮潛能，激發內在動機，培養學習能力，增強記憶力。
總之，“合作探究”模式在小班化科學課堂中的應用，有效地培養了學生的創新精神和實踐能力。學生的參與意識、表達能力、解決問題的能力和合作自主精神都有了顯著的進步，樹立了自我激勵和自信，充分發揮了學生的主觀能動性，激發了學生的學習興趣，從而提高了學生研究事物的能力，發展了學生的個性，真正體現了小學科學課程在科學教學中培養學生科學素養的新理念。
幼兒園大班“植物”教案包含反思第4章活動目標:
1.了解植物如何過冬，感知冬季植物與氣候變化的關系。
2、通過觀察、繪畫、交流等方式，進壹步感知冬季各種植物的不同狀態。
3.有探索植物奧秘的興趣和愛護植物的情感。
4.培養動手觀察和操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5.培養探索自然的興趣。
活動準備:
紙板上有壹張白紙，還有幾支彩筆。
活動流程:
壹、通過提問，引出話題。
1，老師:小朋友，妳知道現在是什麽季節嗎？氣候有什麽變化？
2.老師:這麽冷的天氣，冬天花草樹木會枯死嗎？植物準備好過冬了嗎？接下來，讓我們拿著紙板壹起去戶外，找，看，畫壹幅“冬天的植物”。
第二，引導孩子在戶外觀察植物，記錄植物現象。
1，老師:冬天來了，小樹上的葉子發生了什麽變化？大樹上有什麽變化？草是什麽樣的？
2.教師:要求幼兒在規定的範圍內獨立觀察，說出自己的發現和問題。
3.老師引導孩子重點觀察植物個體，幫助孩子進壹步感知植物的變化。①觀察樹木:請仔細觀察樹木在冬天是什麽樣子。妳想想，他們是不是凍死了？尋找樹上剩下的東西。引導孩子尋找花蕾、果實、種子等。)②老師:請剝開花蕾看壹看。裏面有什麽？猜猜明年春天會變成什麽樣？
③觀察草地:讓孩子在草地上觀察，看看冬天的草地是什麽樣子。妳想想，草是不是凍死了？把草的根挖出來，看看是什麽顏色。什麽長在根部？
4.老師:請仔細觀察植物，用自己的彩筆記錄植物在冬天的表現。
第三，回到活動室後組織交流。
老師:請告訴妳的搭檔妳的記錄和發現，看看植物有多少種過冬的方式。
第四，幫助孩子了解植物越冬的各種方式。
1，老師:冬天來了，落葉樹的葉子紛紛脫落，常青樹的葉子還是綠的；冬天落葉對樹木有幫助嗎？(減少水分蒸發，落葉可以變成肥料和營養根)
2.老師:草是什麽顏色的？冬天死了嗎？有些小草根死了，但它們留下了種子。有些小草根還活著，明年春天就會發芽。)
3.老師:人們怎樣幫助植物過冬？(在樹上塗石灰，綁幹草，在油菜、麥苗上撒草灰、幹糞，把怕冷的觀賞植物搬到室內或溫室裏。)
活動反映:
這樣，整個活動過程中，孩子們都很開心。在教師與兒童、兒童與兒童的互動過程中，體現了讓兒童自主學習的新課程理念。這項活動的重點和難點是樹木過冬的方式。因為這方面的內容知識性很強，相對枯燥，如果說教的話，孩子當然很難理解。所以在講解冬季落葉的方法時，我會先讓孩子通過感官去看壹看，摸壹摸，比較壹下，思考壹下。感知落葉樹和常青樹的區別，讓孩子自己去發現和討論，從而得出結論；給冬天講解蠟的時候，讓孩子自己操作，仔細觀察，找出結果。在這個自由探索的過程中，孩子真正成為了活動的主人。
在活動的延伸部分，孩子們討論了人們如何保護植物過冬，自己畫了壹幅畫，開始給小樹包稻草，形成了壹個從量變到質變的過程。孩子們在自己動手實踐的過程中，獲得了巨大的成功感和滿足感，感到非常快樂。
幼兒園大班教案“植物”包含反思第5章活動目標。
