兒童學習素描需要掌握的要點有哪些？

因為這種活動需要畫家掌握壹定的方法和技巧，尤其是更理性的觀察和思考，所以成為孩子學習的瓶頸。那麽，怎樣才能克服素描在兒童學習中的難點，抓住觀察和表現的重點，使之適合兒童的年齡特點，經過壹定時間的訓練，使兒童更容易掌握呢？多年的教學實踐和結合各方面的理論告訴我們，只有采用直觀的教學方法，才能教給學生基礎知識；通過模型畫的展示和臨摹，豐富學生的表演技巧；運用觀察、表演、再觀察的方法，有效提高學生的整體觀察能力和表演能力。在具體的教學過程中要註意以下幾點:1。臨摹與寫生相結合南京美術培訓班認為，少兒初學寫生與寫生，是從漫不經心的繪畫向更為“正規”的繪畫技巧與技能訓練的轉變，具有新鮮感，能引起學生的學習興趣。但由於素描需要將物體的三維空間表現在平面紙上，而且有著嚴格的程序，這種理性的訓練對孩子來說必然是困難的。在初始階段，南京美術班的老師可以采用臨摹和寫生相結合的方法。比如在教六面體素描的時候，老師可以準備壹個六面體素描的模型畫，掛在黑板上。同時在靜物平臺上還放置壹個六面體(六面體應為白色，邊長大於30cm)，燈光與模特繪畫方向壹致，引導學生臨摹觀察，將臨摹與素描聯系起來。在指導學生臨摹時，要遵循素描的四個步驟。(1)構圖左圖，排列圖片。(2)用幾何圖形畫出物體的輪廓。(3)仔細觀察，逐漸準確地畫出物體。④完成綜合比較和調整。這四個步驟壹步步交替連接，不斷深化。老師可以邊講解邊演示，或者引導學生自己畫。先臨摹再素描，可以把臨摹中學到的構圖安排、形體塑造方法、筆法運用、繪畫順序等知識運用到素描中，從而縮短學習素描初級階段的摸索過程。當然，有時候也可以先素描後臨摹，通過臨摹來解決素描中不懂的問題。2.運用透視知識表達立體素描從教學開始，就要註重培養學生的立體概念。在平面紙上表現立體感的方式有很多，比如透視、形與體、明暗色調、背景表現等等。對於初學者來說，最重要的是學習透視。但是，孩子雖然有透視感，卻無法在二維平面上很好的表達出來。我們只能通過形象示範來解決這個問題。比如在透視現象的教學中，首先要讓學生畫壹幅畫:有壹條筆直的鐵路向前延伸，兩排整齊的電線桿和樹木直立在鐵路兩側。由於缺乏透視知識，學生不能科學地表現空間感。很多同學都這樣畫過:鐵路像梯子壹樣攀上天空，電線桿和樹木橫七豎八的躺在兩邊，沒有呈現出立體的空間關系。然後老師用正確的方法畫壹幅同樣內容的符合透視要求的圖。學生們會驚訝地發現只有幾行。由於對透視知識的理解不同，表達出來的畫面視覺效果也完全不同，從而激起他們對知識的好奇心。為了幫助他們更好地理解和掌握透視知識，為學習素描做理論準備。兒童靜物素描經常會遇到圓柱體、圓錐體、截頭體等物體，這些物體都與壹個圓面的透視有關。在教學中，應註意以下幾點:①通過觀察和比較，讓學生知道，它的圓形表面離表觀視界越遠，看起來就越接近圓形；圓離視在地平線越近，它就變得越平，看起來就像壹個橢圓。當圓面剛好在地平線上時，圓面就消失了，變成了壹條水平線。(2)倒置的正圓柱體與畫面平行時，圓形面由近及遠變化。比如在畫牙杯上口和下底的圓面時，其圓弧的彎曲程度要不同。靠近視地平線的圓面(即上口)宜畫平橢圓，遠離視地平線的圓面(即下底)宜畫圓橢圓。3.培養整體觀察能力和整體表現力。兒童素描有壹個通病，就是“看壹眼，畫到底”。在教學中，要註重培養孩子的觀察能力，提高整體觀念。比如在“茶壺素描”的教學中，壹開始就不要讓孩子畫茶壺，而是要有計劃、有目的地從各個方面去觀察茶壺的形態特征，用語言描述茶壺的形態特征、基本造型以及茶壺嘴、壺蓋等部位與整體的關系。通過描述，學生懂得觀察和比較物體，在比較中加深對形狀的理解，從而做到心中有數。為了培養孩子的整體觀察能力和整體表現力，老師的巡視指導是更重要的環節。巡視指導中發現有* * *缺陷，老師可以在黑板上演示糾正。對於個別表現不到位的學生，老師也要幫助修改，讓學生從老師的修改中體會到正確的觀察和表達方法。此外，激勵機制也是學生在學習繪畫過程中克服心理障礙、增強自信心的壹劑良藥，運用得當將起到不可估量的作用。老師要抓住壹切機會肯定和表揚好學生的作業，優秀的作業可以貼出來。這樣做的好處是壹方面肯定作者的成績，另壹方面鞭策和鼓勵其他同學。此外，老師還可以定期對學生的作業進行縱橫對比，總結學習成果。這樣可以引導學生自我評價，發現自己的進步和不足。指導學生從別人的表演技巧中汲取營養。4.兒童素描練習應以線描為主。素描表現手段壹般有兩種:壹種是明暗素描，主要表現光影；另壹種是以線條造型為主的線描(或結構素描)。因為兒童畫更熟悉線條的表達，光影素描需要那些孩子不易理解的光影知識，現代設計素描不需要畫出豐富的色調。因此，小學素描教學應以表現物體結構的線描為主。這樣小學生可以更牢固的理解和掌握形體知識，為後期學習明暗素描打下堅實的基礎。線描主要用輪廓和結構線來描繪形狀。在實踐中反復觀察比較各種物體的形狀結構、大小比例、透視變化、前後位置、空間關系，掌握形狀特征及其相互關系。然後用點、線、面來構成形體。通過壹系列的觀察和描述活動，使幼兒獲得視覺形象的概念和形象形成的規律，提高審美能力和表達能力。因為孩子習慣了簡筆畫，對線條的理解是壹次性勾勒出來的，畫壹個茶壺不到幾分鐘。有些孩子沒有統治者是無能為力的。為了更準確地畫線，在指導幼兒勾畫輪廓時，要強調先方後圓，先輕後重，先直後彎，配合觀察反復完成。用線條表現壹個物體的形象時，要註意明暗、輕重、虛實、剛柔的變化，力求表現出物體的內部結構，表現出強烈的立體感。素描過程中絕對不允許用尺子畫線。當然，素描學習的關鍵在於學生的自覺練習，沒有壹定的時間保證很難取得好的效果。所以也要加強課內外的結合練習，提高學生的素描水平，這樣才能在以後的南京美術高考中取得好成績。