有幸參加了xx省文聯舉辦的美術教研活動。為了探索小學生美術課堂學習活動的方式和方法，有效提高美術課堂的教學效率，增強學生對美術學習的興趣，眾多美術教師齊聚壹堂進行學習交流，特別是通過參觀xx省少兒民間體驗藝術展，給眾多教師帶來了美術教學的新思考。
本次美術教研活動，主要參觀優秀的少兒美術作品，展出的作品來自xx省各地不同年齡段的學生。他們都是通過課外美術學習來提高自己的繪畫等各方面的美術相關能力，而且在某些方面比剛在校學習的學生更勝壹籌，這不禁讓在校參與美術教學的老師們反思。
在參觀過程中，主要策劃本次展覽並研究課外美術教學的老師首先介紹了本次活動的目的，以及本次美術作品展的形式和內容。xx省美術家協會、xx省教育學會兒童課余教育專業委員會、xx省兒童活動中心為孩子們組織了壹場民俗體驗活動和藝術作品展示平臺，激發孩子們傳承中國傳統藝術，弘揚xx民族文化意識。以* * *築夢為主題的藝術展，展示了青年畫家的才華，體現了教育的力量。展出的作品多種多樣，有兒童線描、水粉畫、水彩畫、水墨畫、版畫、國畫等充滿地域特色的作品，分為紅色精神、綠色享受、古風傳承。展現xx革命傳統、人文文化、自然風光、地域文化、民族特色、民俗風情、城市變遷等主題。這些兒童畫生動有趣，富有想象力和創新性，所以最後難免要討論壹下課外美術教學和學校美術教學的區別。
校外美術生的創作空間很大，但在學校，大部分時間學生只能在課堂上創作，受到時空題材、素材等諸多方面的限制，很難讓學生最大限度的發揮，而校外學生有足夠的時間去找素材，專門研究技法，所以在學校任教的美術老師要充分利用學校美術課堂學習的優勢。並且由專家編寫的美術教材著重於造型表達、綜合探究等幾個模塊的設計和運用，激發學生的美術學習興趣，培養學生的想象力、創造力和藝術感悟力，進而鼓勵對美術感興趣的學生與校外美術相結合，成為弘揚xx傳統文化的優秀小畫家。
2022美術新課標解讀學習心得(7篇精選文章)第二部分通過對小學美術新課標的學習，我深刻體會到，美術課標實施至今，義務教育階段新壹輪改革開始，已經過去了十年。與20xx年發布的課程標準實驗稿相比，本次課程標準修訂的總方針和主要內容沒有太大變化。《美術課程標準(20xx版)》與舊的實驗稿相比，方向更加明確，文字更加簡潔，內容更加具體，表述更加理性。此次修訂反映了美術教育專家學者在美術新課程實施幾年後，對課程標準進行了重新梳理，並在反思的基礎上明確了發展方向。在學習了壹些專家的意見後，通過教研室安排的新美術課程標準的培訓，可以更加清晰地理解和把握修訂後的美術課程標準的宏觀定位和具體內容。
壹、結合教學經驗，談談對美術課程基本理念的具體理解。新美術課程標準的基本理念體現在以下幾個方面:
(1)基於學生發展的課程價值觀。對於學生，在價值觀上尊重學生，在行為上依靠學生。
(2)融合科學與人文的課程文化觀。在相互交融中尋求理智與情感的協調，使之更加結合，而不是對立。
(3)回歸生活世界的課程生態觀。打開眼界，學習課本的知識和技能，學習藝術欣賞和評論的方法，了解藝術基本語言的表達方式和方法，努力形成基本的藝術素養。
(4)課程實施理念的創新與發展。充分發揮師生在課程中真正有效的作用，從原始狀態中解放出來，共同成為教學的主人。
(5)課程政策的民主化。體現科學開放的精神，讓所有人共享多元化的管理和決策。
第二，在課程培訓中，我們對課程標準和教學大綱有了新的認識。
與大綱相比，最大的區別是前者是“提示性”的，更關註學生，從他們的角度出發；後者是“強制性的”，從教師的角度來說。教學大綱過於強調學科的標準，脫離了學生的實際生活，課程的多樣性和綜合性不足。
在具體的美術教學中，要樹立素質教育的理念，突破以學科為中心的教學模式，改進學習方式，加強評價體系的改革，拓展課程實施的空間。教育和從事教育的人要從人未來發展的驕傲來看待替代教育的意義，把學生的個人成長作為教育的出發點。
