詞匯校長盡快除
省過癮闖鐵路鐵路熱鬧各種舒服
堅持做壹些風景提供雜誌練習移動
同情分數擁有者
最小
對不起，他現在不在。
我能幫妳嗎？
妳真客氣。
是的，那很好/可以。
我會在他的桌子上留言。
語法賓語從句(1)
英語口語中常被省略的連詞引導的賓語從句。
她說她會在他的桌子上留個便條。
林濤覺得他自己的團隊更好。
他說最快的旅行方式是乘飛機。
吉姆認為火車就像壹個移動的大聚會。
語音句子的重音、停頓和語調
第二，教學步驟。
第65438課
[步驟1]審核
如果可能的話，帶壹部手機(或者玩具手機)來上課。如果沒有，畫壹幅電話的圖畫。問這是什麽？妳接電話的時候會說什麽？在學生的幫助下收集壹段網上對話，可能需要用中文指導學生。
甲:妳好。請問我可以和(姓名)通話嗎？
乙:請講。
這是(姓名)等。
註意事項:
在英語中，有人說這是喬伊斯。中國學生經常說我是…因為這是中文“我是…”的直接翻譯。從這個角度來看，從中文到英文的直譯是不可接受的。和壹些學生練習壹個簡單的電話。妳今天好嗎？妳現在在做什麽？妳壹會兒想去看電影嗎？然後讓學生兩人壹組練習對話。
[第二步]聽，讀，表演。
學生用書第16頁，第1部分，聽力訓練磁帶第13課。合上書！告訴學生格林先生正在給吉姆的學校打電話。為什麽格林先生想去吉姆的學校？聽壹聽，找出答案。給學生播放錄音，讓他們找到答案。(因為他想告訴學校，吉姆周五要去峨眉山——看看同學們能不能猜出山的意思。打開書，讓學生默讀對話，然後提問:格林先生想和誰說話？(校長——讓學生猜猜這個詞的意思)他想什麽時候和校長談話？(盡快——看看學生們能不能猜出這個短語的意思。格林先生什麽時候有空？(每天都有，除了今天。)他明天什麽時候能來？(8:00到9:00之間)教學生單詞except。給學生們再放壹遍磁帶。聽並重復。註意語調和重音。然後兩人壹組練習對話。
[步驟3]引入壹個新的語言項目
問學生以下問題:妳多大了？妳住在哪裏？妳最喜歡什麽顏色？等等，在黑板上寫下壹個學生的答案:
韓梅:我十四歲了。
我住在解放街。
我最喜歡的顏色是紅色。
介紹下面的句子結構
韓梅說她十四歲了。
她說她住在解放街。
她說她最喜歡的顏色是紅色。
聽錄音，讓他們重復。然後把這些句子寫在黑板上。比較兩組句子，指出不同之處:I'm變成she的；我活成了她活；我的最愛變成了她的最愛。告訴學生妳也可以把這個句子改成她說。
[第四步]練習
收集其他同學的壹些回答，讓學生把句型改成他/她說…，然後用我知道…的句型反復練習。讓班上的學生說壹些他們認識的學生的事情，例如:
韓梅:我最喜歡的顏色是紅色。
學生:我知道她最喜歡的顏色是紅色。
[第五步]練習
學生使用16頁的第二部分閱讀這壹部分，然後與壹個學生討論這個對話，並讓全班兩人壹組練習。
[步驟6]工作簿
做練習冊第13課，練習1和2，並和全班壹起口頭完成練習1。
對於Ex.2，讓兩個同學在課堂上做個例子，比如:Polly說了什麽？(波利怎麽說？)B:波利說她想要壹個蘋果。(波利說她想要壹個蘋果。)然後讓全班兩人壹組用同樣的方法練習。
家庭作業:
做練習冊練習2，在練習冊上寫下對話4，6和8。
第65438課
[步驟1]審核
1復習並進行簡單的電話交談。
2檢查作業。
[第二步]閱讀前問題
學生使用本書第17頁，第1部分。在課堂上閱讀問題，讓學生兩人壹組討論這些問題，並找壹些學生和全班壹起給出他們的答案。
[步驟3]引入壹個新的語言項目
