甚至壹片樹葉
也是朝著陽光的方向。
灌木叢中生長的草
......
？——金美伶《走向光明的壹面》
金美伶的兒童詩《向著光明的壹面》壹直是楊崇娜的最愛。雖然她是唐河縣幽蘭小學的副校長，平時的工作瑣碎而忙碌，但日本兒童詩人金美伶清新雋永的兒童詩壹直是她最喜歡的，因為從這首兒童詩中，她讀到了自己的成長。
2000年，19歲的楊崇娜帶著稚氣和懵懂從南陽第三師範學院校園畢業。作為國家分配的最後壹名師範專科畢業生，9月份畢業後並沒有馬上拿到鐵飯碗，需要在家鄉學校代課壹年才能正式入學。在這種情況下，她有機會在城市的壹所私立學校工作。於是，就有了楊崇娜這兩年在私塾工作的經歷。
2002年3月，楊崇娜踏上了在外地城鎮畢業分配學校任教的經歷。是壹所靠近河南油田的農村小學，200到300名學生，10多名老師。教學條件很簡單。就是在這所農村小學，她呆了五年，教了半年數學，教了四年半語文。這五年，她就像壹棵野草，處於自我生長的狀態。因為在這個學校，只要老師們按時上課，教案備好，作業批改好，學生平安無事故，壹切都會好的。任何教研，老師聽課評課等活動都是零，所以她當時的教學沒有任何人指導，要靠自己去探索和嘗試。因為她離家很遠，吃住都在學校，所以放學後有很多時間。為了打發無聊，她騎自行車去油區的書店租書。這是壹個簡單而快樂的教學生活。
但不知何故，她覺得這不是她想要的生活。於是我買了成人自學教材，開始自學，然後在2005年參加了成人自學考試。2006年3月，河南教育學院的壹封錄取通知書改變了她的人生方向。2006年3月16日，她踏上了河南教育學校漢語言專業的脫產遊學之路。
有了六年的工作經驗，她很珍惜這段學習時光。從2006年到2008年，楊崇娜刻苦勤奮，每天晚上學習到深夜，壹大早起來在自習室復習功課，壹有空就去圖書館看書。在教育學院的兩年時間裏，她系統地學習了漢語言的本科專業知識。同時，為了2017的外國文學研究生考試，她瀏覽閱讀了大量相關的外國文學作品。雖然因為英語不好沒有考上山東師範大學的研究生，但這個學習過程無疑為楊崇娜以後的教學工作打下了良好的基礎。
5438年6月+2008年10月，她從教育學院畢業，跳槽到張店鎮曾莊小學。從五年級語文到三、四、五、六級英語，再到二年級語文，我還擔任過學校的教學主任。這又是五年。2065438+2002年2月，時任南陽市教育局局長劉克儉率隊到唐河張店進行教學工作調研。下午在去實地學校調研的路上，劉主任突然要求臨時變更調研學校，從而到達楊崇娜當時任教的曾莊小學。劉主任到校後必須先上課，於是楊崇娜被臨時委以公開課的重任。西師大二年級語文下冊的壹篇課文《數水果》，是她在沒有多媒體的情況下，用粉筆、黑板、課本和從隔壁班同學那裏借來的壹些水果教出來的。課後，這堂課得到了劉主任和其他上課的領導的好評，他們都稱贊她，說農村學校有這樣優秀的老師真的很了不起。後來，時任唐河教體局局長的曾欣也去曾莊學校聽了她的課，並記下了局長的工作筆記:“聽了楊老師的課，感覺輻射面很廣，課堂很熱鬧，學生很開心……”
就這樣，她成了唐河教育系統的“名人”。唐河教苑雜誌采訪了她，唐河電視臺報道了她。同時，她還多次在全縣各地教授語文公開課和觀摩課。同時，2012年獲得市英語課程競賽壹等獎。
就這樣，在活動中，在講座中，她汲取養分，成長，收獲，就像壹棵久旱的小草。如果說她在畢業後的最初幾年處於野蠻的自我成長狀態，那麽這次機會的青睞無疑為她的教育生活打開了壹條路，讓她成長了起來。
2013唐河縣幽蘭小學創辦。她被教體局調到學校，擔任教導處副主任。工作環境的改變首先帶來的是視野的開闊。幽蘭小學的地理位置帶來了比其他學校更多的培訓和學習機會。從各種語言研討會到河南省家庭教育導師培訓，再到南京母語訓練營的種子老師學習，她在知識的海洋中遨遊，無憂無慮，暢快淋漓。因為學習了家庭教育知識，認識到家庭教育知識的基礎是心理學，所以自費參加了心理咨詢師培訓班，取得了三級心理咨詢師證書。同時，自2015起，參加唐河縣三生教育與心理健康講師團，為全縣學生、教師、家長授課數十場。而且因為對課外閱讀教學的熱愛，她在工作中也壹直在努力學習，尤其是繪本閱讀，在和自己孩子的親子閱讀和低年級孩子的閱讀練習中也下了功夫。從日本繪本作家宋居智的《幸福的種子》，到彭懿的《創造兒童閱讀環境、閱讀手冊、閱讀與經典》，書籍開始被擺上書桌。
從語文知識和課外閱讀，到家庭教育知識，到心理學，從語文老師、教學總監到業務副總，跨學科的知識整合和作用