學習知識和技能是我們以前基礎教育的弊端之壹，但改革並不意味著我們不要知識和技能。知識和技能是美術學習的基礎，也是重要的壹個方面，但對其要求和難度適當降低。
在描述技能、過程和方法、情感、態度和價值觀時，中間的過程和方法是最重要的內容。只有掌握了過程和方法，才能發展知識和技能，培養情感、態度和價值觀。學生知識和能力的增長，情感態度的培養，都是在學習活動的參與和探索中實現的。
藝術學科與社會科學、人文科學和自然科學有著直接和隱含的關系。因此，它是素質教育不可或缺的壹部分。把美術學習從單純的技能層面上升到美術文化學習的層面，可以讓學生充分認識美術與人、美術與生活、美術與情感、美術與歷史的關系，從而更好地學習美術，這就要求我們美術教師必須重視文化學習，提高自身的文化素養。他們不僅應該是藝術家，更應該是文化人。美術教師應根據當地的自然風光和民俗文化特色，開發具有地方特色的課程資源。
以上是我的學習心得。根據新的美術課程標準，美術課是九年義務教育階段所有學生的必修課，所以我們美術教師要面對所有的美術素質教育的學生，而不是少數美術生的專業美術培訓和高考班。我們的基層美術教師應該以面向全體學生的美術教育為重，不要為了追求個人利益或者所謂的個人成就而忽視了自己的基本職責。
2022美術新課程解讀學習心得(7篇精選)第三部分美術鑒賞，老師授課方式和大部分老師壹樣，展示PPT作品。這種教學方式讓我受益匪淺，其趣味性和浪漫性也是任何學科無法比擬的。經過這壹學期的相處和學習，我也對藝術有了壹定的了解，了解了藝術的發展歷史，同時也認識了很多藝術上的大作家和他們不為人知的艱難創作過程。
藝術鑒賞課，壹個可以讓自己完全放松的課，喜歡老師講課的方式，喜歡平易近人的老師和她的溫柔，最重要的是，老師對待我們總是態度很愉快，從來沒見她發過脾氣。通過學習藝術欣賞，我也慢慢學會了欣賞藝術，在藝術欣賞的學習中，我跟著老師講課的步伐，通過對不同藝術作品的欣賞，逐漸覺得自己還是有壹點點藝術細胞的，也有壹點點成就感。
在美術鑒賞課上，教師通過不同的方式介紹美術作品的內容美、形式美、情感美、表現美，目的是提高學生的美術鑒賞能力和評價能力。活躍課堂氣氛，讓學生感受藝術的樂趣。
我壹直認為藝術是博大精深的，是有內涵的，是專業的，像我這樣的人是無法理解它的真實內涵的。其實我很喜歡美術。徐悲鴻的作品《愚公壹山》，我們都很熟悉，號召全國人民團結起來，共同努力，爭取壹個大的勝利。我喜歡。藝術就像壹個符號，表達著人們的思想，是人們思想的載體之壹。它是有目的有內涵的，隱含著作者的人生經歷和思想。它能以有組織的旋律和節奏表達人們的思想感情，反映真實的社會生活。藝術是壹門藝術，是情感的藝術，是時間的藝術，是表演的藝術。在藝術欣賞活動中，我們不僅可以看到它的變化，感受藝術的藝術魅力，還可以了解藝術表現的方法和手段。同時老師也註重培養我們對藝術情感的辨別力、表現力和理解力。
在藝術欣賞課上，老師教了很多藝術作品，比如梵高的。中國的民族藝術可以說是凝聚了中華民族偉大精神的藝術，凝聚了民族藝術的精華，深刻體現了中華民族的意誌、力量和追求。眾所周知，我國有56個民族，有數萬種獨具xx色彩的民族藝術，是取之不盡的藝術瑰寶。老師還告訴我們，藝術是沒有國界的，了解高深的藝術是壹種修養，可以提高我們的綜合素質。
藝術欣賞涉及不同國家，不同民族，不同風格，不同流派。我們在欣賞中提高，在比較中進步。其欣賞價值和文化價值不容忽視。從人類壹切文化成果中吸取養分，不斷拓寬我們的視覺體驗領域，是提高和完善我們藝術鑒賞能力的壹個重要方面。藝術有時能讓我們在精神上超越生活的局限，將目光投向另壹個關於美的藝術世界。它最奇妙的力量在於，讓我們日益緊張的靈魂感到放松，拓展了我們生活的寬度和深度，找到了生命的精神支柱，找到了心靈的歸屬。
所以我們應該熱愛生活和藝術，讓我們的生活更加豐富多彩。
