幼兒園健康教育的體會1兒童健康教育就是生命教育。幼兒園作為孩子的生活環境，應該把健康教育的理念滲透到日常生活的每壹個環節，比如洗漱、吃飯、打掃衛生、睡覺、運動、玩遊戲等。，實施健康教育策略，讓孩子在自然生活中得到身心發展，讓他們在每個環節隨時隨地感受健康教育的要求，接受健康教育的影響。
第壹，創造良好的環境，促進兒童身心健康發展
營造良好的藝術環境，悅耳的音樂，優美的畫面，好聽的故事，都能吸引孩子的註意力。孩子的註意力時間短，容易受到各種環境因素的幹擾，自我表現能力弱，更應引起重視。兒童日常生活中的遊戲是兒童的基本活動。在遊戲中，孩子可以自然流露內心的心理沖突和無法用語言表達的情緒。在遊戲中，孩子們可以自由快樂地感受和學習健康的態度、行為和習慣，體驗身心放松帶來的快樂。因此，在兒童健康教育中，應充分發揮音樂、美術、舞蹈、語言藝術的作用，將藝術與遊戲緊密結合，為兒童創設遊戲情境。
創造良好的師幼關系，讓孩子在集體中感受到溫暖和快樂，形成安全感和信任感；指南提出成人要“保持良好的情緒狀態，用積極快樂的情緒影響孩子”；“成年人應該以適當的方式表達自己的情緒，為幼兒樹立榜樣。生氣的時候不發脾氣，就不要拿別人出氣”。這是期望大人以積極正面的形象出現在孩子面前，為孩子樹立榜樣。所以，作為老師，我們的壹言壹行都深深影響著孩子。我們應該以關心、接納和尊重的態度與幼兒交流。為此，教師還應積極營造健康的心理生活環境，營造和諧的班級氛圍，平等地鼓勵老師和孩子。要讓孩子感到穩定和快樂，就要充分認識到心理環境對孩子的影響有時比物質環境更深刻。我們要根據孩子的情緒和行為來反思、調整和改善心理環境，讓孩子每天都能開開心心的去幼兒園，喜歡和老師親近。
2.將健康教育滲透到日常生活中
孩子良好的健康行為和健康的自我保護意識，不是幾個主題活動，幾個教育活動就能培養出來的。關鍵是靠我們通過日常生活的每壹個環節隨機對孩子進行健康教育。《指南》在健康領域的教育建議中指出“提醒兒童保持正確的站、坐、走姿勢”；“幫助孩子養成良好的個人衛生習慣”；“提醒孩子保護五官，如不挖耳朵、鼻孔，看電視時保持3米左右的距離”；“鼓勵孩子做自己力所能及的事，對孩子的嘗試和努力給予肯定，不要代替做得不好或做得慢的人”；“結合實際生活對孩子進行安全教育”；等等，這些都體現了健康教育滲透到日常生活中的教育理念。因此，在日常生活中，我們應該為幼兒提供合適的學習和發展機會，減少包辦替代。比如讓孩子飯前便後洗手，可以要求孩子註意水流不要太大，洗完後關掉水龍頭。吃飯時教會孩子正確的吃飯姿勢，珍惜食物，知道食物來之不易。盡量自己吃完飯，保持桌面幹凈。小班的孩子上廁所可以隨機教育他們如何上廁所。再比如，我們可以通過早操、運動會、運動器材等方式給孩子進行體育鍛煉。可以通過戶外遊戲滲透孩子自我保護的意識和方法。再比如課間播放輕音樂，提醒孩子說話要輕，走路要輕，處理事情要輕，減少噪音等等。那麽就應該對個別特殊兒童給予更多的提醒，更多的關心，更多的引導，讓整個孩子得到全面的健康教育。
幼兒園健康教育的體會2壹個健康的孩子不僅是壹個健康的孩子，而且是壹個快樂、積極、大膽、自信、善於交際、無所畏懼的孩子。《綱要》多次強調兒童要主動鍛煉，健康教育的首要條件是尊重主體，勤於鍛煉，富於創造性。既然兒童健康教育以促進兒童健康為最直接的目的，其教育過程就不應該讓兒童感到壓抑或受到傷害。然而日常生活中與之背道而馳的現象卻屢見不鮮，值得我們反思。所以我很註意發揮孩子壹生的主動性和意向，努力把孩子的興趣和必要的規則結合起來。孩子應該在輕松的環境中盡早建立各種良好的健康行為。