1，能識別植物“體”的各個部分，知道普通植物是由根、莖、葉、花、果、種子等部分組成的。
2、通過“摘菜”的實踐，培養孩子的勞動意識和動手操作能力。
3.體驗植物與人類的親密關系，感受植物的多彩世界。
4.培養相互禮讓，通過實驗學習分工合作的能力。
5.讓孩子學會最初的記錄方法。
要準備的活動
1，集體活動前讓孩子出去觀察各種植物，對植物的“身體”有壹個初步的感知。
2.課件:壹顆大豆的生長過程。
3.壹些植物和裝蔬菜的籃子。
4.分解圖、白紙、膠水等。植物“身體”的各個部分。
活動過程
壹、激發興趣，引發思考。
老師:這些天妳壹直在找植物嗎？妳壹定見過很多植物！誰來告訴妳？(孩子們描述他們看到的植物。)
老師:妳說的太精彩了！自然界的植物真的很奇怪。
老師:(展示課件:壹株大豆幼苗)植物的身體和人體壹樣，是由幾部分組成的。妳知道這個大豆苗的身體是由哪些部分組成的嗎？(點擊大豆幼苗的部位，逐壹展示根、莖、葉、花、果、種子。)
將科學活動置於自然背景中，拓展了兒童對周圍世界的體驗，豐富了他們的學習經驗，促進了兒童的課前觀察和思考。植物的“體”是從人體自然引入的，激發了孩子思考的興趣。適當使用多媒體，能讓孩子壹眼就看到植物的“身體”。
第二，積極探索，自主建設。
1，找種子(孩子自由觀察和對話，老師參與討論。)
老師:這是幾種植物的根、莖、葉、花、果實和種子。讓孩子們想壹想。它們是身體的哪壹部分？
(提供實物:蒜頭、葉子、黃瓜、蘋果、蘿蔔、花生、茄子、青椒等。)
老師:什麽是植物中的花生？有些植物的果實是種子。
老師:什麽是植物中的蘋果？當我們切開它時會發現什麽？
(帶幼兒切蘋果)蘋果裏的籽是籽。還有哪些植物的果實裏也有種子？我們壹起來看看哪些水果有種子(老師把黃瓜、茄子、青椒等水果切開)。
老師:種子有什麽用？這是壹粒大豆種子。我們把它放到土裏，看看它有什麽變化(課件演示了大豆發芽生長的過程)。
2、了解植物體的各部分
(1)拼寫植物
老師:種子的能力真的很棒。事實上，植物體的每個部分都非常重要。這裏有壹些幾種植物身體部位的圖片。他們能把什麽樣的植物放在壹起？
(2)孩子們展示並介紹他們自己的植物。
老師:誰來告訴我們妳拼寫的植物？有哪些部分？
正常的植物包括根、莖、葉、花、果實和種子，但有些植物不是這樣的。例如，竹子有根、莖、葉和花，但沒有果實和種子。在自然界中，有許多像竹子壹樣的植物。
【用腦思考，用手拼寫，用嘴說話，調動了孩子多種感官的參與。在充滿興趣的活動中，孩子們不僅對有關植物“身體”的知識形成了深刻的印象，還提高了他們的操作能力和表達能力。教師利用課件引入特殊事例，向孩子傳遞科學準確的知識。]
第三，操作練習。加深理解。
1，孩子暢所欲言，老師參與評論。
老師:我們知道植物的身體是由不同的部分組成的。妳知道哪些植物可以食用嗎？妳在吃它身體的哪壹部分？
2.孩子們分組摘菜，互相交流。
老師:今天，我們要在廚房裏幫叔叔阿姨摘菜。每組籃子裏都有不同的蔬菜。先認了吧。妳們組挑了什麽菜？再想想，我們吃的是它的哪壹部分？把食物放在壹個籃子裏，不可食用的放在另壹個籃子裏。(給每組提供豆子、芹菜、菠菜和花椰菜。)
3.每組將派壹名代表做介紹。
【在幼兒基本掌握了有關植物“身體”的知識的基礎上，讓幼兒現場實踐，既提高了幼兒的分析能力和綜合能力，培養了幼兒熱愛勞動的意識，也使幼兒認識到植物與人的密切關系，感受到植物的多彩世界。]
第四，拓展延伸
