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#教育技術能力培訓經驗精選1#
當前，信息技術正以勢不可擋之勢席卷我國中小學教育的各個領域，以日新月異的速度改變著人們的傳統教育、教學理念、教學方法和教學模式。因此，作為今天的教育工作者，只有積極參與這壹變革，改革自己的舊的教學觀念和舊的教學模式，了解新的思想，掌握新的技術，才能在信息時代迅速獲取和確立文化價值觀，並能熟練合理地運用於教學實踐。
課堂教學中良好教學效果的實現有賴於先進的教學媒體幫助學生做出各種學習反應。在傳統的教學模式中，教師的教學活動僅限於壹本教材、壹塊黑板和壹張簡單的幻燈片。枯燥無味，學生的主動性和創造性得不到充分發揮。多媒體信息技術引入教學後，就像壹個春風，促使我們的教育理念和模式的轉變，讓我們的師生享受到優質的教育資源和最前沿的教學資源，給基礎教育的改革和發展帶來了機遇。它徹底改變了傳統的教育教學模式，把教師從繁重的重復性勞動中解放出來。
“興趣是最好的老師”。好的興趣帶來好的學習動力，但不是每個學生都有好的學習興趣。好奇心是學生的天性，他們對新事物和他們知道但從未見過的事物感興趣。要激發學生的學習熱情，就必須滿足這些需求。而傳統教學和現在的很多教學都是嚴格按照教學大綱進行的，把學生封閉在枯燥的課本和單調的課堂裏，完全隔絕了豐富的資源和現實，導致學生學習興趣下降。將多媒體信息技術融入教學課堂，利用多媒體信息技術的圖文並茂、音視頻同步、圖像動態直觀等特點，為學生創設各種情境，有效再現實物的可觀屬性，使學生感知事物的藝術效果，在大腦中形成生動的畫面，營造壹定的場景，使學生有身臨其境的感覺，從而真正進入角色，體驗情感。從而有效地調動學生各種感官的參與，激發學生強烈的學習欲望，激發他們的學習動機和興趣，有助於營造輕松的課堂氛圍，讓學生用生動的畫面梳理自己的學習思路，進入與作者相同的境界，從而理解課文的主旨。
學生在學習不同的單元時會遇到不同的困難。如何引導學生在學習過程中抓住重點，化解難點？信息技術引入課堂，可以使抽象的概念具體化、形象化，尤其是信息技術的動態演示，彌補了傳統教學方法在直觀性、立體感、動態感等方面的不足。利用這壹特點，可以處理其他教學方法難以處理的問題，激發學生的興趣，增強學生的直觀印象，為教師解決教學難點，突破教學重點，提高課堂效率和教學效果提供了壹種現代化的教學方法。
積極探索和研究計算機輔助教學與學科教學的最佳結合點，並將其與學科教學有效融合，合理結合到自己的教學工作中。將信息技術自然滲透到教學過程中，應充分利用計算機輔助教學的優勢特點，註重培養學生的創新意識和自主學習探索的能力，培養學生獨立分析和解決問題的能力，培養學生獲取信息、交流信息和處理信息的能力，從而提高學生綜合素質的培養和自身的成功。
#教育技術能力培養經驗精選文章2#
教育技術，對我來說，曾經是壹個模糊的概念。今年暑假參加培訓以來，對教育技術有了更深的認識和理解，並被深深吸引。在這幾天的訓練中，有迷茫，有快樂，更有收獲。
與以往的培訓相比，本次培訓有很多優勢:輕松活躍的教學氛圍；認真的備課態度；教育技術培訓的每壹堂課，學習氛圍輕松，課堂討論活躍，互動互學的方法貫穿始終。這種輕松活躍的教學氛圍背後，其實是講師認真備課的態度。總之，對我來說，無論是技術上還是在思維和高度上都給我帶來了非同壹般的震撼。
在這短短幾天的訓練中，我更加深刻地認識到:
1，提高了認識
十個模塊的培訓讓我覺得老師的角色應該有所轉變。《師說》載“師者，傳道、授業、解惑！”隨著信息時代的到來和課程改革的深入，教師的這種解讀也發生了相應的變化。這六個字裏，“傳道”很好理解，關鍵是“授業”。如何“教”？“規劃主題單元”模塊的核心點在於，教師的角色不再是像傳統教學那樣，將問題的“陳述”呈現給學生，而是圍繞學生所學知識設計“原情境”進行教學。學生在學習的過程中，並不是從老師那裏得到現成的答案，而是通過回答壹系列問題來獲得所學。
