有人說，讀書是壹種浸潤:洗去疲憊的身體，留下滿滿壹本書；有人說讀書是壹種享受:享受陽光，享受新鮮空氣，享受深刻體驗。而我也想說，讀書是壹種感受，是壹種快樂。在炎熱的夏天，它能給妳送來涼爽；在寒冷的冬天，它能給妳帶來無限的溫暖；快樂時，它與妳共舞；當妳難過的時候，它會撫慰妳內心的痛苦。蘇霍姆林斯基說:“壹個真正的教師必須是壹個閱讀愛好者。”他用自己所有的經歷告訴我們:“每天讀書，壹生與書為友。這是壹條整天不停流淌的潺潺溪流，它豐富了思想的河流。”愛讀書應該是壹個教師的職業素養和習慣。
我愛讀書，讀書是我生命的源泉，它讓我單調孤獨的生活變得豐富生動，比如我忠誠有趣的朋友陪我壹起成長。隨著年齡的增長，我對閱讀越來越感興趣。工作後，我開始有意識地閱讀壹些世界名著和教育書籍。每讀壹本好書，都像壹股溫暖滋養的氣流，不知不覺地慢慢沐浴著我，觸動著我的心靈，讓我不知不覺地陶醉，在沈默中領略教育的真諦。
美國詩人艾米莉·狄金森說:“沒有哪艘船能像壹本書壹樣把人帶到遠方，也沒有哪匹馬能像壹頁跳躍的詩壹樣把人帶到遠方。”讀書讓我的生活豐富多彩，多姿多彩；讀書讓我感受到世界上所有美好的感情，讀書讓我變得睿智，讓我體會到壹個更深刻的道理。當我走上講臺，面對理想與現實的巨大差距，滿腹牢騷的時候，是優秀教師的成長案例深深打動了我，讓我明白抱怨現實是弱者的象征，真正的強者是不抱怨的。命運把它拋向天空，他變成了壹只鷹；把他扔到草原上，他就是狼；把他扔到山裏，他就成了老虎；人生就是這樣，要不斷把自己打回原形，回到起點，然後重新開始。也讓我明白了今天的為人師表之道，教師從合格到優秀，從優秀到優秀的成長之道，深深感受到了讀書在我們教師成長中的重要作用。所以我開始閱讀各種基於我實際教學的書籍，在這些書籍中我找到了對工作的信心，對教學的信心，這讓我走出了工作之初的狀態。
《發展與教育心理學》讓我了解了學生的成長過程，各個年齡段學生在思維、情感、認知方面的發展水平。在平時的教學中，我能根據學生的具體情況，選擇合適的教學活動，使用能激發孩子興趣的教學語言。《教學現場與教學細節》中的課堂實錄和理論分析，讓我了解到優秀教師的風采，深刻感受到教學的藝術性，從而明確了自己教學道路的方向，努力為孩子打造藝術與學術相結合的課堂教學；《給老師的建議》為我解決了很多教學中的困惑，教會我如何與孩子相處，如何在課堂上規範，如何給孩子創造壹個自由健康的成長空間。《如何走進新教室》壹書讓我明白，教室是生命成長的沃土。對於教師來說，教與學的體驗將不再是教師步入“夜夜燭淚盡”的悲劇結局，而用生命點亮學生的明天；對學生來說，教與學的過程不再是簡單地在無盡的學習之海中制造壹艘小船。“而是應該體現教師在無止境的課堂教學優化中學習新知識，發現規律，豐富自己的軌跡；學生在知識儲備增長和相互發現欣賞的喜悅中。
“書中有顏如玉，書中有金屋藏嬌”。偉大的文學家、偉大的教育家、偉大的藝術家對生活充滿激情和智慧的文字，偉大的哲學家、偉大的思想家、偉大的宗教家的超然情懷，甚至普通人、賣漿的手推車的可貴品質和真摯的愛情，都會讓我們的生活變得特別開放、聰明、開放、樂觀、曠達、明亮。使我們的感情特別豐富細膩，特別飽滿高尚；使我們永遠不滿足於現狀，不斷進取，大膽創造創新自我，永遠追求讓學生激情澎湃的人生境界；使我們的教學產生那種震撼人心的藝術魅力。
