物理素質提升工作方案1壹、指導思想:
為提高九年級物理學習成績，全面提高學生學習的主動性和積極性，進壹步開發學生智力，提高學習成績，特制定《培養優秀學生、彌補差異工作方案》。
二、工作目標:
1，使學生充分認識到學習的重要性，全面提高學生學習的主動性和積極性，從而提高物理學習成績；
2.使學生轉變觀念，努力學習，開發智力，陶冶情操；
3.讓學生樹立學習的信心和勇氣，克服自卑心理；
4.在學生中形成“追趕、幫助、超越”的濃厚學習氛圍，讓每個學生都能學好，學以致用。
三、具體措施:
1，認真制定培訓補差工作計劃，設定培訓人員、培訓內容、培訓時間。
2、認真做好學生的思想教育工作，使學生能很好地配合。
3、培訓和補課工作每周不少於三次，且每次輔導應有詳細的輔導記錄，每周輔導內容應在輔導後存檔。
4、定期對培訓學員進行考試和測試，及時了解培訓情況。
另外，我在訓練和補差價的過程中還會註意以下幾個方面:
1，重點是拔尖培養，重點是提高。
2.在課堂上有意識地為他們創造機會，讓優等生吃飽飯，差生吃好飯。
3.課外輔導壹定要根據學生的具體情況進行補充和補充。
4.發揮資優生的優勢，點名帶壹個差生，介紹方法，讓差生知道如何學習，激發學習興趣。
5.對於差生，主要是引導他們多學多重復，在熟練的基礎上不斷提高分析推理能力，特別是學習態度的轉變和學習積極性的提高。
總之，在素質教育的今天，培養優秀學生，補上差額的工作是壹個學校教學工作的重中之重。作為教師，我們將繼續探索有效的方法和經驗，使我們的揚長補短工作更加有效。
提高物理質量工作計劃2壹、指導思想
拔尖生，提高資優生中的偏生和中等生，改變後進生，這是培養優等生，對待差生的工作目標。具體來說，就是要提高尖子生自主自覺學習的能力，幫助偏生提高偏科成績，幫助中等生養成良好的學習習慣，改變學習方法，逐步向尖子生靠攏。讓後進生得到關愛，逐步改變不良行為習慣，爭取成績逐步提高。
二、目的要求
通過培養優秀生和未成年生的工作，讓壹個上壹層樓的好同學成為大家的榜樣，讓偏生取得更好的成績，對學習更有信心，讓後進生在老師的關心、指導和同學的幫助下取得積極的進步，形成良好的工作局面。具體來說:
1，讓學生樹立學習的信心和誌向，改進自己的不足，不斷進步。
2.使學生轉變觀念，努力學習，努力工作，陶冶情操。
3.全面提高學生的學習主動性和積極性。
4.在學生中形成“追趕、幫助、超越”的濃厚學習氛圍，讓每個學生都能學好。
三、基本情況分析
今年三年級有64名學生。有的學習熱情高，學習目標明確，上課認真，興趣濃厚。然而，與此同時，壹些學生對他們的科目很認真，對他們的科目失去信心，甚至放棄。還有很多同學學習不認真，紀律懶散，生活懶散，自控能力弱。
培訓對象:
綁架目標:
輔助差異對象:
第四，具體措施
1，做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，愛護他們，讓學生感受到老師對他們的重視，激發他們的學習熱情。了解學生的學習態度、學習習慣和方法。所以根據心態等進行相應的疏導。
2.對於學習好的同學，要表揚和鼓勵。充分調動他們的積極性，同時也嚴格要求，讓他們穩步前進，並鼓勵他們交流經驗。
3.對於偏科的同學，要鼓勵他們樹立信心，以積極的心態去學習自己的偏科，讓他們多向老師和同學請教這門學科。這壹科的老師需要給他們更多的指導和關心，讓他們逐步進步。
4.對於後進生，要多鼓勵他們，善於發現他們的優點，用寬容的心態對待他們的每壹個錯誤，用喜悅的心情贊美他們的每壹次進步。
5，實行以點帶面，開展小組活動，讓學生互相幫助學習，充分發揮“尖子生的示範作用。
6.定期與家長溝通，詳細了解學生的家庭、生活、思想等方面的情況。爭取家長的配合，和家長壹起教育學生。
作為壹名物理教師，要“勇於克服困難，勤於無私奉獻”，遵循“讓每壹個學生進步，讓每壹位家長滿意，得到社會各界認可”和“沒有差生，只有差異”的原則，從後進生入手，將課內探究與課外輔導相結合，讓學生克服自卑心理，樹立學習的信心和勇氣。在學生中形成“追趕、幫助、超越”的氛圍，讓每個學生都能學好、學以致用，全面提高教學質量。