2022美術新課標解讀學習心得(7篇精選文章)第四部分今天參加了教育學院組織的美術新課標培訓，由xx老師講課，從中感受最多的是美育課改的兩大變化。第壹，從單純的藝術技能訓練到藝術人文教育。第二，培養學生自主探究學習的能力。
美術課的技能教育很容易理解和掌握，但是人文意識如何參與，教學中應該註意什麽？其實人文性才是美術課程的基本性質！藝術是文化最重要的載體之壹，離不開文化場景。藝術作為人文學科的核心之壹，體現了強烈的人文精神。課程改革使我們關註人的理想、願望、情感、意誌、價值觀、道德、尊嚴、人格、教育、生活狀態、智慧、美、愛、自由等等。通過藝術教育，可以有效地促進學生人文意識的形成和發展。
首先要努力形成和發展自己的人文意識，通過各方面的學習豐富自己的人文素質。如果我們的教師沒有人文意識和素質，就不可能在美術教學活動中教育學生。其實，我們不應該把藝術教育當成純粹的技術訓練，不應該把藝術和豐富的人文背景割裂開來。再次，要高度重視藝術作品的欣賞，了解和發掘人文內涵。這種活動壹般用於教學欣賞和介紹，學生盡可能在課堂上接觸到最大量的信息。他們在課堂上所學的任何東西，都應該被看作是浩瀚的人文海洋中的幾個小島。通過這些小島，讓他們接觸到人文精神的海洋。但要註意不同領域學習過程中時間的安排，不能放棄“造型表現”和“設計應用”領域學習技能的探究式學習和技能訓練。
新課程的另壹個重要措施是教魚它過去教的東西。改變課堂的角色，把以前的教學模式從以教師為中心轉變為以學生為中心，強調學生在學習過程中的主導地位。幫助學生在學習中學會自主，培養學生的自主能力，提升學生的主體人格。美術學科本身的性質決定了該學科更適合學生的學習方式:自主學習、探究學習、合作學習。在教學活動過程中，首先要尊重和關愛學生，承認每個人都是獨壹無二的。沒有好壞之分。它代表了人的多樣性。在課堂上，差異是壹種資源，差異是壹種財富，在課堂交流和討論中得到了充分的運用。當然，強調學生在學習過程中的主體地位，並不是對學生學習的放任態度。要發揮引領、引導、咨詢作用，引導學生健康快樂成長。
2022美術新課標解讀學習心得(7篇精選)第五章隨著課改的深入，美術課標也進行了修訂。以往，美術課往往被視為教學中的輔修科目，但在本次課標修訂中，它引起了廣大壹線教師的關註。學校布置的《新美術課程標準解讀》這本書，讓我更加清晰地了解和把握了修訂後的美術課程標準的宏觀定位和具體內容。現在，我們來談談這項研究的壹些經驗:
壹，對美術課程特點的認識
修訂後的課程標準指出:“美術課程的特點是感知、理解和創造視覺形象。”寥寥幾筆勾勒出美術課程的輪廓形象，揭示出美術學科獨有的特色，填補了以往教學大綱和課程標準實驗稿中對學科特色描述的空白。感知和理解屬於審美範疇，視覺形象的創造需要技法的支撐，這和我們過去說的美術課既要有“美(審美)”又要有“術(技法)”應該是壹脈相承的。單純解決審美或技術問題也不可取。審美需要技法的支撐，審美才會更有厚度。
二，對美術課程本質的理解
實驗稿把藝術課程的性質定義為“人文性”當然是正確的，但是因為很多學科(語文、音樂等。)也有這樣的屬性，不可能全面概括藝術課程的完整特征。修訂後，美術課程的性質概括為視覺性、實踐性、人文性和觀賞性。比實驗稿更全面，更準確。突出這壹特點，更容易實現美術課發展學生感知能力、觀察能力和形象思維能力的教育價值。我特別贊同改版後增加的“快感”性質。作為美術教師，不僅要知道“教什麽”和“怎麽教”，更要關註學生“怎麽學”。“快樂學習”也應該是我們教學的追求之壹。作為壹門不是應試科目的美術課，我們靠什麽吸引學生？國家課程計劃保證了藝術課的開設。美術課如何讓學生坐得住，學得好，取決於美術教師善於利用美術學科的特點，充分調動學生學習美術的興趣，美術學習的程序和方法豐富多樣，結果也多種多樣，很難用簡單的對錯來評價。美術活動還具有調節身心的功能，更多的學生期待在美術課上表達和放松。興趣是快樂的基礎。美術課要體現愉悅性的教學原則，鼓勵美術教師發揮美術課的獨特魅力，選取壹些學生感興趣的教學內容，在課堂上組織壹些遊戲、表演、比賽、展覽等活動，讓學生在輕松活潑的氛圍中學習美術，以增強美術課的吸引力。