“求運河如此清澈，因為有源頭活水。”閱讀是豐富教師專業知識的途徑。知識是漫長的，生命是短暫的。如果沒有書籍的滋養，我們的生活會多麽枯燥和無力，我們的教學會多麽死板和枯燥。也許壹個人的靈魂，只有沐浴在書籍中，才能豐富我們健康的生活和壹顆不斷希望的心。感謝這麽多年書的滋養和磨煉。是我人生道路上不可多得的知己。在沈默中，讓我從字裏行間讀出壹種無言的神聖和莊嚴，讓我有壹種擺脫世俗喧囂的踏實和從容。為人生鋪了壹條五彩繽紛的路。那個優雅的夢總是溫暖著我的生活。
教師如何做研究和學習？2.讀書破萬卷，下筆如有神。讀書使人擺脫輕視，開闊心胸，獲得新知，變得睿智。因為書中有廣闊的世界，所以有不朽的精神。所以書總是新的。
我們老師要學的東西太多了。要教學生壹杯水，老師要有壹桶水。但是如果壹桶水不加的話，有時候會用完。所以，教師不僅要有壹桶水，更要有壹池水。書為師，讀書其樂無窮。讀書也要講究方法，有成功之道。老師今天的學習主要不是背很多知識，而是掌握學習方法。為什麽學習？去哪裏學？怎麽學習？老師沒有掌握學習方法，即使他教的所有科目都很優秀，他仍然是壹個失敗的學習者。學習型社會提供了豐富的學習資源。學習型社會中的個體學習可以根據自己的實際需要選擇和決定學什麽，怎麽學等等。
在知識經濟的大潮中，作為壹名人民教師，我們要找到自己的人生坐標，找到自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但我放不下壹本好書，壹首好詩讓我瘋狂，壹篇美文讓我百讀不厭。只有快樂學習的老師，才能成為快樂教學的老師；只有教師快樂學習，才能變得快樂為師教，快樂為師學，學生才能快樂地生活，快樂地學習。愛讀書壹天不難，愛讀書壹輩子不容易。任何人都可以實現自己的夢想，但首先要有自己能實現這個夢想的信念。信仰有自己的毅力，有毅力才能成功。作為老師，妳必須成為壹個學習者。教師只有成為學生，才能與時俱進，以全新的視野不斷引導教育進程。牢固樹立終身學習理念，創造性地開展教書育人工作。
教學不再是簡單的知識灌輸過程，而應該學會師生關系。學生將不再是知識的接受者，而是獨立知識的收割者。面對日益縮短的知識更新周期，教師必須徹底改變把教師的知識儲存起來再傳授給學生的舊觀念，努力使自己的大腦知識儲備成為壹條無盡的河流，不斷更新和積累知識。壹個老師不是看他教了多少年，而是看他讀了多少書，用心教了多少書。用心教書，用心教育。
教師應該是“代表先進文化前進方向”的創新先鋒，愛崗敬業是創新型教師的首要條件。既有無私奉獻的教師靈魂、清正廉潔的師德、全面發展的教師觀、教書育人的能力、嚴謹求實的教師作風，又有開拓進取、朝氣蓬勃、樂於奉獻、自強不息的精神，教師應以振興中華為己任，以春蠶精神、紅燭風範、蜜蜂風範、綠葉品格、和牛之誌，努力奮鬥、無私奉獻。
閱讀的生活是美好而快樂的，教師要把閱讀當成生活的壹部分，學以致用，始終以全新的教學理念支撐自己的教育教學工作。在以後的工作中，我需要不斷學習，不斷充實，不斷進步。
教師如何做研究和學習？3教育是事業，教師是職業。我們從事的是教師這個職業，但是我們負責的是教育。把師生聯結在壹起的是愛，所以愛成了教育永恒的主題。“教育的最高境界是不留痕跡的愛，我希望我能達到這種境界。”多麽簡單的壹句話。就是這麽簡單的壹句話，表明了張思明對教育的理解和對教育的態度——用心去做。
