壹系列對培訓學校的壓迫性政策促使很多大中型上市培訓機構的股票市場迅速暴跌。家長逐漸焦慮於“私人教練”的普及，“化妝”的要求以及家長學習培訓的重要性。很多家長認為不補課的結果就是孩子考試成績會下降，也有很多“私人教練”“拼客”“家教”等情況。所以中國民辦教育協會學生劉玲表明，雙減政策後，下面的補課還是可以上的！
地板實行雙降政策後，以下補習班仍可就讀數學、語文、英語、道德與法制、歷史時間、物理、有機化學、自然地理、微生物這9個教育部明令禁止的學科以外的補習班。法定節假日、節假日、休息日未給學生補課的補習班，不晚於8: 30進行線下推廣。
以興趣愛好為非學科科目開設補習班。吉他、民間舞、美術繪畫等興趣愛好的內容，甚至九大學科沒有收錄的新概念英語也可以補充。自然，如果新概念英語講座全過程包含與英語教材重疊的部分，是教育部不允許的。自然，大部分老師都不想做這種慈善。事實上，有些老師的孩子或者教育工作者的親戚會用這種方式補課。
地方教育部上報的補習班，重新核定了目前學科培訓學校的水平。逐步大幅度減少校外培訓機構過多的問題，嚴厲查處資質證書不合格、魚龍混雜、借機牟利、虛假廣告、與機構掛鉤牟利等明顯問題的結構。總人數不足五人的補習班如何保證學生的平時成績上海市教委辦公室主任倪敏靜的研究顯示，經濟合作與發展組織的PISA測試顯示，補習班與學生的平時成績相關性不大。
《全國首次區域教育質量健康體檢報告》中從181個縣區的2683所中小學、1322所中學、140所普通高中收集的區域教育質量健康體檢結論顯示，成績優異的學生到校外補課，極有可能造成諸多危害。校外補課時間越長，學業考試成績下降越多。
首先，學生學習的重心應該在校園。很多學習基本很差的同學都指望按照校外的補課把假期錯過的考試成績補上，但其實沒必要把這種在學校能做的事情拖到校外。
政府部門在實施雙減政策後，改善了校園學習。課後服務層面，不僅實施了近期的“5+2”課後練習延時服務項目，還完善了網上公共性教育平臺，打造“雙師課堂”；為提高校園文化教育教學水平，應擴大優質網絡資源覆蓋面，落實抽獎申請政策，推進均衡責任教育。其次，家長要樹立合理的家庭教育觀念。
班級管理合作，文教，教育部守門員協會，婦聯等。將完成家長學院或在線育兒教育專項指導服務平臺，推進社區育兒教育專項指導核心和服務項目網站的基本建設。家長可以在這個網站上培養科學的育兒意識，了解更多的身心健康的教學理念，比如買壹些與文教相關的書籍，看壹些文教短片，學習優秀的文教典範。提高自己的專業知識，家是孩子很好的學習港灣，聽到的、看到的、聽到的文化教育，才算是真正意義上的“課後補課”。
綜上所述，“雙降”政策的實施讓很多家長產生了焦慮，突變確實會導致不適應。但家長要相信政府的區分，高校校內學習才是培養人才的合適制度，培訓才算是獨立創新、充滿活力的高材生，而校外補課的流水線生產，只能提升考試成績，降低孩子的自主性和主觀能動性。