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幼兒園銜接工作計劃

時光流逝,永不停息,成績屬於過去,新壹輪工作即將到來,是時候寫壹份詳細的計劃了。如何寫壹個方案來充分發揮它的作用?以下是我的幼兒園銜接工作計劃(精選5篇),僅供參考。讓我們看壹看。

幼兒園銜接工作計劃(精選5篇)1轉眼間,那些曾經哭著拽著媽媽的手不肯來幼兒園的小家夥們,如今已經在園內度過了最後壹個學期,即將結束幼兒園生活,踏入小學的門檻。我們刻骨銘心,依依不舍,但太多是喜悅和釋然...那麽,我們老師要在有限的時間內做好幼兒的銜接工作,為孩子進入小學打下良好的基礎。

第壹,加強班級孩子的日常生活管理,爭取孩子的全面發展,加強孩子生活能力的培養。

1.培養孩子遵守合理的作息制度,學習生活規律,早睡早起。

2.培養孩子獨立穿脫衣服鞋襪,養成吃飯、午睡等良好的生活習慣。

3.學會做壹些簡單的班級管理(班長,值日生),有壹定的組織能力。

第二,做好父母,建立良好的家庭互聯網。

幼兒園工作的開展離不開家長的密切配合。家庭教育如果沒有幼兒園的指導,教育就很難達到* * *知識。所以不僅僅是幼兒園的工作,還有家長的支持,這樣幼小銜接的工作才會事半功倍。

1,鑒於幼師工作和班級實際情況,本學期初專門召開了壹次家長會,取得家長的配合。

2.班級設立“家長專欄”“今日要聞”等欄目,加強與家長的信息交流。

3、定期開展家長開放日活動,讓家長了解幼兒園的幼小銜接教育,了解孩子在園表現。

4.要求家長在家裏做好孩子入學前的生活、心理、學習的物質準備,給孩子購買的學習用品要簡潔、實用、小巧、安全。

5.要求家長積極參與畢業典禮的準備和工作。

第三,加強與小學的聯系和交流

1.參觀小學校園,觀摩小學生升旗課和課外活動。

2.邀請小學生到公園和孩子們壹起舉行活動。

3、有條件的通過圖片、資料、電教等多種教育形式,幫助孩子了解進入小學後的學習和生活,如玩“老師和學生”的角色遊戲,給孩子講小學和老師上課的故事,減輕孩子的思想壓力,促使孩子立誌做壹名小學生。

4.邀請小學老師到幼兒園與老師和家長壹起討論,以便更多地了解小學的情況,便於與孩子交談。

看著孩子壹天天長大懂事,是我們最幸福的事。孩子們很快就要離開我們,開始他們新的生活和學習。我們真誠地希望他們能帶著我們的愛飛向更廣闊的天空...

幼兒園銜接工作計劃(5篇精選文章)2孩子進入大班第二學期,面臨著馬上結束幼兒園的學習生活,上小學。如何讓孩子順利適應小學生活,做好幼小銜接,是本學期大班的重點。

小學和幼兒園的生活是有壹些區別的,比如活動的組織形式,學習習慣。開展有目的、有計劃的社會適應和學習適應教育,促進幼兒在入學前有良好的心理準備,養成良好的學習習慣和掌握使用工具的能力,減緩兩個學習時期的斜率,註重探索能力的培養而不是知識的推進,使幼兒園教育和小學教育形成壹個無縫的整體,促進幼兒的和諧發展。這是研究年輕和年老之間聯系的本質。為了做好幼兒園和小學的銜接,從多方面為孩子進入小學打下良好的基礎。制定以下計劃:

壹.具體目標

(1)教師必須了解小學生的行為習慣和心理特點以及小學的教育目標和要求,使自己的教學和管理方式貼近小學階段,主動適應小學生的特點,為孩子盡快適應小學的學習生活打下良好的基礎。

(2)從生活、活動、學習、生理等方面使孩子平穩過渡,更好地適應新的學習環境。

二、具體措施:

