簡介:培訓是以壹個專業碩士的主要課程為教學內容，對具有大學本科學歷或同等學力的在職人員進行基礎理論、專業知識和能力的系統培訓的壹種教育形式。以下是我為大家整理的小學教師個人校本研修總結報告。歡迎閱讀。
小學教師個人校本研修總結報告1本學期，在學校領導的指導和帶領下，我們數學教研組全體教師堅持教育教學理論的學習，積極參加各種教研活動和探索新的課堂教學模式，認真學習先進的教育教學理論和新課程標準，改進和完善教學方法和手段，努力提高我校數學教學質量。我校數學校本教研的經驗總結如下:
第壹，堅持理論學習，提高教師素質
好的學習可以帶來好的研究，好的研究可以帶來好的教學。沒有豐富的理論知識，教學實踐是盲目的、空洞的。本學期，我們教研組堅持“校本”教研形式，針對教師在課程實施過程中面臨的各種具體問題，充分發揮學校、教師和教研人員的作用，將日常教學與教研融為壹體。在重視教師個體學習和反思的同時，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專業交流、協調合作、相互學習、相互支持。
二、加強教學常規管理，紮實有效地開展教學工作。
本學期，我們組堅持以教學為中心，加強管理，進壹步規範教學行為，力求常規與創新的有機結合。每壹位老師都有嚴謹、紮實、高效的教學風格，努力培養學生的勤奮、求實、求知欲。要努力體現以人為本的思想。教師可以認真備課，認真探索教材的深度和廣度，註重教法和學法的指導，及時研究教學的重點和難點。
精心設計課堂教學過程，根據自己的教學經驗做好教學後記。教師之間相互學習，相互促進，做好常規工作，做好教學中的每壹件事，做好單元清、月算清、期中質量檢查，查漏補缺，培養優輔生，促進數學教學質量的進壹步提高。
第三，積極開展教研活動，提高課堂教學效率。
本學期，為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效率，我們堅持開展聽講講評活動。發揮小組教研優勢，加強隨班就讀、互觀摩課聽課評課活動。這學期，兩個數學老師，李美妍和麗貝卡，在同壹個班級參加了兩個異構的公開課。這兩個班的課堂氣氛:熱鬧但混亂；空調能力:因勢利導，巧妙整合，井然有序。所以兩位老師重點講解了學生容易理解的直觀圖形。壹是通過主題情境圖，體驗節日課堂設計活動激發思維沖突，引導學生尋找認識的規律，為學習尋找規律做鋪墊。在學生初步建立了表象之後，老師組織學生在生活中尋找，對規律有了深刻的把握。兩位老師給了壹組花，讓學生們用規則的顏色塗上。整堂課，兩位老師都能準確把握教學目標，安排紮實、開放的數學活動，引導學生在積極的氛圍中積極思考、冷靜對話，使學生既能紮紮實實地理解和掌握數學知識和技能，又能體驗到情感和態度的滋潤和熏陶，獲得和諧發展。
課後，教研組成員針對教師教學中存在的問題，提出了許多改進建議。通過聽課、交流、參觀、學習，我們的數學教師開闊了視野，處理了課堂教學中如何關註學生、關註課堂的生成和預設。
等問題有了直觀的認識，激發了教師更深層次的思考。通過活動，老師們受益匪淺，深受啟發。雖然取得了成功，但仍有許多問題需要進壹步探討和改進，以使我們的課堂教學更加現實和務實。
第四，存在的問題
1，聽課、評課基本功有待進壹步提高。
2.雖然學到了很多理論知識，但是如何在自己的課堂上科學合理的運用這些理論知識，還有待進壹步研究。
3.有了新的教育教學理念，如何將這些理念融入到自己的教學中？
4.如何提高教學效率也是壹個現實問題。也是我們今後要研究的主要問題。
動詞 （verb的縮寫）改進措施
1，進壹步加強教師基本功的培訓和指導。並定期交流經驗。
2.建立學習體系。並學習、交流、評估。用激勵機制激勵教師學習。為了提高教師的理論知識。