幼兒園的健康教育應與日常生活中的健康教育、群眾教育、集體活動和個人談話相結合。目前，兒童健康教育實踐中存在壹些誤區。有人認為兒童健康教育只是日常生活中健康習慣的培養，要重視和防範這些片面的認識。我盡力與家庭和社區密切配合，綜合利用各種教育資源，為孩子的發展創造有利條件。本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和積極參與，支持和幫助家長提升教育潛能。同時，我們也關註幼兒園課程的潛在影響。環境是壹種重要的教育資源，應該通過環境的創造和利用來有效地促進兒童的發展。但更重要的是，在實施兒童健康教育中，不僅要重視幼兒園物理環境的創設，還要重視幼兒園心理環境的創設。這是健康教育的重要手段。為了了解孩子們的生理和心理需求，本學期我園購買了大量可供孩子們選擇的運動器材，引導和鼓勵孩子們大膽、用心地參與活動，同時培養他們大方、友好的交往潛能。給孩子自由選擇、討論、合作的空間，讓孩子在愉快的遊戲活動中鍛煉身體和意誌。
本學期還嚴格要求按照我園的衛生消毒制度做好常規工作，規範衛生程序；加強孩子的身體活動，增強孩子的體質，同時讓孩子有健康的心理；孩子能主動做值日生的工作；加強兒童自我保護意識和安全健康教育，避免兒童安全事故的發生；培養孩子良好的生活習慣和衛生習慣；認真配合保健醫生做好各項體檢工作；加強消毒工作，防止流行病的發生；所以這壹學期孩子的身體素質有了明顯的提高，請病假的孩子少了，孩子的出勤率也壹直處於較高水平。也為其他教學活動的順利開展打下了良好的基礎。
幼兒園健康教育的體會3幼兒園健康教育工作總結當今社會，大部分家庭都是獨生子女，所以家長對孩子百依百順，從而形成了孩子嘴巴張開，衣服伸出的習慣。那麽，對於幼兒園的孩子來說，就要從小做起，養成他們良好的生活習慣，懂得做自己的事情，加強自我保健的潛能，提高他們的身心健康。老師帶給他們良好的關心和教育，有利於孩子形成終身受益的健康行為模式。首先，在兒童健康教育的過程中，要豐富兒童的健康知識，教給兒童促進和維持健康的方法和行為，讓兒童養成良好的生活習慣、衛生習慣和體育鍛煉習慣。能夠用豐富的知識、動作和行為進行練習，講解和示範，進行體育遊戲，訓練行為，培養習慣。其次，在兒童健康教育過程中，要充分發揮健康教育的各種功能。比如要結合日常生活和其他學科。最後，在培養孩子健康行為的過程中，要把群眾教育和個體教育結合起來。第壹，教育群體，改變整個群體的行為和衛生習慣，以影響個體行為的構成。“每個人都這樣，我也這樣”然後提醒、關心、引導個別特殊兒童，讓整個孩子得到更全面的健康教育。今年，在老師的不斷提醒下，孩子們普遍養成了良好的生活和衛生習慣。在身體發育方面:通過戶外運動活動、徒步活動、戶外運動遊戲來促進孩子大肌肉的發育，達到肌肉發達。
有效的體育鍛煉:孩子能協調地走、跑、跳，70%左右屬於中等水平。他們壹個接壹個地學著轉圈走路，學著做模仿練習。在小肌肉動作方面，大部分孩子的小肌肉發育不夠靈活，表現為有的孩子扣不上扣子，有的孩子串珠撕紙不夠靈活。在自我保健方面:通過大人對孩子的細心照顧和對孩子的自我保健教育，提高孩子的自我保護意識，使孩子適應外界變化，增強抵禦疾病的潛能。但在遊戲中，自我保護意識不強；季節變換，不知道怎麽增減衣服。在生活潛能方面，兒童的自我服務潛能普遍較低。穿衣整理被褥很難，飯後漱口擦嘴這種例行公事，有時需要老師不斷提醒。在心理健康方面:通過營造輕松、和諧、平等、民主的班級氛圍，開設各種遊戲區來培養孩子活潑開朗的性格，增強自信心，促進交往潛能的開發，使孩子形成良好的人格。
幼兒園健康教育的體會4鑒於本學年的健康教育計劃，我們把健康教育放在每壹個細節的重要位置。幼兒園的所有員工目標壹致，齊心協力，通過以下措施確保兒童的健康。
首先，制定壹個周密的計劃