(1)註意給孩子營造良好的心理氛圍和融洽的師生關系。

輕松愉快的學習氛圍,讓孩子覺得自己生活在壹個文明、安全、和諧、快樂的充滿愛和尊重的精神環境中。

(2)註意改變活動室的布局。在本學期後期,可以將集中的坐式環境改為小學班級環境,讓孩子在幼兒園感受小學班級教學環境的體驗,促進孩子的身心發展。

(3)進壹步加強孩子獨立生活能力和工作習慣的訓練。小學生在課間和放學後都是自己支配,生活上需要自己照顧自己,這就要求他們有很強的獨立生活能力。所以在大班裏,要特別註意培養孩子的時間觀念,增強孩子的獨立意識。要求孩子們正確著裝、穿褲子和鞋子,並保管好他們的學習用品。我們可以組織各種形式的比賽,加強孩子的自理能力。

(4)養成良好的行為習慣。要求孩子使用日常禮貌用語;在大人的提醒下,我能遵守班級常規,註意自己的行動,不影響集體;學會傾聽,不要打斷;不要亂翻別人的東西;自覺遵守公共秩序。

(5)註意個人衛生。飯前便後洗手;能正確使用衛生紙;註意個人衛生;保持環境清潔等。

(6)加強對孩子學習興趣和良好學習習慣的培養。增加壹些學習內容,調整學習的時間和強度,規範孩子的學習習慣,比如握筆、坐姿(上課坐姿、讀書姿勢、握筆姿勢等。).特別是對孩子的握筆姿勢,老師要經常提醒督促,對個別姿勢不正確的孩子要加強訓練,註意糾正。

(7)組織孩子參觀小學。

參觀小學生的升旗儀式、早操和課間活動,還要帶進小學生的課堂,參觀他們的學習和課間活動,讓孩子們熟悉小學,激發他們的入學欲望,有目的、有計劃地進行指導,開展“我要上學了”主題活動。

(8)做好年輕人的銜接工作。大班培訓老師。通過與小學老師的溝通交流,了解小學的知識體系和學習內容,壹些知識的教學可以與小學相銜接,可以適當增加壹些書寫姿勢和書寫習慣的教學。

(9)讓家長理解和配合我們的工作。老師可以給孩子布置壹些類似小學生的簡單作業,但又不同於小學生的作業,有些作業有時可以由家長輔助。

總之,做好幼兒的銜接工作是幼兒園班級的重要任務。要根據幼兒的實際發展需要,積極創造條件,通過壹系列渠道為幼兒順利進入小學鋪平道路。

幼兒園銜接工作方案(精選5篇)3從學前班到小學,跨越兩個時期,從幼兒的身心發展來看,是從學前班到學齡的過渡期,因此既有連續性,又有階段性。在此期間,孩子的身心會發生壹定程度的變化,如果不能把握這壹階段教育的規律性,就會出現各種“趨同”問題。

在我國,學前教育和小學教育在學習和生活體系上存在很大差異。前者是以遊戲和能力發展為主導形式的教育,後者是以正式課業和靜態知識學習為主導形式的教育。這種客觀存在造成了孩子進入小學後的不適應。同時,近年來,由於學齡提前,小學課程深化,家長對孩子的學業要求過高,過度安排孩子能做的事情,嚴重影響了孩子。因此,為了處理好幼兒聯結的連續性和階段性,幼兒聯結的指導思想應面向全體兒童,促進兒童體、智、德、美全面發展。根據幼兒身心發展的特點,從幼兒園的實際出發,通過豐富多彩的教育活動、教育環境的創設、日常生活的管理和家長工作的開展,積極創造條件,促進幼兒的身心發展。從幼兒園到小學,不僅僅是學習環境的轉變,還有老師、朋友、行為規範、角色期待的變化。

故障問題通常有幾個方面:

1,故障與人有關;

2.學習方式的失誤;

3.行為準則中的錯誤;

4.社會結構的斷層。

因此,幫助孩子走完從幼兒園到小學的“坡”,為孩子順利進入小學和個體發展創造最大的可能。是大班作業的重點。具體工作計劃如下:

壹是端正指導思想,增強銜接意識

學前教育和小學教育是幼兒教育中既不同又相互聯系的階段,我們應該充分認識它們的階段性和它們的連續性。幼兒園教育是孩子入學的必要條件。

準備,減緩年輕之間的坡度,實現教育之間的銜接。學前教育絕不能“小學化”;增強凝聚力意識的基本要求是明確學校準備的內容,不是具體知識的多少,而是孩子社會適應能力和學習適應能力的發展水平,這既是學校準備的內容,也是幼小銜接的重點。