三，對美術課程基本概念的理解
所謂教育理念，就是教育者所持有的教育理想和信念，理念是針對教師的。新課程標準包括四個方面:
(1)面向全體學生；
(2)激發學生的學習興趣；
(3)關註文化和生活；
(4)註重創新精神。
這四個方面雖然不是美術課程獨有的，但在美術教學中應該提倡和宣傳。其中，“為了全體學生”是新課標中新增加並反復強調的內容。我是這樣認為的:促進義務教育均衡發展是近年來我國義務教育的新目標，也是社會關註的焦點。“讓孩子接受公平的義務教育”已經成為常識。就美術教師而言，我們不能只面對少數有特長的學生，而要“堅信每壹個學生都有學習美術的潛能，都能在自己不同的潛能中獲得不同程度的發展。”農村地區和少數民族地區的學校也應該開設完整的藝術課，讓每個孩子都能享受基礎藝術教育的權利。
第四，對三維目標的理解
“內容標準”部分在課程標準中占據了最多的篇幅，規定了不同階段學生在三維目標中應達到的基本要求。藝術課程標準實際上是表達國家對公民在藝術方面的基本素質要求，這個標準是最低標準(符合性要求)，而不是“壹刀切”的標準。與實驗稿相比，修訂後的課程標準在內容選擇上與課程目標更加融合。內容標準的表述更加具體，有很多量化的具體要求，更具有“標準”性質。記住:12，3，6，3，2，300。三維目標的具體定量要求如下:
1，知識技能:要求學生能夠分辨12以上的顏色。識別三種或三種以上公共場所常用圖形的符號。能說出至少六位重要藝術家(三位中國和三位外國)及其代表作品。
2.工藝和方法:要求學生掌握三種以上的制作方法，了解制作的過程。通過觀看視頻或邀請當地工藝美術師和民間藝人，了解我國傳統工藝的制作方法和特點。
3.情感、態度和價值觀:要求學生說出兩種或兩種以上中國民間藝術的主要特征及其作品的含義。描述和分析藝術作品的意義和審美特征，寫壹篇300字以上的評論文章，有興趣與同學討論，分析現實生活中的藝術現象或事件。
仔細研究內容標準，我們不難發現，修訂後的課程標準既註重了藝術知識技能這條主線，又註重了情感、態度、價值觀等教育功能的拓展，還體現了不同學習活動所經歷的過程和方法，是壹個“均衡”的課程體系。這壹制度有利於在操作層面規範美術教師多維度的課程目標。藝術綜合探索要“藝術化”，不能脫離藝術本位，但也忌過於純粹的專業課。把握好尺度。
動詞 （verb的縮寫）對教學的理解和評價建議
由於師資水平和教學條件的差異，各地藝術教育發展很不平衡。很多農村學校的美術老師都覺得教材難，內容不適合農村學生的生活背景，很多課程很難完成，讓他們無所適從。為解決這壹問題，修訂後的課程標準在教學建議部分增加了“堅持面向全體學生的教育理念”的要求，特別提出“農村和邊遠地區教師要因地制宜，靈活選擇和創造適合當地美術教學條件的教學方法和手段，努力提高教學質量”。可見，新課標的教學建議是貼近現狀的，走的是“現實”路線。這壹建議為美術教師提供了更加寬松的教學空間，可以根據情況靈活處理教材，自主開發壹些地方美術課程資源，開展有特色的美術教學活動。修訂後的課程標準在評價建議上也比實驗稿更加實用，刪除了不易操作的“美術教師評價體系”。對學生美術學習的評價，要求盡量采用質的評價方法，強調過程性評價和多元化評價，註重激勵學生。的確，與其把大量的精力花在評價美術教學質量上，不如多展示壹些對學生發展有用的作品。此外，修訂後的課程標準也非常重視回應美術教師的訴求。為保證美術課的基本教學條件，課程資源建議對學校提出了明確要求:美術教學中，必備的美術教學設備包括素描、水彩畫、國畫、版畫等繪畫工具和材料，泥工工具和材料，為美術教師爭取教學條件的合理要求提供了依據。
