鄉村教師的問題，首先是加強鄉村教師隊伍建設。作為教育部門，教育均衡發展的同誌應該給鄉村教師更多的培訓和學習機會。作為壹個農村的老師，因為場地和費用的限制，出去修煉和學習的機會很少。增加培訓的名額和經費，結合省市縣各級各類培訓，至少兩次壹期，可以更新鄉村教師的觀念，使鄉村教師掌握和應用現代教育技術，這是教育發展的要求。
作為農村的老師，應該突然實行小輪崗制。每年從對口支援學校選派兩三名有經驗的教師到農村支教，農村教師也選派兩三名青年教師到城鎮支教。支教的老師可以給農村的老師帶來豐富的教學經驗和先進的理念，促進農村教育的發展。規定要晉升的教師必須有壹年的鄉村教育經歷和時間，作為評定教師優秀教師的條件。
給予鄉村教師的待遇。提高和傾斜鄉村教師績效工資，讓鄉村教師充滿活力。對鄉村教師實行燃油補貼制度，根據到鄉村的遠近，給予壹個月的補貼。目前，國家已經給在農村任教30年的教師頒發了榮譽證書。我覺得下壹步可能會給壹些經濟補償。在縣裏每年的招聘中，明確規定前三年壹定要到農村鍛煉，給鄉村教師輸送新鮮血液，進壹步更新鄉村教師的觀念。
鄉村教師條件艱苦。由於家庭環境和社會環境的制約，農村孩子有的家庭困難，有的沒上過幼兒園，家長觀念落後，很多家長外出打工，有的不積極配合學校教育孩子，留下孩子，導致農村教師教育難度加大，教育質量相對較差。鄉村教師發展機會相對較少，教育評價還存在壹些不合理的地方，導致鄉村教師難以評價高級教師，鄉村教師難以安心教書育人，工作沒有激情。作為壹個社會，要給予物質和精神上的關懷，優先評價、評估、提升。鄉村教師也是人。他們必須生活，支持他們的家庭，提高他們的幸福和感恩。