二、開展教育活動,加強日常生活管理,促進青年銜接。

1,加強孩子生活能力的培養

(1)培養孩子遵守作息制度,早睡早起,生活規律,按時來園,不遲到。

(2)培養孩子獨立穿脫衣服、鞋襪,養成吃飯、午睡等良好的生活習慣。

(3)我會做值日生的工作,適當增加壹些簡單的勞動,比如掃地,擦椅子。

2.培養孩子的任務意識、規則意識和獨立意識。

(1)鼓勵孩子做自己的事。

(2)培養孩子做事有計劃,有條不紊,按時完成,不拖延。

(3)通過各種遊戲加強孩子對紀律和規則的遵守,鍛煉孩子的意誌和品質。

3.重視孩子情商的開發。

(1)在活動中發現孩子的興趣愛好,幫助孩子分析成功或失敗的原因,增強孩子成功的信心。

(2)建立新型師生關系,適當改變過於孩子氣的老師態度。在師生關系中,肯定式和混合型(在肯定優點的基礎上提出教育要求或批評)接觸應該成為主體。

(3)鼓勵孩子與同學、老師交流,鼓勵他們的合作行為。

4.註重教育的相互滲透,提高孩子的學習適宜性。

(1)以兒童為本,遵循其身心發展規律開展活動,不要“拔苗助長”。

(2)激發孩子的學習興趣,培養孩子良好的學習態度。

(3)培養孩子良好的學習習慣,如專心聽講,認真學習,保持文具和書包的整潔。

(4)適當改變學習環境,為了跟上小學的課堂環境,下學期下半學期,兒童座椅將改為小學座椅的形式。

(5)教孩子正確的坐姿和握筆姿勢。

(6)利用各種活動提高孩子的聽、說、讀、寫、算能力。

(7)教孩子如何使用書包和文具,做簡單的寫字練習。

(8)進壹步加強幼兒早期閱讀活動,養成良好的閱讀習慣。

第三,做好家長工作,形成教育合力。

沒有家庭教育和社會的相互配合,幼兒園和學校的教育就不會結合,教育就很難真正影響和落實。因此,為了增加“銜接”工作的有效性,做好家長工作是非常重要的。

1.鑒於幼兒與班級實際的聯系,在每個學期開始時都要召開專門的家長會,以取得家長的配合。

2、各班設立“年輕家長專欄”,開設“家長須知”、“專欄新聞”、“今日要聞”等欄目,加強與家長的信息交流。

3、定期開展家長開放日活動,讓家長了解幼兒園的幼小銜接教育,了解孩子在園表現。

4、組織教師、家長、幼兒“三位壹體”的教育活動,吸引家長參與和重視青少年銜接工作。

5.要求家長在家裏做好孩子的生活、心理、學習資料的準備,給孩子購買的學習用品要簡潔、實用、小巧、安全。

6.積極參加孩子的畢業典禮。

第四,加強與小學的聯系和交流。

1.參觀小學校園,觀摩小學生升旗課和課外活動。

2.邀請小學生到公園和孩子們壹起討論。

3、通過圖片、資料、電教等多種教育形式,幫助孩子了解進入小學後的學習和生活,

幼兒園銜接工作方案(選5篇)4壹、指導思想:

從幼兒園到小學的過渡是教育過渡的關鍵時期,起著承上啟下的作用。這需要幼兒園和家長的共同努力。我園在今年的幼銜接工作中做了以下規劃。

二、工作目標:

1,重視銜接工作,把這項工作作為幼兒園的常規工作,列入每學期的工作計劃。

2.通過活動,大班教師可以了解小學階段學生的行為習慣、心理特點、教育目標、要求、方法和風格,使銜接年級的教師有意識地使自己的教育、教學和管理風格向相鄰班級靠攏,主動適應學生的特點,為學生盡快適應新班級的學習生活打下良好的基礎。

3.通過活動,讓孩子從生活、活動、學習、心理等方面平穩過渡,更好地適應新的學習環境。

三、具體措施:

1.加強老師之間的溝通,互相討論適合孩子順利過渡到小學的有效方法。及時討論具體操作中遇到的壹些困惑和問題,尤其是教學大綱的銜接(拼音等。).

