目的:吸引註意力。
目標是超過90%的學生可以準備上課。
講師開始的時候，不要消極暗示學生狀態不好。比如不要說“下午大家狀態都不好，好像有點困……”，可以翻譯成積極的語言。比如“早上大家狀態都很好，下午大家狀態會更好！”先來壹個熱身，壹個小活動！好不好？！"
目標:鼓勵學生並欣賞他們。
目標:引導學生互動。
例如，分數庫存鏈接。參考:“請在60秒內將妳們組的分數寫在海報上。第壹個完成的人將有機會抽卡……”
目的:有效地控制磁場。
目標:讓學生養成快速的習慣，爭取每壹個動作的第壹名。
演講者要站在講臺前面，不要說“妳”，可以改成“大家，我們，我們”。
不要說“妳明白嗎？”相反，妳應該說:“我說清楚了嗎？”
目的:不要對學生暗示“妳”和“我”。
目標:教導學生在組織活動時不要使用“妳”。
遲到的同學會被罰立正壹分鐘，不是隨便站。同時要從群裏面扣壹張卡。也可以讓這群學生壹起站壹分鐘。
目的:全面模擬企業管理、聯想天條後期罰站、績效考核。
目標:讓學生養成不遲到的習慣，特殊情況下，預計會遲到時提前請假。
下課前，要用愛來鼓勵妳。最後兩個字下課。課後不要放羊。參考:“這壹課我已經分享完了。我想給今天的XX同學壹個愛的鼓勵，因為他上課說話很積極，愛的鼓勵是1，2！.....下課了！
目的:養成結束標誌的習慣。
目標:學生課後也會按照標準流程上完課。
學生互動後，應立即給予獎勵，因為在教育理念中，“表揚要及時”。盡量不要記XX組抽了多少次牌，效率低，容易出錯。只是有些老師場控能力差，當時無法兌現抽獎。其實現場抽牌還有壹種方式，就是不允許妳現場看。看了就把抽好的牌拿回去，上課前壹起盤點分數。標準說法是:“恭喜妳答對了，獎勵妳壹次抽卡機會！”"
目的:在教育中體現“表揚要及時”的理念。
目標:在及時兌現和獎勵的同時，控制好時間和課堂氣氛。
在課程中播放視頻時，不要和學生壹起看，要看學生的反應。壹是因為講師在備課的時候應該已經看到了。第二，只有看學生的反應，才能更好地開展課程，通過學生的反應引導學生專註於演示。第三，可以進行更好的課堂控制。如果學生心不在焉，可以用眼神提醒。
目的:隨時觀察學生的狀態。
目的:從觀看視頻的狀態中找到適合發言的學生，引導他們進行重點發言。
“因為時間……”這句話絕對是講師的禁忌之壹。如果時間緊，講師自己控制進度就好了。不要總說因為時間的原因，我們做不到這樣或者那樣。這句話說多了，學生就崩潰了...如果壹個好的課程設計沒有考慮時間，只能說明設計失敗了。如果講課過程中時間不夠，只能說明講課人控制不當。
目的:不要讓學生覺得老師在“趕時間”。
目標:講師自己控制時間。“時間關系”的根本原因是講師的關系。