2022年學校師德師風工作計劃1
為了提高他們的思想政治素質，職業道德，提高師德素質，提高他們的教書育人水平，本學期，我制定了自己的個人計劃如下:
1，深入學習學校的《師德工作方案》，明確目標，強化責任感和使命感。
2.學習貫徹《中小學教師職業道德規範》、《中小學教師十條禁令》、《教師法》、《義務教育法》，提高職業道德水平，樹立正確的教育價值觀、質量觀、人才觀。
3.讀好書，提高自己的理論水平和業務理解。不斷充實和提升自己。充分利用網絡平臺，不斷學習專業知識和相關學科的知識，豐富自己的積累，使自己在業務和思想上適應時代的發展需要，與時俱進，勇於創新，做壹名創新型、科研型的教師。
4.在工作中，我會兢兢業業，忠於職守，不遲到，不早退，遵守學校的規章制度，認真完成學校交給我的各項工作。
5。尊重、關心、信任學生，用愛心育人，尊重學生人格，對學生冷嘲熱諷、挖苦謾罵，杜絕體罰和變相體罰。
6。團結協作做老師。註意自己的形象，穿著，舉止，為人師表，與同事和睦相處，互相幫助，有事與妳商量，體現團結協作的精神。註重提高教學效果。。
7。規範收費，嚴格執行相關教育法律法規。沒有未經授權的收費。不搞有償家教，不要求或暗示給家長錢和東西。
8、認真做好家訪工作，主動與父母取得聯系，尊重父母，善良、平等、友好，形成和諧的教育網絡，達到教育的目的。上課壹定要去看望貧困家庭，單親家庭，雙貧學生。做好學生思想工作。
在工作中要認真貫徹落實，爭取早日成為學校滿意、家長和學生歡迎的教師。
2022年學校師德師風工作計劃2
教師是人類文化的傳播者，是培育新壹代的園丁。新形勢下的教育對教師提出了更高的要求。作為壹名教育工作者，要適應當前的教育需求，不斷要求自己，提高綜合素質，為心服口服的學生樹立良好的榜樣，為孩子的發展樹立良好的教師形象。為了更好地體現在我們的實際工作中，現制定師德師風工作方案:
壹是加強思想政治理論學習，提高師德修養。
積極參加學校每周組織的政治思想理論學習，做好筆記，及時寫下自己的經歷，從政治上、理論上提高自己，發揮黨員的先鋒模範作用。重點學習《中小學教師職業道德規範》和《中華人民共和國教師法》，深刻領會其精神實質，切實提高自身修養，完善職業道德，不斷完善人格。
第二，為人師表，為學生樹立榜樣。
教師不僅是知識種子的傳播者，更是文明之樹的培育者，人類靈魂的塑造者，人類社會發展進步的開拓者，學生健康成長的引路人和光輝典範。“無德無師”，壹個真正優秀的老師，對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都體現在他對自己執行的高標準上。率先垂範，才是真正對學生負責，才是潛移默化、影響深遠的教育。知識只能滿足學生壹時的求知欲，真正觸動學生心靈的是教師的人格和道德魅力。教師要時刻註意塑造自己的形象。用高尚的道德使學生高尚，用淵博的知識使學生聰明，用自己健康的心理塑造心理健康。對於學生來說，知識、權力、外表遠沒有道德重要。堅定信念，樹立正確的職業觀念、態度和理想。在自身的道德、情操、品行上為學生樹立榜樣，感染他們。
第三，治學嚴謹，獻身教育教學。
積極開展課堂教學模式改革，探索優化課堂教學過程，註重教學中思想教育的滲透，註重學生能力的培養，不斷提高學生的綜合素質。更新教學觀念，改革教學方法，優化教學手段，努力提高教學質量。做到教書育人兩手抓，兢兢業業，勤於奉獻，關心愛護每壹位學生，尊重學生，改進工作作風，改善和規範自己的日常語言和行為，進壹步樹立良好的教師形象。增強責任感，學而不厭，勤於進取，為人師表，嚴於律己。以飽滿的熱情投身於教學。
在今後的工作中，我會不斷提高自己的專業水平，不斷完善自己的職業道德。在未來，通過走上壹段樓梯。腳踏實地，認真做好自己的工作，對自己的選擇無怨無悔，對得起自己的良心！老師至上，永遠是我的追求。用自己的實際行動，在這平凡的工作崗位上，努力奏響自己不平凡的生命樂章！