教師的教學是壹門需要研究的科學。教育信息技術也是壹門科學，需要研究。教師應該成為研究教育教學規律與教育信息技術整合的研究者。同時，我們也意識到教師的成長離不開教育信息技術，這對教師尤其是中老年教師來說是壹個新的問題。信息技術使教師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過這次培訓，我認識到，學會將信息技術應用於學科教學，可以使我的教學過程清晰易懂，尤其是思維導圖使教學過程更加清晰，為我的教學增光添彩，讓我對課程開發和教育信息技術有了新的認識。通過這次學習，我也對“教育技術”有了新的認識。“現代教育不再是某壹個學科的教育，而是所有學科齊頭並進，真正實現全方位的素質教育。隨著素質教育的深入，對教師的要求也在不斷提高。只有高素質的教師才能培養出高素質的學生。為了適應工作的需要，教師應該不斷學習和掌握新的知識和技術。只有不斷提高教學能力和專業水平，才能適應當今教育形勢的需要。
2.提高專業知識水平。
這次為我們培訓的老師，無論是教學經驗、專業知識水平，還是專業素養，都是壹流的。經過他們耐心細致的講解，我意識到學無止境，專業知識、學科理論等水平都有待提高。特別是妳在這八天的培訓中學到的東西，要在妳以後的教學生活中不斷的復習、鞏固和應用。真正實現教學與教育信息技術的整合。
3.教育理念不斷更新。
通過潛心理論和實踐的學習，我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基礎理論，在教學活動中也更加遊刃有余，調整了自己的角色和教學方法，將素質教育融入到學科教學和班級管理的過程中。通過培訓，理論聯系實際，有效提高教育教學能力和水平。也使我們能夠發現我們教育教學中需要解決的根本問題，發現我們教育教學中的差距和不足。我明白我需要改變學生的學習方式:改變過去單壹、被動的學習方式，建立和形成充分發揮學生主體性的多元化學習方式，促進學生在教師的指導下進行主動、個性化的學習。學生的學習方式從傳統的接受式學習轉變為主動、探究、合作的學習。
4.更系統地掌握教育教學理論。
通過這次培訓，我更加系統地掌握了教育教學的理論和方法，感覺比以前更高更遠了，有壹種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短短幾天的學習，對老師的培訓印象深刻，受益最大。他們讓我更加深刻地理解了壹些教育理念。對教學理論的理解更加清晰；開展教研活動的方式更加明確；投身教育改革的激情更加充沛。
總之，這次培訓我真的收獲很大。在此，再次感謝各位領導給我這個難得的機會，也感謝壹直辛苦陪伴我們的授課老師秦老師。謝謝妳的相互幫助。是妳幫我在迷茫中找到了新的起點。
在這次學習和培訓的過程中，我不僅掌握了很多多媒體教學的方法和手段，也發現了自己現在的知識是多麽的貧乏。可見這次培訓的大部分知識都是計算機操作的基礎知識，而我們作為老師並沒有掌握。我們的花在這樣的教學環境下能得到什麽，不得不發人深省。隨著社會的發展，電腦已經進入越來越多的家庭，在壹些城鎮，電腦甚至成為家庭不可或缺的電器設備。但是，有電腦的孩子每天在電腦上做什麽，從中獲得什麽，不僅僅是我們老師，也是每壹個教育工作者，每壹個家長都應該關註的。在信息發達的今天，互聯網環境變得極其惡劣，處於叛逆期的孩子很容易迷失在其中。作為教師，只有更熟練地掌握計算機技能，才能更好地引導學生正確使用計算器，從中學習，遠離垃圾。從而為孩子樹立正確的人生觀。這次培訓讓我更加意識到掌握計算機技能的重要性和緊迫性。作為壹線教育工作者，在今後的教學工作中，壹定要積極學習新事物，加強知識儲備。
在這次培訓之前，我壹直覺得自己的計算機能力應付教育教學綽綽有余。通過這次培訓、學習和討論，我發現我對教育信息技術的了解非常有限。這次培訓讓我對教育技術有了進壹步的了解和認識，教育教學的理念，教與學過程的設計、開發、評價都發生了重要的變化，收獲很大，受益匪淺。
通過學習，認識和了解教育技術，學習主題單元的設計，探究性學習的設計，信息技術與課程的整合，多元化的評價方式。在學習過程中，讓學生在完成各模塊的任務和作業中，理解知識，掌握技能。在整個學習過程中，我印象最深的是模塊5的“主題資源的創造與利用”。這次作業的任務是“主題資源網站建設”。當我第壹次看到這個作業的標題時，我覺得這個網站建設和我們這個菜鳥級別的任務完全沒有關系，我也從來沒有想過我可以自己建壹個網站。通過本模塊的學習，我學會了分析學科資源的類型，了解學科資源的教學功能，設計學科資源的框架，選擇和收集資源，知道制作學科資源的工具，學會了規劃和創建學科資源網站的建設風格，學會了欣賞和改進學科資源網站。當壹個自己設計的網站呈現在我們面前時，那種興奮之情溢於言表。