就第13課中的電話對話向學生提問，例如格林先生想對著耳機說什麽？通過講述吉姆坐火車的故事來介紹壹些新單詞。方式如下:吉姆將乘火車去四川省。他過得很愉快。他的旅行並不匆忙。火車非常熱鬧，因為有些人。我們在打牌。壹些人在看雜誌，壹些人在聊天。火車非常舒適，因為在裏面很容易走動。在火車上，吉姆也可以看外面美麗的風景。在講故事的同時，寫下新單詞:省，愉快，匆忙，活潑，雜誌，舒適和場景。幫助學生猜測這些單詞的意思。
[第四步]閱讀
學生用書第17頁第2部分。播放第14課的錄音，讓學生瀏覽文章，根據下面的問題找到答案，並問學生吉姆認為火車是什麽樣子的？檢查答案，(他認為這就像壹個大的移動黨。)然後讓學生仔細閱讀這篇文章，並提出壹些相關的問題。您可以使用練習冊第14課中的問題作為指導，但先不要讓學生看到這些問題。教學生下列單詞和短語，鐵軌，鐵路，各種各樣的，不停地做某事，提供，練習，移動和點擊。
妳可以用簡單的英語解釋這些單詞:繼續做某事意味著壹次又壹次地做某事，提供意味著給壹個機會，點擊意味著火車越過鐵軌時發出的聲音。
播放錄音，讓學生聽並跟讀。
[步驟5]工作簿
練習冊第65438課+04練習2和3，兩個都可以在課堂上做。
家庭作業:
完成練習冊中的練習。
第65438課
[步驟1]審核
1檢查作業。
2復習第14課的問題作為指導。
【第二步】大聲朗讀並表演。
學生用書第18頁，第1部分，口語錄音帶第15課。在黑板上寫下下列問題:為什麽吉姆和林濤不得不停止說話？檢查答案(鈴響了。)打開書，教學生新單詞“可憐，得分，擁有”。讓學生兩人壹組練習對話，並選擇幾組學生為全班表演他們的對話，以確保學生使用他們的姿勢和面部表情。
和全班壹起做練習冊上第15課的練習。
[第三步]練習
第18頁，第2部分，學生用。和學生壹起看例句，然後讓兩個學生先造第壹個句子。答案是:林濤告訴吉姆他們昨天下午有壹場足球賽。讓學生兩人壹組進行問答。檢查班上的答案。討論提出的難題。
[步驟4]工作簿
做練習冊第65438課+05，例2讓學生先自己做這個練習，然後三人壹組做。首先，聽寫下列句子:
這是郊遊的最佳季節。
明天是10月20日星期天。
我們要去西山野餐。
我們將在那裏呆到明天下午5點。
午餐應該帶食物和飲料。
每個人都應該穿運動鞋。
他們將使攀登變得容易和舒適。
山裏的風景很美，可以帶相機。
休息的時候也可以帶壹些書或者雜誌來閱讀。
我們明天早上七點在學校門口集合，然後盡快坐車去那裏。
請不要遲到。
演示結束後，將三名學生組成壹個小組。學生A讀上面的句子，學生B問學生C，她/他說了什麽？學生C回答，他/她說明天，12月22日。然後讓學生B讀下壹句，學生C提問，學生A回答。諸如此類。
例3是壹個可選練習，可以由學生自己完成，也可以作為補充練習，供那些比其他學生先完成練習的學生使用。
家庭作業:
在練習中完成練習。
復習本單元的內容。
第65438課
[步驟1]審核
1.復習第15課的對話，讓幾組學生為全班表演對話。
2.復習賓語從句，讓學生陳述他能想到的任何事情，如:今天很冷，我喜歡放學後打排球。我在中國最喜歡的地方是桂林，等等。然後問全班同學，他/她說了什麽？學生應該回答，他/她說…
[第二步]傾聽
學生用書第19頁第1部分，聽力訓練磁帶第16課。首先，讓學生看練習冊第16課中Ex.1的表格，然後播放錄音，給學生幾分鐘時間完成表格，然後再次播放錄音，以便學生檢查他們的答案。如果有必要，可以放第三遍。
聽力測試
今天是11月10日星期四。時間是下午三點。
妳好，我是金女士。我是吉姆的壹個同學的母親。格林先生或夫人在嗎？
b:對不起，他們倆現在都不在家。這是格林夫人，清潔工。我可以帶個口信嗎？
吉姆告訴我女兒，他們剛剛去了趟峨眉山。我們家打算去那裏，我想問他們壹些關於旅行的問題。
