希望能幫到妳。以下是各種教材的詳細介紹和選用。
記住:學習語言沒有捷徑。
對於德語初學者來說，壹套好的德語教材往往能事半功倍。雖然國際上出版的德語教材數量少於其他語種(如英語、日語、法語等。).但總體來說，國際出版社出版的德語教材(或原版本地翻譯引進的)並不少，每套教材都有自己的特色。如何選擇合適的德語教材困擾了很多德語初學者。根據我們對各種教材的了解，以及各種教材使用者的意見和反應，特此做出如下說明，希望對初學者有所幫助。
首先，我們來了解壹下國際上可用的德語學習教材。
1:德語教程，北京大學出版社出版，梁敏等主編。第壹冊和第二冊附有練習本。
澄清:這套教材主要針對國際高校德語專業的老師，內容很多。每節課(除了發音)包括課前圖片、輔修課文(壹般是3到4篇)、課文練習、語法講解、語法練習、詞匯、詞匯表等等。
這套教材的內容跨度很大，觸及了德國的大綱、德國國民生活、德國文學等等。語法用德語講解，初學者很難使用。但如果妳有興趣更深入更零碎的學習德語，並且之前有壹定的德語背景和方便的針對性輔導，這套教材會很適合。
2.新編德語精讀教程，同濟大學出版社。第二版(新版)出版了。同濟大學德國留學預備部編寫。
澄清:本套教材主要是國際德語培訓班使用，本套教材主要是為海外人員加強學習而編寫的。內容比較新，字數比較多。內容觸及德國社會生活的方方面面，並根據DSH考試的門檻，有針對性地選取了部分課文和習題。如果學德語的目的是出國留學，可以考慮用這套教材。
3.《大學德語》(修訂版)，初等教育出版社出版，張書亮主編。
澄清:這套教材是典型的中國外語學習教材。這個教材在頁數上比上面兩套教材少很多。* * *四卷。本地語音課6節，其他是學習課文的。課文內容包括課文列表(二級內容列表)，課文難度逐漸增加。我感覺它的難度和德語課有著本質的不同。課文詞匯表，詞匯，課文練習(包括動詞解釋，翻譯，完形填空，答題分數等。)、語法(這套教材的語法主要用中文講解，用表格的形式講解，對於初學者，尤其是自學者會更好)、語法練習。課文2，課文2單詞表，課文2配套練習。
根據筆者的教學理解，這套教材適合想循序漸進使用的學習者。
4.目的，由外語教學與研究出版社出版。
目的是壹套德語強化教學的基礎教材，包括四本綜合教材和兩本教師手冊。此外，還有兩本聽力技能訓練教材、兩本閱讀技能訓練教材和兩個學期教師、研討生和進修生德語強化班的錄音帶。本教材力求體現中國國家教委批準的《留學生德語強化教學大綱》規定的教學標準和教學內容，註重對李先生聽、說、讀、寫能力的片面培養，強調聽說訓練，遵循交際法準則，註重中國先生的學習特點和習慣。經過壹年的學習，王粲先生達到了教學大綱中提出的所有教學要求。
這套教材比較老，不太適合想學習和了解德國最新社會生活的朋友。
5.《環遊德國》，外語教學與研討出版社介紹德語原版教材。
《走遍德國》作為德語原版學習教材，與國際教材有很大不同。其內容豐富多彩，觸及德國社會生活的方方面面，教學體系完整無損，詞匯和習慣也比較新穎。
旨在單方面培養德語學習者的聽、說、讀、寫能力。
最大的特點是包含了德國國情的最新知識，具有濃郁的時代氣息，內容復雜易學，將德國國情知識融入語言教學中。
本教材適合以聽說技能和德語為主的學習者。(因為語法解釋不夠詳細)
6.《新編範德瓦爾斯精讀教程》外語教學與研究出版社推出原版教材。
作為德語學習原版教材，範德瓦爾斯強化課程和走遍德國的新規則在內容安排、教學方法和訓練目的上有更多的相似之處。都是以德國最新的國情和生活特點為次要內容，采用最新最常用的詞匯和習慣，註重聽說讀寫訓練，不註重傳統語法。
教材包括教師用書、教師用書磁帶、練習手冊、聽說訓練(書+磁帶)、教師手冊和網絡支持。
本教材適合以聽說技能和德語為主的學習者。(因為語法解釋不夠詳細)
7、外研社出版的《德語300小時》
修訂後的舊書可作為德語強化班、公共德語班(即第二外語)、網絡教學的教材和自學用書。
本書堅持在語音上打好基礎，教授最必要的常用詞，以語法和基礎口語教學為主，重點培養王老師的閱讀、翻譯和基礎口語能力。
本書第壹、二部分共33課，其中1-8為語音階段，9課至32課教語法。15、21、27、33課為復習課，配有壹篇閱讀課文，內容涉及科技、官方傳說、遊記、經濟；同時復習前壹階段學過的語法。
第壹個地方語音課程***8節課(授課16-20小時)。王老師要學德語所有的音標，發音規則，143單詞，復雜的對話。