通過這次培訓，對我以後的教育教學方式影響很大。這種任務驅動的學習營造了壹種互動的學習氛圍；沒有大而空的理論闡述，師生是平等的，更容易理解和接受。我收獲最大的是教育觀念的更新。現代教育就是把學生的學習變成學生的學習。在教學中，教師要樹立以學生為中心的教學理念，註重改變學生的學習方式，關註學生學習知識的過程和方法，讓學生學會學習，鼓勵學生積極參與教學過程，敢於提問，主動探索和掌握學習方法。
總之，在今後的工作中，我會努力工作，認真學習，在教研改革中更好地運用所學的教育技術知識，做壹名對學生、對學校、對社會負責的優秀教師。
#教育技術能力培養經驗選文3#
此次參加雲南省中小學教師教育技術能力培訓，包括以下課程:培訓準備、編寫教學設計方案、選擇教學媒體、了解和熟悉信息化教學資源、信息化教學資源的收集與加工、信息化教學資源的整合與開發、形成完整的教學設計成果、教學設計的實施與評價反思、體驗單元教學設計、培訓的總結與改進。在現代教育理念與實踐的結合中，學會了教育設計、教育資源、課堂教學活動的整合，努力適應新課程改革的教育教學。在訓練室，我了解到:
壹、教育技術能力培養的目標:
1是全日制培訓項目，大部分老師都要參加這個項目培訓。
2.這是壹個任務驅動的培訓，其中許多學習任務必須完成。
4.最後要參加全國統壹組織的考試。
5.不是信息技術培訓，而是基於信息技術的教學相關培訓。
二、教育技術能力培養的意義:
目前，我國正在實施素質教育，課堂教學是實施素質教育的主渠道。因此，要提高課堂教學水平，必須合理運用現代教育技術。
首先，現代教育技術的運用可以改變過去老師講，學生聽，學生處於被動地位的局面。老師會更加註重把各種材料呈現給學生，幫助學生思考，從“壹對壹”轉變為“壹對壹”。
其次，教學課件的使用進壹步提高了課堂教學的效率，使學生學習更加主動、直觀，更有利於學生能力的培養和教學質量的提高。比如在幾何形狀的教學中，教師可以通過教學課件生動地展示幾何形狀的形狀、結構和變化以及不同形狀之間的轉化過程，從而全面掌握各種幾何形狀之間的關系，獲得更好的教學效果。也可以說，教學課件的使用使我們告別了古老的教學洪流，步入了現代教學的殿堂。
第三，通過現代教育技術，可以充分享受學校教育資源。比如教師的論文、教學課件、典型教案等，經過教學實踐的不斷沈澱，逐漸成為全校智慧的結晶，可以促進教師素質的不斷提高。
三、教育技術能力培訓的主要內容:
1.真正理解“教育技術”、“信息技術與課程整合”、“教學設計”等概念。
2.“老師指導——小組討論——代表發言”的學習形式，既學到了很多新知識，又滿足了教學、學生及其學習發展的需要。
3.通過討論和實踐，進壹步明確了“教學設計”和“探究教學設計”的特征。
4.了解基於課程的信息技術整合的目標取向，即“三促進”:(1)利用信息技術促進學生的學習過程和學習成績，促進學科/領域的教學質量，提高學習效果和效率；(2)運用信息技術提升學生綜合能力和科技創新能力，培養和提高學生的信息素養、技術素養和科技創新能力；⑶利用信息技術促進學生的社會化發展，培養良好的情感、態度和價值觀。
5.明確綜合技術選擇的原則，應該是“量課程之身，裁技術之衣”。課程不應該適應信息技術，而應該同化信息技術，信息技術應該是“課程化的”而不是“技術化的”。
6.讓我們了解壹下網絡教學的優勢:(1)可以滿足多主題、分層次的教學任務；(2)可以預置和提供學習支持功能；(3)或支持全員成果展示或全員參與互評；⑷具有動態信息發布功能，使教師收集過程性評價信息成為可能。還有網站的持續存在和互動支持功能，可以延長課堂教學的時間和空間。
總之，在今後的工作中，我們壹定會更加努力，把在會上所學的知識充分運用到教育教學的實踐中去，為學校現代教育技術水平的提高和信息技術與學科融合的進壹步發展做出自己的貢獻。
