？命令
盧先生
宋江故裏的譚金輝先生，是我文學朋友中壹個極其特殊的案例。所以，當他不久前在微信上告訴我他要出書的時候，我壹點都沒有猶豫，馬上就答應了。
這源於三個原因。第壹，我們是相距僅20公裏的老鄉，相同的文化習俗，尤其是水滸文化的熏陶，讓我們有了血脈相連的認同感和親近感；第二，我欣賞他成為成功企業家後回歸教育；更重要的是，他是我微信朋友圈每天4點起床上班的朋友。這個朋友圈，很多朋友稱之為“4分朋友圈”，是我在各個領域都有很大成就的朋友。他們每天4點開始，通過微信互相交流。在這些朋友中，惠今先生尤其與眾不同。他不僅每天4點起床，還有壹篇完整文檔格式的短文發布在微信朋友圈！而且很多章節不僅文筆精妙，還充滿了哲學思考。我很震驚，也很佩服。這個人怎麽自律？成為企業家然後辦教育的精神追求和文化情懷是什麽？
？毫無疑問，譚金輝先生是山東教育界的壹個奇葩。他的人生經歷、文化情懷、夢想追求，是壹座豐富的寶庫。
？現在，探索這個寶庫的鑰匙就在眼前，而這樣壹本集中了他的智慧、思考和實踐的書，即將公開出版。
他把這本書命名為《每壹天都是向上的壹步》，這是他追求的直觀縮影。30-40萬字的書可以說是“卷帙浩繁”，是小學教育的珍貴教材，也是人生成功的大書。看著厚厚的手稿，“慷慨人生”四個字油然而生。原來人生不是虛度的，而是有播種就有收獲。這又是壹段“獨特”的校史，這裏有“創造明天”的征程，也有課堂改革“再造學習”的壹步步艱難歷程和輝煌成就；在整個德育過程中，我遇到了以“好人文化”為核心的誠信教育的探索和成果；在課間的微課創作中，我遇到了“傅文化”的曲折與快樂——詩意的校園，創意的課堂……在這裏，是壹部課堂改革的“創業史”。這是另壹種“羽化蝶變”的心理歷史。這裏是他如何把學校從壹個心浮氣躁的三流甚至平庸的學校，壹步壹個腳印地改造成“詩意而溫暖”，壹天壹天地改造成優秀而優質的學校。這是壹個“薄弱學校”如何轉變為優質學校的模式。“壹點壹滴，奇跡匯聚”，他腦海中的節奏，把學校變成了教育生活的美好地方。“積土成山，風雨繁盛；水滴匯成海洋，龍誕生了。”這裏日月輝煌，壹草壹木都靈動，壹顰壹笑都深情。這本書或許可以作為校長專業成長的“精神讀物”。這是另壹種鳳凰浴火的學校教學科研史。每天都“對應”著有溫度、有高度的微話題，用情感創造“微生態”，用心描繪“微進步”，努力達成“微目標”，用智慧表達孩子的“微發現”，用誌向傳遞。筆甚至觸到我的心，畫出淡淡的血。我把自己的心跳、規勸、深深的期待，化作熱血沸騰的文字，我有了閃亮的火焰，照亮了別人的人生道路，同時，我的人生也有了不壹樣的光彩。
“三年之內，菏澤名校長成長為齊魯名校長；五年內，從區域內知名的教育工作者成長為有影響力的教育專家；十年，我要努力做壹個詩意地做真正教育的教育者。這是譚金輝在接受菏澤日報記者采訪時發出的“豪言壯語”。當時他帶領的運城雙橋中學，壹所地處城鄉結合部面臨合並的薄弱學校，卻在菏澤市課程實施水平評估中獲得第壹名，成為“爆炸性”新聞。因為這所學校是壹所弱校，譚金輝在入主後僅三年就成功實現了羽蝶蛻變，被傳為菏澤教育的佳話。正是因為他在薄弱學校改造方面的成功實踐，才在關鍵時刻被點了。2065438+2006年7月，接管市區二流學校程楠中學。從上任第壹天起，他就在全體教師例會上發出了“創建全國壹流名校”的“程楠夢”。課堂特色的鮮明，課堂的有效，才是真正的名校，真正的名校校長在課程設計和執行。他壹直在反思:只靠幾個好看的特色文化和活動，能撐起名校的“大廈”嗎？答案是否定的。