我相信他們會很樂意幫助妳的。我知道他們有食物時間。妳有電話號碼嗎？他們回家後可以給妳打電話。
答:是的。我家電話是67669080，手機是13642009873。他們可以打電話給我，直到今晚10:00。之後，就太晚了。
乙:好的。我壹定會轉告他們。
非常感謝。再見。
乙:再見。
答案是:來自:金夫人；致:格林先生或夫人；日期:11月65438日星期四+00；時間:下午三點；留言:請:打電話給金夫人。她想和妳談談妳的峨眉山之行。她的家庭電話號碼是67669080，手機號碼是13642009873。晚上請在10:00之前打電話。(信息可能略有不同，但只要學生掌握了基本信息，就沒問題。)
[第三步]寫作
學生使用第19頁第2部分，與學生壹起觀看圖表，然後讓五名學生閱讀圖表下面的例子，然後讓其余的學生五六人壹組根據例子提問和回答問題。老師巡視教室，以確保每個學生都能理解該做什麽，並用英語完成。
[第四步]說和寫
學生使用該書第19頁，第3部分。首先讓三個學生根據例題做練習，然後讓全班學生三人壹組繼續根據例題練習問答，並讓每組給出自己的答案。
[第五步]寫作
學生用書第20頁第4部分說我喜歡旅行，但有時旅行也有不好的地方。看看這個表格。花幾分鐘時間把旅行中的優點和缺點都填進去。看看能不能再加點。給學生幾分鐘時間完成表格，然後讓幾個學生告訴妳他們寫了什麽，並把他們的答案寫在黑板上。然後讓學生寫壹篇關於旅行的短文。下面是壹篇範文:我沒有去過很多地方，但我想我會去的。我的朋友說，在中國，妳可以便宜地旅行。如果旅行，我想去西雙版納，西藏，青海和福建等地。這些地方和我的家鄉很不壹樣。我想我可以通過去這些地方旅遊學到很多東西。我可以了解不同的人和他們的生活方式。我可以了解許多不同種類的東西，如食物、歌曲和舞蹈。我認為看到各種不同的風景是很有趣的，比如大山和青海湖。不僅是旅遊，還有教育。
[第六步]遊戲
學生用這本書第20頁，第5部分。這個遊戲可以三人壹組完成，也可以作為比賽。合上書，根據班級大小分成3、4組，然後對每組第二個學生耳語，以此類推。每個人都必須小聲說話，以免被人聽見。當每組完成遊戲後，讓每組最後壹個學生說這句話。有趣的是看到這句話在傳播的過程中經常如何變化。能準確傳達這段話的小組得壹分。
[步驟7]回顧第4點
過壹遍語法點，把句子變成直接引語，比如:他說:“我要見校長。”讓學生把這個句子變成間接引語，這樣妳就有了壹個帶賓語從句的句子，作為復習點4的第壹個例子。其他四句也這樣做，有問題再討論。練習“有用的表達”，確保學生能夠理解並使用它們。
[第八步]測試
大聲說出下面的句子，讓學生根據他/她說…或他們說…的結構寫出下面的句子。
例如:
t:李雷說，“我住在東街。”
學生:(寫)李雷說他住在東街。
1.凱特說，“我非常喜歡蘋果。”
2.韓梅說，“我最喜歡的顏色是藍色。”
3.莉莉和露西說:“我們步行去上學。”
4.吉姆說:“胡先生是我的語文老師。”
5.高老師說，“我不太擅長籃球。”
[步驟9]工作簿
做練習冊第16課練習2-6。練習冊第16課，練習2，口語磁帶第16課。例2可以全班壹起做。放磁帶給學生聽，並讓他們跟著它重復。註意停頓，重音和語調。
《出埃及記》3-5可以兩人壹組做。
《出埃及記》3，讓我們看看學生如何快速制作盡可能多的。
《出埃及記》6可以全班完成。先和學生壹起讀問題，讓學生瀏覽全文尋找答案。如果有足夠的時間，讓學生三人壹組表演。
《出埃及記》7是選擇題，可以由學生分組完成。
家庭作業:
完成練習冊中的練習。
寫出Ex的句子。3在練習本上。
寫出Ex的賓語從句。7在練習本上。