每學年，全園要制定壹個總的健康教育計劃，各班要根據幼兒的具體情況，在年初制定壹個學期計劃和培養計劃，有序地落實到月計劃、周計劃和日常工作安排中。為了體現我們計劃的周密性，每個班可以根據季節和疫情的變化隨時調整。做好心中的規劃，以健康為根本。
第二，責任落實到人
幼兒園的衛生工作可以說是無微不至。為了更好地實施計劃，達到預期的效果，就要歸罪於人。兒童健康教育分為兒童身體保健和體育鍛煉兩部分。物理保健除了安排合適的保健人員外，還成立了專門的協作委員會，全力保障孩子的營養攝入，最大限度地促進孩子的身體生長發育，為孩子的成長補充足夠的營養。
在兒童健康教育的過程中，除了合理衛生的飲食條件外，還要豐富兒童的健康知識，提高兒童對健康促進的態度，教給兒童金健康的方法，訓練兒童持續健康的行為，使兒童養成良好的生活習慣、衛生習慣和體育鍛煉習慣，這些都要靠教師的知識素質和傳授知識的態度。我園不僅為孩子們帶來良好的發展空間，還註重提高教師的教育教學理論，鼓勵全體教師參與大專教育，定期開展園本培訓。
第三，勤奮管理，持之以恒
幼兒園的兒童健康教育涉及面很廣。有時候，雖然老師壹再說教，但孩子因為其他原因，執行不好。根據不同孩子的個體問題逐壹進行群體教育是浪費時間的，所以教師在進行群體健康行為指導的同時，有必要對孩子的健康行為進行有針對性的個體指導。比如，感謝妳對壹個經常尿濕褲子的孩子的關心和愛護，提醒他及時上廁所:對於喜歡用袖子擦鼻子或者強調要用手帕的孩子等等。所以，孩子的健康教育要勤勤懇懇，持之以恒。
第四，家庭教育
兒童健康教育信息與家庭教育信息密切相關。幼兒園存在個人和公共衛生問題、食品問題、安全問題，家庭也存在這些問題。因此，我園定期通過家長學校向家長宣講健康知識，並通過班主任與家長的口頭和書面溝通、家長園等形式與家長達成壹致。因此，我園的健康教育取得了良好的發展，我們將吸取教訓，在今後的工作中不斷進步。
幼兒園健康教育的體會5健康不僅是幼兒身心和諧發展的結果，也是幼兒身心全面發展的前提；健康是孩子快樂的源泉；沒有健康，孩子們就不可能享受他們的遊戲，專心學習，甚至過正常的生活。所以我認為健康教育要充分考慮這個班級孩子的年齡特點和個體差異。無論是開展兒童健康教育，還是努力改善兒童的周圍環境，都應該根據兒童身心發展的特點，否則不僅不會促進健康，反而有害健康。這學期的主要方法有:第壹，建立清晰的認識。綱要壹再強調，孩子要主動鍛煉。健康教育的首要條件是尊重主體，勤奮鍛煉，創造性鍛煉。既然兒童健康教育以促進兒童健康為最直接的目的，其教育過程就不應該讓兒童感到壓抑或受到傷害。然而日常生活中與之背道而馳的現象卻屢見不鮮，值得我們反思。因此，我們非常註意在孩子的壹生中充分發揮孩子的主動性和意圖，努力將孩子的興趣與必要的規則結合起來。孩子應該在輕松的環境中盡早建立各種良好的健康行為。第二，設計多樣化的健康教育形式和途徑。
幼兒園的健康教育應與日常生活中的健康教育、群眾教育、集體活動和個人談話相結合。目前，兒童健康教育實踐中存在壹些誤區。有人認為兒童健康教育只是日常生活中健康習慣的培養，要重視和防範這些片面的認識。在實施兒童健康教育中，不僅要重視幼兒園物理環境的創設，還要重視幼兒園心理環境的創設。基於幼兒的生理和心理需求，本學期我園購置了大量可供幼兒選擇的運動器材，引導和鼓勵幼兒大膽、用心地參與活動，同時培養其大方、友善的交往潛能。第三，實施適當的教育方法。
給孩子自由選擇、討論、合作的空間，讓孩子在愉快的遊戲活動中鍛煉身體和意誌。這學期我們中學隊也是嚴格按照我園的衛生消毒制度做常規工作，衛生程序規範；加強孩子的身體活動，增強孩子的體質，同時讓孩子有健康的心理；孩子能主動做值日生的工作；加強兒童自我保護意識和安全健康教育，避免兒童安全事故的發生；培養孩子良好的生活習慣和衛生習慣；認真配合保健老師做好各項體檢工作；加強消毒工作，防止流行病的發生；