用心做教育，壹定要有壹顆童心。
教師和學生構成教育的主體，教師是教師，學生是接受者，但不是對立的。師生之間的和諧已經成為教育活動順利進行的保障。在教育活動中，學生的思想是由年齡決定的，他們有自己的思想。作為與學生有壹定年齡差距的教師，必須有壹顆像學生壹樣的童心，才能更接近學生，才能走進學生的內心深處，才能讓教育活動以最低的成本取得最大的效益。
用心做教育，就要付出壹片愛心。
愛孩子是連動物都能做到的事。在老師眼裏，學生就是孩子。既然是孩子，就要用我們的愛去教育他們。我們每天的主要工作是什麽，上課，批改作業？不，那只是我們工作的壹小部分。我們的主要工作是把我們所有的愛給學生，我們應該把我們的愛給每壹個學生，不要遺漏任何東西，因為每個孩子都是那麽可愛。
用心做教育，就要豎起壹顆恒心。
種樹十年，育人百年。教育不是急功近利，而是壹項長期的工作。也許，就我們而言，我們所經歷的只是重復:上課、作業、咨詢...然而，就是在這種單調的重復中，學生無時無刻不在變化著:年齡在增長，知識面在逐漸增加，思想越來越成熟，與人交流的能力也越來越強...當然，這些都不會出現在我們面前。這是我們堅持不懈教育的結果。
我們選擇了教師這個職業，從事教育事業。我們要用童心、愛心、毅力來支持這項工作，要用心做好工作。
教師如何做研究和學習？4暑假結束了，接下來是壹年壹度的師德培訓。和往年壹樣，這次培訓還是在學校進行，是集體學習和自學相結合。不同的是，今年的培訓在原則、內容、方法上都有了很大的改變，也正是因為有了改變，才獲得了所有老師的壹致好評。
第壹，務實原則
實用性原則主要體現在培訓日程和內容安排上。學校領導從實際情況出發，抓住教師的學習心理，把原來五天的培訓時間壓縮到三個上午，但對這三個上午的培訓質量要求更高。同時，毛校長針對教師最常見但容易被忽視的禮儀，帶領大家學習教師禮儀。為了提高班主任工作質量，照顧其他非班主任和新教師，大隊組織研究了班主任工作。
第二，內容豐富
“興趣是最好的老師”不僅適用於學生，同樣適用於老師。本著務實的原則，培訓內容貼近教師實際，從教師需求出發，大大提高了學習效果和質量。
毛校長專門為老師們挑選了《教師禮儀》這本書，在會上系統、深入淺出地進行了介紹，並以實例引導大家學習教師與家長的溝通禮儀、同事間的禮儀以及簡單的社交禮儀。這本書引起了我極大的興趣和感觸——原來這麽小的地方還有這麽深的禮儀知識，平時太粗心了！下午壹口氣看完了這本書，主要包括教師個人形象、教師服裝、教師語言、師生關系禮儀、教師與家長溝通禮儀、同事禮儀、集會禮儀、社交禮儀八個章節。這麽多的禮儀首先要記住，然後才能在真實的情境中運用，逐漸內化為自身素質，提高自身修養。
從學校實際出發，由於工作需要，下學期可能會有很多新手——非班主任和新老師走上班主任崗位。大隊部特借此機會給大家講壹講班主任工作培訓。邱老師的講座避免了枯燥的理論，用自己的經驗講解班主任的本質和註意事項。我特別欣賞邱老師在教育套路上的做事風格——每天問三個問題:今天的工作做完了嗎？妳為明天做好準備了嗎？後天妳打算做什麽？同時，為了迎接下學期學校舉辦的班主任技能競賽，王老師還講解了少先隊工作的理論知識、班級團隊活動設計的寫作、遊戲設計、即興演講等。，讓我這個非班主任也對班主任的工作有了壹定的了解。