2022年學校師德師風工作計劃3
為深入學習實踐科學發展觀，進壹步加強師德師風建設，全面提高教師隊伍的職業道德水平，建設壹支高素質的教師隊伍，為我校改革發展提供強大的精神動力，根據_ _縣教育系統師德師風建設實施方案的指導精神，結合學校實際，制定本實施方案。
壹、指導思想
以科學發展觀為指導，要“講文明，樹形象；加強師德建設，做好教師是主題，基本要求是全面落實教師職業道德建設，統壹思想認識，轉變工作作風，樹立崇高的教師新形象。以“尊師重教、教書育人”為核心，以“德為先、學為人師、行天下”為準則，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德為重點，加強師德教育，履行師德規範，不斷提高師德水平，努力打造壹支忠誠教育、師德高尚、業務精湛、充滿活力、熱愛本職工作的高素質專業化教師隊伍，做好讓學生尊敬的工作。
二、工作目標和內容
(壹)規範行為，夯實師德師風建設基礎。
1，規範道德行為。堅持為人師表，教書育人，充分尊重學生的個性多樣性，給予每個學生理解、寬容和信任，倡導教師以民主、平等的理念促進道德行為。
2.規範教育行為。堅持育人為本，德育為先，充分尊重學生創新實踐的獨特性，關註每個學生的情感體驗和個性發展，倡導教師通過賞識和鼓勵來改進教育行為。
3.規範教學行為。端正教學態度，實施規律教學，充分尊重學生的認知差異，鼓勵學生勇於質疑、樂於探究的學習精神。
4.規範學術行為。堅持誠實嚴謹，倡導教師以求實、嚴謹、勤奮的精神改進學術行為。
(2)加強師德師風教育，提高教師綜合素質。
1.加強思想教育，堅持正確的政治方向。
2.加強職業理想教育，恪守職業道德。
3.加強教育理論的學習，樹立“以學生為本”的教育理念。
4、加強專業知識培訓，提高育人能力。
5.進壹步提高教師的職業道德。大力弘揚艱苦奮鬥、無私奉獻、求真務實的精神，進壹步增強教師的主人翁責任感，熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生，恪盡職守，教書育人，自覺抵制不良社會風氣的影響，廉潔從教，依法從教。
(3)發揮表率作用，引領師德師風建設。
黨組織和校長引領學風，學校黨組織要充分發揮政治核心和思想引領作用；黨員引領師風，彰顯* * *產黨在師德師風建設中的引領作用；教師引領學風，以教師崇高的師德和敬業精神引領學風建設，在全面推進素質教育中堅持能力導向，註重責任感培養。
(4)加強機制建設，鞏固師德師風建設成果。
強化考核、評價和激勵機制，認真落實師德師風建設。
(5)進壹步樹立正確的教師職業理想。
增強教師的職業榮譽感、歷史使命感和社會責任感，以培養優秀人才、發展先進文化、推動社會進步為己任，誌存高遠，愛崗敬業，自覺履行教書育人的神聖職責。
三、基本原則
師德建設堅持以下基本原則:
(1)堅持以人為本的原則。要充分發揮教師隊伍的積極性、主動性和創造性，把師德建設與教師個人發展結合起來，增強教師自我教育、自我完善、自我提高的自覺性，為教師的全面發展創造良好的外部環境。
(2)堅持實事求是的原則。要把師德建設與推進學校各項工作緊密結合起來，標本兼治，突出重點，有針對性地開展工作，使師德建設更加貼近實際，切實解決問題。要註重實效，不做表面文章，力戒形式主義。
(3)堅持以德促能原則。師德是教育的靈魂，教師能力是發展的基礎。要以師德建設為統領，采取多種措施，大力加強教師能力建設，不斷提高教師隊伍的業務能力和專業發展水平，以師德教育促進教師綜合能力的提高。
第四，具體措施