3.加強教育教學研究，不斷提高課堂教學水平。提高課堂教學質量。
4.加強學習方法的研究，提高學生的學習積極性，從而提高課堂教學質量。
沒有付出，就沒有收獲。教書是有苦有樂的。“教無止境，研無止境。”本著“勤奮、周到、務實”的原則，我們將以飽滿的精神開拓進取。
小學教師個人校本培訓總結報告2 20XX年即將過去，新的壹年即將到來。為了明確自己壹年來的所作所為，特意對照去年的計劃進行了檢查，現將壹年的培訓總結如下:
第壹，思想方面
在我個人的校本研修期間，能夠積極借鑒別人的經驗，虛心學習，收集別人好的教學經驗，運用到自己的教學中。願意在教學中不斷進步，積極總結積累，用教育敘事寫下教學中發生的事情，或者新的經歷、學習感受等。，積極聽課，根據自己的教學積累做筆記，積極立足個人校本研究，以此平臺提升自己的專業水平。
第二，個人收益
(壹)積極參加講座和評價活動。
通過校本研修，外出培訓學習，改變了我的教與學的方式，教給學生獲取知識的技能和方法，圍繞學生飲酒課本的內容設計課堂教學，體現了新課標指出學生是教學的主人，教師是學習的組織者、引導者、合作者。按照校本研修的要求，聽課評課是我個人研修中最常見、最頻繁的工作。我記下了別人的很多優點，結合自己講課的不足，把別人的經驗和優點用於自己的教學。同時也和同行交流了聽完後的感受，共同進步。
(2)積極參加公開課。
新課標教學是給學生更自由的學習空間，體現了以學生為本的理念。教學課堂是民主、和諧、自由、尊重個體發展的活課堂。開放也可以成為提升教師專業水平的平臺。只有經歷和磨練教學能力，才能在教學中提高和成長。總結了小學教師個人校本研究的概況。
在線學習。
E-learning是最快的形式，是在線學習的好方法。我可以在網上找到相關課題的視頻學習，找到相關研究課題的信息，也可以在微信和QQ、博客上與同行分享其他同行的個人研究成果，從中學習到很多有用的經驗。效果不錯。
(四)教學反思。
每次聽完同行的課或者專家的課，我都會寫下自己對最啟發我的課的感受，平時每次上課都會寫下自己最深的感受，也會寫下自己對公開課的評價和建議。我會從教學方法、教學手段、課堂規範、師生互動、學生學習效果等方面來寫，為以後的教學積累經驗。課後，我經常反思自己是否忽視了學生的個性發展，是否體現了“以人為本”的理念。
(5)讀書學習。
“書籍是人類進步的階梯”，這也是我們教師成長的精神食糧。城市可以懂事，讀書可以開闊我的眼界，豐富我的生活，指引我的教學之路。隨著時代的進步，老師應該是自來水，這樣才能給學生壹桶水。妳要做自來水，妳要學，妳要收費，妳要源源不斷的給學生壹桶水。所以在今年的個人培訓中，我讀給老師聽，教育是覺醒，數學課程標準解讀(20XX版)，小學數學教師幾期，新教育，以及與培訓主題相關的專家教學論文，也寫了自己的心得體會和隨筆。
(六)研究論文。
壹年來，我結合自己在校本研修和實踐中的經驗，在教學中不斷總結和反思，結合自己外出學習和網上國培的理論知識，撰寫了壹篇題為《小學數學課堂巡視有效性研究》的論文，獲得了良好的反響。
(7)狠抓基本功訓練。
我覺得自己的理論知識還是比較欠缺的，有時候教學實踐也無法得到理論的指導，只能去請教專家，向同行學習，才能完成個人校本研修的任務。
第三，我的期望和憧憬
經過壹年的學習，我深深感到自己在教學實踐中存在壹些不足:教育理論知識沒有那麽豐富，教學資源的利用沒有那麽投入和挖掘得足夠多，我的壹些教育理念也沒有得到很大的改善和改變。我多麽希望自己以後能做壹名研究型的老師，帶著研究走上講臺，帶著教育的新理念走進學生的心裏，帶著所有的期待做壹名優秀的小學老師！
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