#教育技術能力培養經驗精選文章4#
課程的主要結構要素是什麽？給信息技術與課程整合帶來哪些啟示？
課程是由目標、學習活動、教學方法、時間、環境等壹系列結構要素組成的。不同的研究者對課程結構的要素有不同的看法。泰勒在《課程與教學的基本原理》壹書中提出了著名的“泰勒原理”，該原理以目標、效率和行為的控制為核心，強調通過控制學生的學習行為和教師的教學過程來促進學生對知識和技能的獲取。泰勒原則對應著課程結構的四個要素:目標、內容、過程和評價。
在信息技術與課程整合的過程中，信息技術將在課程結構的各個要素中發揮作用:
1，信息技術影響課程目標:我國第八次課改新課程標準充分考慮了信息技術對基礎教育的新要求，將對學生掌握信息技術和開展學習的要求滲透在課程目標中，成為“知識與技能”教學目標的壹部分:提高學生的信息素養。
2.信息技術對課程內容的影響:課件作為多媒體教學內容，可以幫助學生深刻感知；加快或延緩教學進程，使教學過程更加優化；作為資源來源，學生可以瀏覽相應的資源網站；改變時空結構和互動方式，從而改變教學形式；作為壹個交流平臺，BBS促進學生之間的交流，支持學生的自主性、探索性、建構性和社會性學習。作為壹種學習工具，學生使用電子手稿制作作品，增強了課堂/學校與社會/自然環境的聯系和溝通能力，使學生獲得更多直接或間接的體驗。
3、信息技術對課程實施過程的影響:
(1)從簡單的教材到各種數字化教學資源；
(2)從線性文本到超媒體、多媒體，包括結構化、半結構化、非結構化的教學信息；
(3)從固定的教學內容拓展到網絡資源，為教學知識點提供詳細的學科學習資源；
(4)使固定的教學內容成為更新快、時效性強的數字化資源。
4.信息技術影響課程評價。
(1)從結果到過程
(2)從靜態到動態
(3)從權威到主體
因此，探索信息技術與課程整合的方法，需要考慮技術對課程各要素的影響。
#教育技術能力培養經驗精選文章5#
通過認真學習和反思，我對新課改的理念有了更深刻的理解，明確了紮實的文化底蘊和提高專業素質的重要性，提高了思想認識，提升了教育理念，豐富了專業理論。在這裏，記錄下自己的收獲。
第壹，通過培訓，提高了思想認識。
通過這次培訓，我對新課程改革對教師的要求有了更清晰的認識。我們要以更廣闊的視野來看待我們的教育工作，不斷提高自身素質和教學水平，不斷總結自己的得失，提高認識，不斷學習，以適應教育發展對我們教師的要求。網絡培訓有很多好處。可以說web學習的即時性有利於我自我安排學習，減少工作和學習的矛盾。可以說，網絡學習的快速性幫助我提高了學習和實際應用的效率。可以說網頁學習的互動性幫助我和很多老師及時學習和解決壹些實際問題。
二是通過培訓，提高了現代教育技能。
原來我的電腦操作只停留在壹些基礎層面，比如寫壹些文檔類的稿件。現在，我已經能夠用電腦進行各種操作，編輯我理想中的電子文稿。在培訓頁面，我填補了自己電腦操作知識的空白。
第三，通過培訓，鞏固了專業知識基礎。
作為老師，妳首先應該具備的是全面系統的學科基礎知識。以前只是學習壹些思想政治相關的資料，習慣了壹點壹點的積累知識資料。現在，有壹個培訓頁面。這裏所有的學習內容壹目了然，科學系統，有標準可循，有規律可循，學習起來極其方便。本學習頁的課程設置突出了以學科為基礎、以問題為中心的特點。在這個學習頁面上，通過老師的引導，幫助我進壹步理解了新課程的教學理念，讓我對教學有了深刻的理解和思考；通過參與學習、討論和反思，學習和掌握了新的教學方法和手段，並能有效地運用到自己的實際教學中。
這壹次，感覺有點累，有點復雜，有點壓力，但是收獲的喜悅是無限的。看到自己的成績被別人認可，自己的進步被別人肯定，自豪感油然而生。我堅信，沒有做不到的事，除非妳不願意做。不知不覺四十多天過去了，前面的路還很長，要學的東西還很多。感觸很多，想了很多，收獲也很多。我們總是在不斷的實踐中壹步步成長。在這種新思想的指導下，我的教學方法將會發生巨大的變化。在今後的工作中，我壹定要加強理論的學習，不斷更新教育觀念，在實踐中不斷創新，使自己的教育教學水平更上壹層樓。
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