1，教學法，屬於傳統的訓練方法。
2、視聽技術法，通過現代視聽技術對員工進行培訓。
3.討論方法根據費用和操作的復雜程序可分為壹般小組討論和專題討論。研討會大多以專題講座為主，允許學生在中途或會後與主講人交流。
4、案例研究法，通過向受訓者提供相關背景資料，讓他們找到合適的解決方案。
5.角色扮演法，培訓師在培訓老師設計的作品中扮演壹個角色，其他學生和培訓老師在學生表演後進行適當的點評。
6.自學法，由於成人學習具有強調體驗和理解的特點，讓有壹定學習能力和意識的學生自學，既經濟又實用。
7.互動小組法，又稱敏感訓練法。適用於管理者的人際關系和溝通訓練。
8、網絡培訓法，是壹種新型的計算機網絡信息培訓方法，投資較大。
培訓:
培訓以訓練和培訓為主，通過訓練、訓練和觀察，使受訓者掌握壹定的技能。訓練以技能為主，重在行為練習。為了實現統壹的科技規範和標準化操作，通過目標規劃與設定、知識與信息傳遞、熟練技能演練，
作業評估、成績交換公告等現代信息流程，通過壹定的手段使受訓者達到預期水平，提高目標，增強戰鬥力、個人能力和工作能力，這些都稱為培訓。
培訓是向有經驗或無經驗的受訓者傳授完成某種行為所必需的思維認知、基礎知識和技能的過程。基於認知心理學的理論可知，正確認知(內部心理過程的輸出)在工作場所的傳遞效果是決定培訓質量的根本因素。簡單理解，培訓大約等於教學。即針對某壹技能的教學服務。比如壹些專業的培訓課程。也可以理解為培訓就是提供教學。