同樣，壹個真正有名的校長，必須有高度的課程執行力和高超的課程整合力。程楠中學成功實現了校本國家課程，開發了壹系列整合課程，形成了自己的誠信教育和創新教育課程體系。”再創造學習”基於學生創新思維能力的培養，與市教育科學研究院合作，通過國家課題。形成了程楠獨特的課程體系。“再造學習”的課堂發生了翻天覆地的變化。縣教研室張主任在全縣督導總結中表示，“中學課堂新氣象，課堂呈現出活躍、朝氣蓬勃、欣欣向榮的態勢。班級幸福指數高，學生的課堂參與度令人印象深刻。”他號召全縣學習“再造學”。2017 2月13日，運城市教育局黨組全體成員到程楠考察，全縣業務校長參加。拉開了基於“再創造學習”的課堂改革的大幕。就在譚金輝接手程楠中學壹年後，在2017年的中考中，程楠中學應屆畢業生以161的成績被鄆城壹中錄取，比2016年的60人有了很大提高。其中有9名學生被運城壹中實驗班錄取，實現了零的突破。程楠中學的中考奇跡，充分證明了“再造學習”可以讓“素養和成績並重”的神奇魅力。2065438+2008年2月3日，程楠中學在菏澤成功舉辦了首屆校長論壇。譚金輝做了“教育:為了未來的幸福而來”的主題報告，並向菏澤校長發出了“程楠好聲音”。2018中考，運城壹中實驗創新班17人，203人升入運城壹中，14人入圍高中博雅計劃(又壹次零的突破)，被媒體譽為“南城奇跡”。因為在創新教育方面的突出成績，譚金輝壹年來在全市做了26次報告，在定陶區、成武做了校長培訓專題講座，反響很好，影響很大。被省教育廳聘為山東省互聯網internet plus)首席專家，2065 438-2007年成功指導全省教師職業道德遠程學習。成立了“幸福的滋味”工作坊，在克服教師職業倦怠方面取得了豐碩的成果。並成立了“程楠城鄉教研壹體化”，負責指導全縣11所農村中學的教學和測試工作。這十壹所學校的課堂氣質和學校文化都發生了根本性的變化。《文化建校，文化育人》報告成為城鄉學校的“行動指南”。他幫助這十壹所學校根據地域文化打造了各自的校園文化，如大灘中學的“紅色文化”，洗洗樓中學的“美女文化(潛力學生的轉化)”，雙橋中學的“雅荷文化”。建立了龐大的辦學體，使程楠品牌具有更大的輻射力和影響力。2065438+2008年8月，譚金輝應邀到濰坊壽光作骨幹校長培訓專題報告，開創了落後地區校長到先進地區講學的先河。在全國率先建立了以“好人文化”為核心的誠信教育，編制了分年齡、分層次的“誠信課程”體系。壹年級是“推開幸福之門”，二年級是“踏上幸福之路”，三年級是“壹路走好幸福”，由中國廉政建設研究中心調查，中國政法大學胡明教授認可。2017 4月21程楠中學召開全國誠信教育現場會。新華社、中央電視臺、工人日報、農民日報等16家全國性媒體齊聚程楠，盛況空前。教育程楠中學的區域影響力。《人民教育》第壹期以“國際視野下的中國情懷”為題，向全國推廣“程楠經驗”。中國教育報(2018.03.28)以《苔雖小如米，卻能開如牡丹》為題，突出了“程楠品牌”。語文報(2018.04.13)以“給師生壹個幸福的未來”向全國報道了程楠中學，全國壹流名校的格局已經巍然屹立。2018年5月，譚金輝在《人民教育》(第五期)上發表了《地域文化的教育力量探索》壹文。
用“輝煌”二字來概括這些豐富的經驗和成就，壹點也不為過。相信無論是教育界的朋友，還是其他領域的讀者，都會從他們身上得到很大的啟示，找到屬於自己的成功密碼。
盧先生簡歷:中國作家協會會員，教育部“十壹五”課題組文學專家，孫犁散文獎、冰心圖書獎、魯迅雜文獎獲得者，* * *出版文學專著47部，600萬字。