(1)成立領導小組。為更好地開展師德教育活動，學校成立了師德建設領導小組，組織部署具體工作，層層分解師德教育活動任務，確保師德教育活動有組織、有計劃、有效開展。建立由學生、家長、公眾人物、教師代表組成的“師德建設監督小組”，搭建學校與社會的溝通平臺，及時將社會的意見和建議反饋給學校，促進學校的師德師風建設。
領導小組組長:_ _ _ _
副組長:_ _ _ _
成員:_ _ _ _ _ _ _ _
(二)建立師德考核制度。學校建立師德師風考核機制和檔案，約束師德行為，實施常規管理，從制度上積極引導教職工樹立良好的模範形象和職業形象，倡導教職工愛崗敬業。
優秀師德師風的標準:
良好師德的四要素:堅定的政治思想、誠實善良的道德修養、敬業愛崗的職業道德、尊師愛生的人文關懷。
好的教師作風的四個要素:科學嚴謹的工作作風、遵紀守法的紀律作風、守紀律的生活作風、精益求精的職業作風。
(3)認真組織學習。師德建設重在宣傳，重在堅持。學校要定期組織教師學習《中華人民共和國教師法》、《省實施辦法》、《中小學教師職業道德》、《省實施意見》、《中小學教師職業道德學習手冊》等。，並要求大家做好讀書筆記，寫出自己的體會，強化教師依法治教和以德治教的意識，統壹思想，提高認識。全校教職工要結合“師德師風建設活動”的開展，切實解決自身在師德師風方面存在的問題，自覺規範自身教育行為，不斷提高師德水平。
(4)積極開展豐富多彩的師德建設活動。學校應當開展下列活動:
第壹階段:研究和部署階段
1，完善組織，成立領導小組。開學就成立了師德建設領導小組，把師德建設作為首要任務，要抓緊抓好。把師德建設作為校本培訓的重要內容，抓好學習、宣傳和培訓，利用各種宣傳陣地，廣泛開展宣傳教育活動。
2、召開動員大會，層層落實責任。各學校要及時開展師德建設動員會，宣讀師德建設實施方案和師德建設考評辦法及細則。要求每個教師根據自己的實際情況制定師德修養計劃。請家長、學生和社會監督。
第二階段:加強學習，形成* * *知識階段。
1，深入學習《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《中小學教師職業道德》、《中小學教師職業標準》等法律法規，以及《中小學教師職業道德學習手冊》、《教育系統師德師風建設實施方案》_ _縣， _ _加強以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀教育，進壹步樹立以德治教的道德意識，組織教師每周進行政治學習和業務學習。
2.認真組織學習全國師德標兵的先進事跡，培育我們自己的師德標兵，大力宣傳典型先進事跡，特別是挖掘我校典型教師的事跡和先進經驗，提高典型教師的影響力和示範作用。
第三階段:精心組織，全面實施。
在家長和學生中開展問卷調查活動，讓教師走進學生的內心世界，了解學生的需求，從而調整自己的工作方法，適應新時代學生的需求。
第四階段:認真總結和鞏固成果。
參照師德評價辦法和細則，認真檢討完善自己，通過學校、學生、家長的同評，表彰在師德建設活動中做出突出成績的個人，總結師德建設的成功經驗，及時推廣。
動詞 （verb的縮寫）保護
(壹)師德建設是學校發展的永恒主題。學校師德建設領導小組負責學校師德建設工作，定期召開工作會議，定期檢查總結學校師德建設工作。
(2)師德建設要貫穿學校工作全過程，與校風、教風、學風建設相結合，與加強學校管理、創建和諧校園、加強黨風廉政建設、校務公開相結合，切實提高師德建設的質量和效果。要充分發揮工會、少先隊和教代會的作用，形成加強和推進師德建設的整體合力，推動全校師德建設水平不斷提高。
2022年學校師德師風工作計劃4
壹、指導思想
以推進二期課改為重點，以課程指南和新教材為準繩，加強學習研究，整體把握和把握，積極開展實踐討論，提高教師專業素養和教學質量，讓每壹位教師都得到提升和發展。
二、現狀分析
教師的地位:
本學期我園增加了壹個班，***9個班，其中1個幼兒班，3個小班，3個中班，2個大班。這學期有兩個老師被調職辭職，同時又增加了三個新的代課老師。目前壹線教師18人，其中本科生15人，專科生1人。區級骨幹教師2名；高級教師4人，壹級教師10人，平均年齡31歲。總的來說，我園教師較年輕，文化程度較高，接受信息的能力較強，有壹定的教育教學經驗。
(二)新教材的使用:
1.通過上壹學年新教材的啟動，老師們在思想上有了壹定的認識，在行動上也有所體現，但要真正做到和孩子在同壹高度，尊重孩子，滿足孩子的需求，還有很長的路要走。可以說，對二期課改精神的理解還處於基礎階段。
2.上學期重點學習活動，新教材裏的壹本教材。在實踐中，教師對整合概念的反思僅停留在內容上，形式和目標尚有欠缺。這學期，如何選擇、平衡、優化生活學習和體育遊戲四門課程，如何觀察、記錄孩子，如何引導孩子產生問題，是我們努力的方向。
3)教育保護現狀:
1.教師的備課在反思中得到加強，但隨機調整的能力有待進壹步提高。
2.在教研活動中，要真正提高教師的能力；如何將教研中的研究問題真正落實到工作實踐中？比如如何在註重孩子興趣和體驗的基礎上，設計增加挑戰的活動。
3.如何在區域活動的組織等個性化教育中充分發揮教師的作用？特別是活動資料的提供、指導和調整，值得進壹步探討。
4.現代化手段引入課堂，教師發揮所長。課件資源的互利性也要加強，做到物盡其用，不浪費資源。
5.在環境營造方面，要加強孩子是環境主人這壹理念的滲透。環境的創設要更多地關註兒童的言行、兒童的表征，關註社會熱點和兒童興趣。
三、主要目標
1，繼續開展二期課改研究，樹立“兒童發展為本”的教育理念，提高幼兒園壹日活動的科學性和有效性，促進每個孩子在原有水平上的最大發展。
2.以自我培訓為基礎，完善教師自我培訓制度，加強師資隊伍建設，促進教師專業水平的提高。
四、主要工作
(1)加強教育教學研究，繼續學習領會《上海市學前教育大綱》和《上海市學前教育課程指南》的精神和理念，大膽實踐，加強教學保障的過程管理，逐步將先進的教育理念轉化為教師良好的教育行為。
1.加強學習，學習新版《指南》和《進入新課程》，領會其精神實質，轉變教材新理念。
措施:
①學習課程指南:分段閱讀，找出每壹段中的關鍵詞和句子，結合自己的實際和理解進行講解。
(2)以團隊的教研組為單位，壹起通讀主題的所有內容，壹起分析教材每壹項內容所包含的教育價值，壹起研究在主題的實施中應該為孩子發展哪些基本經驗，主題中哪些內容適合我們的孩子，需要替換哪些內容，需要補充哪些內容，需要刪除哪些內容，主題可以從哪些點展開，何時、何地、如何導入。
2.加強實踐討論，促進從觀念到行為的轉變。
大膽積極地實踐新教材，在實踐新教材的過程中不斷反思，積累經驗教訓，豐富、拓展、創造教材。
研究課題:如何以整合的理念實施新教材？(包括在教學實踐中，如何滲透“壹體化”的教育思想？)新教材實施過程中，如何引起孩子壹代的問題？老師如何應對？
(二)立足自我培訓，完善教師自我培訓制度，加強教師隊伍建設，切實提高教師專業化水平。
1.挖掘園林資源，加強自身修養工作。歡迎參觀，歡迎參觀，
(1)爭取機會開展多渠道的外部培訓。為了及時吸收學前教育的新信息，我園派出了壹批有特長的教師外出向他們的老師學習。本學期，我園選派周瑩、龔曉燕、孫秋英、黃建平等教師赴上海李微漪教師培訓中心學習。壹方面讓他們反饋自己的學習信息，另壹方面讓他們學以致用，向園方匯報自己的活動，以此促進全體教師的教學水平。
(2)本學期，我園還緊緊圍繞區教師培訓計劃，按計劃分步實施，鼓勵教師參加更高層次的培訓。本學期，又有4名園區教師申請了繼續教育，終身學習的理念已經在我們園區的教職工心中生根發芽。
(3)通過走出去、請進來的方式，繼續聆聽專家關於幼兒教育的講座，了解現代教育形勢，抓住機遇，指導工作實踐。
2.加強在職培訓活動，加快教師能力提升。