美術教師是美術課程標準的重要讀者和使用者。與實驗稿相比，修訂後的課程標準不僅與時俱進，而且概念界定更加準確嚴謹，文字表達簡潔精煉，通俗易懂，可讀性強。相信能受到美術老師的喜愛。修訂後的美術課程標準是十年來美術課程改革的積累和沈澱，凝聚了學科專家的智慧，體現了壹線美術教師的視野，必將引導美術課程向縱深發展，更好地完成使命。當然，從科學發展的角度來看，任何“完美”的課程標準都只能是壹定歷史階段的產物，需要在課程實踐中得到驗證和進壹步的改進和完善。可以說，修訂後的美術課程標準是我們中小學美術課程走向成熟的標誌！
2022美術新課標解讀學習心得(7篇精選文章)第六章通過學習新課標，我認識到了新課改的必要性。在教學實踐中，要把課程標準的學習和教材教法的學習結合起來。由此，我體會到以下幾點:通過新課標的學習，提高自身素質。改變傳統的教育觀念。教師將不再只是傳授知識，師生互動產生的新知識比例將大大增加。教師將從知識的載體轉變為學生學習的促進者和組織者。
認真學習新課標，深刻理解美術新課標的內涵，全面提高學生整體美術素養，拓寬學習和應用領域，註重聯系生活。在進行新課程教學時，要從整體上把握實驗教材，了解其編寫意圖和學科體系的特點，了解教材、課程標準和教材之間的內在聯系。
要根據學生的年齡特點和不同的教學內容，創造性地選擇和運用各種設計的教材，采取適當的教學策略，倡導啟發式、討論式、師生互動式等新的教學模式，促進學生藝術素養的全面提高。
充分利用多媒體教具，在課堂上為學生提供更多的信息，創設各種教學情境，提供直觀的教材，僅靠教師的語言和行為是不能完全達到效果的。多媒體教具能給學生以具體的形象和生動的情景感受，會極大地激發學生的學習興趣，從而使抽象的教學形象具體化，使學生通過體驗和感悟獲得新的知識。
在實踐中要不斷總結反思，經常撰寫教學案例、教育隨筆、教學心得等。並與同事交流，互相學習，積極探索，總結經驗。
2022美術新課標解讀學習心得(7篇精選文章)小學美術新課標帶來了許多新的理念，改變了傳統的美術教學模式，更加註重學生學習的創造性和主動性，培養學生的自主學習能力、合作精神和學習興趣。在此，我想談談我在美術新課程中的體會:
第壹，關註所有學生的發展
義務教育階段的美術教育，必須堅信每壹個學生都有學習美術的潛能，都能在各自不同的潛能中，在成都實現不同的發展。藝術課程符合素質教育的要求，面向全體學生。選擇有利於學生發展的基礎美術知識和技能，結合過程和方法，形成課程的基本內容，通過有效的學習方法，幫助學生逐步了解美術學習的特點，形成基本的美術素養，為終身學習奠定基礎。
第二，註重培養學生的實踐能力和自信心。
新課標註重學生的操作，培養學生的創新能力，給學生提供了很多實際操作的機會。在教學過程中，把學生的操作和思維聯系起來，讓新知識在操作中產生，創新意識在操作中萌發。通過動手實踐，學生發現自己是壹個創造者。
第三，註重學生的學習興趣
興趣是學習美術的基本動力之壹，美術課程強調通過發揮美術教學的獨特魅力，使課程內容適應不同年齡段學生的情感和認知特點，通過靈活多樣的教學方式激發學生的學習興趣。
第四，關註文化和生活
藝術是人類文化的重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯系。通過藝術課程，讓學生了解人類文化的豐富性，在廣泛的文化情境中了解藝術的特點、藝術表現的多樣性以及藝術對社會生活的獨特貢獻，逐步形成熱愛祖國優秀文化傳統、尊重世界文化多樣性的價值觀。
第五，註重創新精神的培養
現代社會需要充分發揮每個人的主體性和創造性。因此，美術課程特別註重學生個性和創造力的培養，采取各種方法幫助學生學會運用美術方法，把創造力轉化為具體的成果。新課程標準緊密結合生活，創設情境教育，培養學生的創新意識。新課標讓學生在研究實際問題的過程中，從生活經驗和客觀實際中去學習、去理解、去發展。使學生在情感、態度、價值觀上全面健康發展。