2.向父母宣傳年輕關系的重要性。

宣傳孩子和家長聯系中開展的每壹項工作,對家長提出壹些相應的要求,比如要求家長在家配合學校督促孩子在規定時間內完成壹項具體任務,培養孩子工作的效率,為學校學習提供時間保障;培養孩子的責任心,讓孩子的學習能堅持到底。

3.加強班級兒童的日常生活管理,爭取他們的全面發展。

(1),加強孩子生活能力的培養。

培養孩子遵守合理的作息制度,學習生活規律,早睡早起,訓練孩子獨立穿脫衣服鞋襪,養成良好的飲食等生活習慣。

(2)對孩子進行情感教育,培養孩子的任務意識、規則意識和獨立意識。

鼓勵孩子做自己的事,培養孩子做事有計劃、有秩序、不拖拉;通過各種遊戲,加強孩子對紀律和規則的服從,鍛煉孩子的意誌和品質。鼓勵孩子與同伴和老師交流,鼓勵孩子建立合作意識。

(3)註重教育的滲透性,提高孩子的學習適應能力。

激發孩子的學習興趣,培養孩子養成良好的學習態度和習慣,如專心聽講,保持文具和書包的整潔。適當改變學習環境,為了與孩子的課堂環境相融合,這學期桌椅的擺放要有所改變。教孩子正確的坐姿和握筆姿勢。利用各種活動提高孩子的聽、說、讀、寫、算能力,教會孩子認識書包和文具的使用,學習簡單的拼音和漢字,進壹步加強孩子的早期閱讀活動,養成良好的閱讀習慣。

幼兒園銜接工作方案(精選5篇)5壹、心理準備。

1,學校要營造良好的心理氛圍,比如和諧的師生關系,輕松愉快的學習氛圍,讓新生感受到自己是生活在壹個文明、安全、和諧、充滿愛心和尊重的環境中,這對新生的發展會起到重要的作用。

2.進入小學後,孩子的生活條件和教育條件都會發生新的變化。孩子逐漸從依賴父母過渡到凡事獨立,培養孩子自我管理、自我服務的能力非常重要。

3.進入小學後,加強紀律教育。老師要在開學前的訓練中強調紀律,讓新生有遵守紀律的心理準備,並要求孩子控制自己的沖動,上課不要小動作,堅持完成規定的任務。

二、做好老少邊窮銜接的具體措施

沒有家庭教育和社會的相互配合,幼兒園和學校的教育就不會結合,教育就很難真正影響和落實。因此,為了增加“銜接”工作的有效性,做好家長工作是非常重要的。

1.召開家長會,向家長宣傳教育連接幼兒工作的重要性。讓家長積極參與到這項工作中來。

2.利用校園網向家長宣傳和溝通本班幼兒與幼兒之間聯系中開展的每壹項工作,並向家長提出壹些相應的要求,比如要求家長配合學校督促孩子在規定時間內完成某項具體任務。這樣做的目的是為了培養新生的工作效率和新生的責任心,讓新生在進入小學的時候能夠堅持學習的開始和結束,以防學習虎頭蛇尾。

3.通過家長來園接新生、電話交談等方式,及時與家長進行溝通和交流,讓家長及時了解和掌握孩子在與幼兒的交往中存在的問題,準確把握孩子目前的發展水平和情況,並對其進行專項教育和培訓,讓家庭和學校進壹步合作,相互理解和支持,讓每壹個孩子順利地從幼兒園過渡到小學的學習和生活。

第三,加強與小學的聯系和交流

1,改變以前的壹些習慣,帶大壹新生去二年級觀察,從單壹的觀察教學活動轉變為觀察各種活動的進度,從而激發新生的模仿欲望。

2.註重新生良好寫作和閱讀習慣的培養;及時調整新的。

學生的生活作息時間使大壹新生逐漸適應小學學習生活的節奏。

3、認真做好資料收集、整理、歸檔的青年銜接工作。綜上所述,根據新生身心發展的特點,從新生實際出發,通過豐富多彩的教育活動、教育環境的創設、日常生活的管理、家長工作的開展,積極創造條件促進新生身心發展,讓孩子順利過渡到小學生活。