第二部分基礎課***25 (50-70學時)。學完這25課，王先生應該學會德語的基本語法和420個單詞。語法教學可以通過語法講解、語法句型舉例、課文、會話、練習來停止，而會話可以通過記敘文、會話課文、相應的練習來停止。練習可以分為兩部分，壹部分是課內作業，壹部分是課後作業。練習量略多於需求，老師可以根據具體情況選擇。
這本書的第三和第四部分是閱讀、翻譯課文和語法，屬於壹個教學階段(教學20小時以上)。閱讀和翻譯課文***17，老師可以從中選擇壹部分；語法部分是德語語法重點難點介紹，屬於基礎語法的深化，有***15單元。
這本書的原始設計是課內100小時，課後200小時。增加內容後，教學時間要適當延長。
與其他德語學習和教材相比，這本書內容更少，更集中。適合學習時間短，突擊訓練的學習者。
8.速成德語分為兩卷。
書名是《速成》，德語基礎知識集中在兩本書裏。與其他四本書相比，內容較少，語法講解不零碎，不深入。(畢竟篇幅有限，無法理解)
適合短期學生。
9.《新概念德語》
這本書是當地的德語培訓輔導班，也是第二外語應用。
課文有翻譯，語法用中文講解，適合喜歡中國外語教學的學生。
10:基礎德語同濟大學出版社
中國外語教學用德語學習教材。註意循序漸進。
適合各種德語學習者。
11:新學院德語外語教學與研討出版社
這是壹部進行聽、說、讀、寫、譯綜合訓練的公共外語教材，已逐漸取代其他公共外語教材，成為世界上使用最廣泛的公共外語教材之壹。本教材根據《大學德語教學大綱》(第二版)編寫，針對小學剛學德語的本科生(非德語專業)，也可作為德語語言培訓輔導班的基礎教材。2000年，該教材被教育部指定為“新世紀小學教育教學改革工程”的重點外語項目。2002年被列入教育部國家十五計劃教材。本系列主要教材共分四冊，主編為同濟大學德語系朱建華教授。
主要教材和教師手冊的參與學校為同濟大學、南京理工大學和浙江大學。主要教材均配有MP3(隨書附送)和磁帶(單獨定價)。該系列教材還配有詞匯練習(單獨定價)和閱讀訓練(單獨定價)。作者來自北京理工大學、太原科技大學、太原理工大學、清華大學、華中科技大學和廣東外語外貿大學。在編寫這本教材的過程中，失去了歌德學院北京分院的支持。歌德學院的專家於爾根·格爾比格、布裏吉塔·格勞-根特和烏爾裏克·阿爾布雷希特先後參與了這部教材的審校和定稿工作，保證了這部教材在文字上的準確性和真實性。許多來自全國各地高校的德語老師在編寫本書的過程中也提出了建設性的意見，使得本教材更適合中國老師的學習習慣。2006年7月5438+0、2002年6月1、2002年7月，全國小學大學外語教學指導委員會德語組召開評審會，稿件獲得通過。參加評審會的除了各書的編輯外，還有:、、陸、顧世元、朱、、洪啟智、周正安、翟永庚、劉華清、賴誌金、潘亞玲、全翠蓮、葉向平、楊燕華、應素芳、、陳立江、漢斯·西蒙-佩蘭達。《新編大學德語》依據新教學大綱的規定和量化目標，突出培養王老師的語言實際運用能力，特別是交際能力，具有以下二級特點:
按照大學德語總學時不少於280學時的門檻，該教材的課程按照每周4學時的教學門檻停止。
第壹、二冊以聽說訓練和口語交際活動為主，同時基本教授基礎語法。第三、四冊在不斷加強聽說訓練的基礎上，逐步加大閱讀量，進壹步提高閱讀、翻譯、寫作的綜合應用能力。
每冊十個單元，在每個單元圍繞壹個主題的準則下，選出與德語國家和社會生活無關的最佳演講樣本。
對話是課文和練習的特點。為了使王先生在輕松愉快地運用言語方面擺脫綜合學習法，穩步前進，特別設計了適合語境、易於練習、篇幅較短的各種社交場景中的交際練習，使先生在壹定的語境中反復練習後，自然地承受和運用所學的言語知識。在學習中交流，在交流中學習。
語法場景很自然地滲透到所有的題目中，為它們服務。語法練習註重趣味性、適用性和多樣性。語法介紹采用表格形式，篇幅較長，易於查找，對王老師自學有指導意義
為了適應信息時代的發展，各單位都提供了與主題相關的網站，方便教師獲取更多的信息，有利於開闊思路，提高自學能力。
大學德語教學的最終目標是培養教師的德語交際能力。《新大學德語》在編寫過程中，學習、討論、吸收了許多原版德語教材的最新思想和方法，版面設計也新穎、清晰，既方便教師教授必要的口語知識，又能利用所學的德語知識和技術，引導教師停止閱讀等交際活動。
總結:以上列表基本包括了國際上可以買到的德語教材。各種教材的內容安排、教學重點、目的都不壹樣。不同窗口學習目的的學習者可以根據自己的需求選擇合適的教材。
以上是我們給妳的壹些建議，僅供參考。
祝大家學習愉快！