這學期，幼兒園舉行了骨幹教師評比活動。評比活動分為教案、活動展示、案例評比三項。根據新課程的要求，教師們以主題活動的形式開展了豐富多樣的學習活動。在案例評價中，教師通過教師的分析和反思，呈現幼兒在教學活動和主題探究活動中的言行。
(2)各班網頁制作與交流。
③每位教師學習保護教育理論書籍1-2冊，撰寫學習心得1-2篇，開展理論指導教育實踐活動1-2次。
④多媒體課堂和學習交流。
⑤新教師制定個人發展計劃，所有教師根據計劃制定個人本學期工作目標。
(三)註重各學科的過程管理，搞好教育科研，促進教育質量的提高。
1，鼓勵青年教師大膽嘗試園本級課題的研究。
2.關註教師課題研究的進程。
3.心理健康項目“教師與幼兒園溝通技巧研究”申報為上海市中小學生心理健康研究項目，積累了相關資料。
2022年學校師德師風工作計劃5頁
這學期，我決心明確師德的以下幾個方面:
壹、師德要求——熱愛教育事業
教師職業有苦有樂，平凡中見偉大。教師只有愛崗敬業，才能積極面對自己的社會責任和社會義務，自覺不斷完善自己，在教育活動中有所收獲。
教師不僅僅是奉獻和燃燒，更是吸收、更新和升華。老師要辛苦，但苦中有樂，樂在其中。老師的樂趣就是照亮別人，充實自己。正是這種成就感和幸福感激勵著千千成千上萬的教師投身於教育事業。
二，師德的核心——熱愛學生，教書育人
熱愛學生，理解學生，有說服力，誨人不倦，不歧視學生，建立民主、平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛是師德的核心。老師對學生的愛是壹種無私的、廣泛的、無關的、只註重付出不記回報的愛。這種愛是神聖的，是教師教育學生的情感基礎。學生壹旦體會到這種感受，就會“親師”，從而“信其道”。正是在這個過程中，教育實現了它的基本功能。
愛學生，怎麽愛都是真愛，要相信每壹個學生都能成功，平等對待每壹個學生，找到他們的閃光點，讓每壹個學生都嘗到成功的喜悅。
第三，師德建設——更新觀念，努力創新
讓學生從分數的奴隸變成學習的主人。要從以“教”為出發點轉變為以學生“學”為出發點，教是為學服務的。教學不是為了支配和取代學生的學習，而是啟發和引導學生學習。課堂應該是學生學習的地方，是學生在教師的指導下獲取知識、培養能力、發展智力、在思想和情感上得到良好陶冶的地方。老師應該是教練，而不是運動員，讓學生用感覺器官和思維器官去學習和練習。
四、師德的力量——以身作則，為人師表。
在教育中，對師德的壹切要求都是以教師的人格為基礎的，因為師德的魅力主要表現在人格特征上。老師是教人如何做人的人，自己首先要知道如何做人。教師的工作具有很強的示範性，為人師表是教師的美德。教師只有以身作則，才能起到人格激勵的作用，培養出言行壹致的人。
第五，師德的升華——終身學習，不斷進步
在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都將面臨落後的危險。隨著科學技術的飛速發展，人的知識結構如果不是壹直處於學習的狀態，很快就會落後於實踐的要求。因此，時代要求教師轉變學習觀念，樹立“邊做邊學、邊做邊學、終身學習”的理念，跟上當代知識技術的發展。
這學期要多讀書，豐富自己的思想，構建自己在新課程形勢下的理論體系；多上網了解最新教育動態；多學習，掌握更新的教育方法；多寫博客，體會自己的理論和實踐的結合；多聽課，加強與學生的聯系；多做工作看師德在實際工作中的展現...
總之，從以上五個方面加強對師德師風的認識，只有真正認識到師德師風的內涵，才能實現我們的職業理想。否則，選擇這個職業只是為了給自己找份工作。如果這樣想，恐怕要惹得魯迅先生痛哭壹場:救救孩子。
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