第三，形式多樣
最後壹次學習除了集中聽課和自學，還安排了分組討論發言，即全校教師分成數學組、低水平語文組、高水平語文組、綜合組和埭頭分校組，每個組安排壹名負責人，要求每個組成員發言，並派壹名代表發言。討論的主題是“教師禮儀存在哪些不足，下壹步該怎麽做？”或“教育教學中遇到的最迫切的問題及對策”。各組討論激烈，代表們發言精彩。可見，教師禮儀的學習不僅是我個人的最愛，也激起了大家的* * *。我相信這項研究將大大提高我們教師的禮儀水平。
教師如何做研究和學習？5各位領導、評委、老師，大家好！
我演講的題目是:提高個人素質，爭做魅力教師——讀《魅力教師的培養》有感。
在學校“讀書沙龍”活動的倡導下，我認真閱讀了《魅力教師的培養》壹書，該書從教師的人格魅力、學術魅力、形象魅力、語言魅力、交流魅力、反思魅力等角度系統闡述了如何全面提升教師魅力，從而更好地服務於現狀教育教學。看完這本書，我有很多感觸。我覺得只有通過不斷的學習，不斷的教育實踐，不斷的反思，才能提升自己的魅力。雖然我從教四年，平時也很註重自身的人格修養，但是在以後的教育教學過程中還是需要學習、培養、提高，才能成為壹個真正的學生喜歡的有魅力的老師。
下面說說自己的壹些努力和目標。
壹、道德修養:
孔子曾說:“他正直，不命令；他的身體不對，雖然他不服從。”“為所欲為”和“不服從”是教師人格魅力對學生的影響。我們應該成為我們希望我們的學生成為的人。培養教師人格魅力的關鍵是教師必須具有良好的品行和高尚的情操。
二、微笑教育:
泰戈爾說:“微笑是最好的名片。”試想，壹個面無表情、不茍言笑的老師，如何與學生溝通？學生只能遠離他(她)，因為他(她)即使可敬也不可親。反之，就會產生完全不同的效果。妳知道，壹個人的微笑可以有多種含義。壹個老師臉上掛滿笑容，不僅讓學生感到溫暖可親，還會讓學生願意和妳親近，願意和妳交流。而且微笑傳達了老師對學生的關心和信任，從而使學生樹立起自信和希望，就像冬天裏的壹縷溫暖的陽光給人帶來了說不出的喜悅和無與倫比的新希望。
第三，終身學習:
我現在的知識框架遠遠跟不上時代的發展和學生的需求。在未來，我必須繼續學習，這樣我才能有淵博的知識和聰明的智慧。正如葉聖陶先生所說，“教師只有善於讀書，有深刻的收獲，才能教好書。只教學生讀書，少讀或不讀，不易有成效。”要知道，要想給人壹滴水，就要有壹桶水。如果妳只有壹滴水，妳怎麽能給人壹桶水呢？所以，不斷學習，終身學習，提升自己的知識和閱歷，是我的目標之壹。
第四，語言練習:
教師的語言魅力是人格魅力的壹個重要方面，尤其是教師的課堂語言，是完成教育教學任務的重要手段，是教學藝術的主要形式，教師的教學語言是壹門藝術，我相信當今的課堂已經很少有豐富多彩的課堂語言了，我還需要不斷提高自己的語言表達能力。
動詞 （verb的縮寫）反思能力:
教學反思是教師課堂教學的延續，是對教師教學實踐的再認識、再思考、再提高。教學反思是提高教師教學能力和專業水平的重要途徑和有效手段。感覺自己平時對自己的課堂教學過程有壹些感悟和思考，但還缺乏用文字進行深入總結和提煉的能力，需要不斷強化。
總之，做壹個有魅力的老師，說起來容易做起來難。這本書為我指明了努力的方向，指引我不斷實踐。親愛的老師們，打開《魅力教師的培養》這本書，向妳們未來的成功進軍吧！