司；孩子們真的很能幹。他們很快挑選出菜肴，並知道植物的哪些部分可以吃。事實上，植物不僅為我們提供食物和營養，還可以制成不同的物品！(展示蒲扇和根雕。妳知道這兩樣東西是由植物的哪壹部分制成的嗎？
老師:只要我們仔細觀察，就可以發現生活中的很多東西都是由植物構成的。孩子動動腦子，想壹想。在活動區用這些材料可以做出什麽好看好玩的東西？(活動區提供植物的葉子和種子給小朋友操作。)
活動反思
教學時，我首先展示植物的圖片。學生們對這些各種各樣的植物非常感興趣，從而激發了他們探索的欲望。然後介紹各種植物的種類。這樣學生就會產生探索各種神奇生物植物的欲望。然後我問:那麽這些植物體內都有哪些部位呢？這時，學生們進行猜測。當然，學生有很多猜想。當然，有些同學的猜測是看了壹本書後說的，但我不會阻止同學們。然後問學生，妳認為植物是由這些部分組成的嗎？妳想觀察植物嗎？學生們當時非常興奮。
我當時就問:妳在哪裏觀察的？觀察過程中需要註意哪些問題？首先，在小組中思考和討論。但是在教學的過程中，我錯過了這個環節。於是我就讓同學們舉手回答，然後各組組織成員現場觀摩學習。
學生在樓下的園草中探索，每組單獨進行。我看到有的小組研究葉子，有的小組研究植物的全身，但是我發現有的小組沒有有效的合作。我認為需要加強學生在小組中的合作訓練，積極加強小組長的領導，讓整個小組的成員都圍繞在小組長的周圍，這樣才能持續有領導、有組織、有目的的探究。我認為這樣可以培養學生的合作能力和活動的有效性。我也發現小組的配合基本都是按要求記錄的。這很好。
在學生舉報環節，學生可以有效舉報。但是需要自己整理記錄，需要很長時間。所以花了時間，但我覺得值得。
在補充鏈接的過程中，我補充植物沒有那六個部分。這樣，學生的知識結構更加完善。
幼兒園大班教案“植物”包含反思第六章活動目標；
1，學習實驗和觀察的技巧。
2.培養愛護植物的行為。
3.培養孩子的禮貌和對勞動的熱愛。
4.培養孩子快速思考、解決和反應的能力。
活動準備:
剪刀，紅藍墨水，杯子，橡皮筋，水。
芹菜、白花(玫瑰或康乃馨。)
活動流程:
做壹個小實驗，讓孩子仔細觀察植物是怎麽喝水的。
1，芹菜實驗:
把芹菜的莖剪短，摘下壹些葉子。
把橡皮筋套在杯子上，加點水，滴點紅墨水。
將芹菜插入杯中，將橡皮筋調整至水面，以作標記。
過壹會兒，讓孩子看看水面和橡皮筋的位置是否壹樣(水面比橡皮筋低)，芹菜的莖發生了什麽變化(變紅)。
2、雙色花實驗:
請剪掉花莖。
在兩個杯子裏各放壹些水，分別滴入紅色和藍色墨水。
將剪下的花莖插入不同的杯子中。
過了壹天，看有什麽變化(植物的莖吸出兩種顏色的墨水)。白色的花變成紅色的花還是藍色的花？
問孩子:植物沒有水怎麽辦？孩子們被邀請自由表達他們的觀點。
解釋如何給植物澆水:
土幹了就要澆水，要把水澆在土上。看到花盆下面漏水就停止澆水。
早晨或傍晚是最佳澆水時間。
每10天左右給植物洗壹次澡，洗去葉子上的灰塵和蟲子。
提醒孩子們回家給植物澆水。
活動評估:
可以參與實驗的過程。
要知道植物需要水。
活動反映:
綱要中指出，“幼兒園應當為幼兒提供健康豐富的生活和活動環境，滿足其各種發展需求，使其在快樂的童年中獲得有益於身心發展的體驗”，科學活動最能有效地使幼兒實現探索和發現的願望。科學活動不是告訴孩子現成的科學結論，而是讓孩子成為渴望了解世界的探索者和發現者。我們的科學教育就是要提供豐富的素材，營造寬松的心理環境，邊做邊學，邊做邊想，讓孩子在探究中驚嘆科學，在堅持、深入的探究過程中建構科學經驗。