“劣培優”工作計劃:
1.認真落實“差生培養優等生”工作方案，做好參訓人員的輔導和思想教育工作，同步開展差生培養和優等生培養工作。
2.積極組織相關學生參加活動，爭取家長的大力配合。
3.根據我校學生的特點和基礎，通過“培優改劣”活動，力爭讓高壹全體學生認識到學習物理的重要性，激發他們學習物理的興趣。
4.對物理感興趣的同學可以通過“培養優等生，改變劣等生”的活動，進壹步提高物理成績。
“培優補差”工作措施:
1.教師對學生個體差異的認識和正確對待，不是為了消除差異，而是為了促進差異的發展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，讓資優生“吃飽飯”，後進生“吃飽飯”，讓學得快的人、學得慢的人、先慢後快的人全面提高。
2.教師堅持每節課明確“分層”訓練，由淺入深，體現層次性，既有“雙基”知識，又有拓展訓練，確保後進生在學習中有所收獲，尖子生進壹步提高思維水平。
3.盡量不歧視和鼓勵學困生；不粗魯，更寬容。耐心細致的幫助，上課多關註多體貼，課後督促其及時完成相關作業。必要時，適當降低操作要求。
4.加強家庭教育指導，引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律，科學育人；引導學生正確對待成功和失敗，勇敢克服學習和生活中的困難，在學習和生活中堅強；鼓勵孩子在父母的支持和鼓勵下發展自己，找到自己的長處。
5.在日常工作中，教師要對後進生的學習態度、學習方法、學習紀律提出科學嚴格的要求。
6.改變教學方法。在教學中，要努力變“重結果”的教學為“重過程”的教學，註意再現知識產生和形成的過程，引導學生探索和發現。
7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生手、腦、嘴壹起動，讓學生暢所欲言，互相交流，減輕學生的心理壓力，充分發揮學生的主體性，培養學生的創新意識和實踐能力。
8.在課堂活動中，盡量采用開放式教學，培養學生根據具體情況選擇適當方法和解決實際問題的意識。比如可以通過壹題多解、多變題、多題、壹題多編等方式，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培養學生的適應能力。
9.加強物理實踐活動，讓學生感受物理知識與現實生活的聯系，讓學生感受到生活中處處有物理，用物理的現實意義誘導學生熱愛物理。
10，必要時組織優秀學員利用假期進行專題輔導，並采取學員不固定的制度，根據各單位質量檢查情況調整學員，形成良好的競爭氛圍。
提高物理質量工作計劃4壹、指導思想:
學生的個體差異是客觀存在的，所以，培優補差是教學工作不可缺少的壹部分。為了讓每壹個學生在原有的基礎上得到提高和發展，體驗學習和進步的快樂，達到全面提高學生素質的目的，我們根據“因材施教”的教育理論和前蘇聯教育家巴班斯基的“班級分組理論”，實施專項教育計劃和分層教學，挖掘學生在班級中的個體差異，做好拔尖補課，讓尖子生更好，差生不差。
二、學習情境分析:
通過上學期的學習，我教的兩個班的學生在物理上呈現出兩級分化的趨勢。優秀的學生對所學的物理知識掌握的更加牢固，而學困生對物理學習的興趣越來越低，導致他們的成績越來越差，從而使得兩個班級的分化越來越明顯。
第三，紮實做好優秀學生培養工作。
1，成立課外興趣小組，通過活動培養優秀學生。對於優秀的學生來說，他們在課堂上可以吃的很好，但是他們吃的不好。因此要求各教研組組織教師成立課外興趣小組給予“強化科目”，即精心挑選壹些題型多樣的高水平題型，通過多種形式的活動提高學習積極性，從而逐步提高優秀學生的學習成績。
2.做好優秀學生的“補課”。
因為優秀學生中有壹些科目差的，他們補考科目的問題也很重要。為此，我們要求各班老師做好這些學生的思想工作，讓他們壹步步喜歡上這門學科，不斷提高，成為優秀的接班人。
四、具體要求:
1.卓越培訓主要是為了拓展學生的知識面，培養學生的靈活思維和發展各種能力，為壹些特別聰明的學生提供特殊的學習資源，如文學、藝術、科技、體育等。，以滿足他們的特殊發展需要；補課在於幫助壹部分學習困難的學生進行專項幫助，采取分層分組的方式幫助他們發現和彌補基礎知識的不足，在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力。
2.認真準備輔導的內容，保證每次輔導的質量。
3.及時做好培訓補課記錄，學校每月對記錄內容進行壹次檢查。
4.學期結束時，學校將對培訓和補差價的效果進行全面檢查。
動詞 （verb的縮寫）咨詢時間:
周二晚上自習和訓練。
周四晚上補課。
作為老師，壹個贊許的眼神，壹句發自內心的贊美，都像壹場及時的露珠，為被折疊後幹渴的幼苗點燃了希望之火，但這濕潤的露珠是均勻灑下的嗎？這就需要我們做好優秀和未成年學生的培養工作。老師培養優秀學生的主要時間應該是在課堂上，因為培養優秀學生的學生有很好的物理基本功，有很好的思維和反應能力。在課堂上，稍微撥壹下就能看到自己明顯的進步，這對老師提出了要求。針對優秀學生在課堂上的表現，課前壹定要做好各種準備，比如如何激發學生動腦，學生可能會問什麽問題。教師只有心中有數，才能更好地駕馭壹堂課，提高課堂效率。俗話說“心急吃不了熱豆腐”。想要取得好的效果，需要老師長期堅持輔導。當妳遇到困難時，壹定不要半途而廢。仔細觀察學生的表現，及時調整學生的訓練計劃。久而久之，自然會有所收獲。在平時的教學中，我從以下幾個方面培養優秀的學生。
首先，量身定制子目標，壹步步完成總目標。
根據平時教學中的觀察，我選擇了這樣壹群學生作為我的培養對象:他們能夠較好地完成老師布置的任務，熱愛學習，樂於學習，有學好物理的想法，但仍然不知道如何學好物理。我給這樣壹群學生定了壹個總的目標，就是做班裏其他同學的榜樣；然後根據性格差異和能力水平，設立子目標，有針對性的輔導，壹壹頂上。5月份培養學生的子目標如下:培養目標為孫悅郭宏然，崔，張彭森，比較容易實現。每隔壹段時間，根據每個學生完成目標的情況，有壹個學習重點，長期堅持，最終會提高學生的各種能力。
第二，實施“比、趕、超”，加速學生進步。
通過上學期的系統學習，這些學生已經養成了良好的學習習慣，老師布置的所有任務都可以在沒有監督的情況下完成，但完成質量壹般。如何最大限度地挖掘他們的潛力，做到優秀，需要老師們開動腦筋。我把這群學生分成六組，每個月設定相同的子目標，讓他們進行比較，看誰在壹個月內完成得好，最讓老師滿意。孩子很爭強好勝。當他們有競爭對手時，他們可以看到他們在課堂上和課後競爭。同時，我堅持每天總結他們的學習情況。誰今天做得更好，誰明天就繼續努力。我會按計劃在目標班認真聽講，按時完成作業，每天做兩道高水平題，並幫助小組其他成員上課認真聽講，按時完成作業，堅持整理筆記和典型習題。我在課堂上大力表揚學生，這樣孩子會更有學習的動力，所以能完成我布置的作業。例如，李誌和許是壹組中的競爭者。我要求他們在平時的學習中互相追趕，互相競爭，讓他們在這種氛圍中更加努力地學習，鍛煉各方面的能力。
第三，及時總結經驗，互相學習，共同努力。
每隔壹段時間，當學生達到我設定的子目標時，我會把他們聚集在壹起，談論他們最近幾天物理學習如何做得好，並展示自己的學習成果，要求他們認真聽取別人的學習方法，並鼓勵他們在制定下壹階段要達到的子目標時，借鑒其他學生的好方法，並學會當小老師，把自己的方法教給其他學生，讓他們在學習中有成就感。
培養優秀學生的工作不是壹天就能見效的，需要老師長期耐心的持之以恒。妳不能放松業余時間培養資優學生的監管。孩子都是留守兒童，住校，學習幾乎全靠老師。然後每天的課余時間也要由老師合理安排，讓他們適度放松。在保證孩子玩耍時間的同時，還要監督他們復習當天所學的內容，讓他們時刻管好壹切，這是課堂學習的延續。
第四，記錄培養優生的輔導過程，不斷完善培養優生的方法。
在制定了資優學生的輔導計劃後，我堅持每天記錄輔導資優學生的過程，然後反思總結，有哪些比較有效的方法，有哪些需要改進的地方等等，然後及時做出調整，為下壹階段的工作指明方向。
有“尖子生”就必然有“差生”。眾所周知，差生有三種，壹種是學習成績差，這些差生大多在學習上存在障礙，比如基礎差，學習觀念不強。學習態度不端正，缺乏上進心，缺乏學習方法，壹個是紀律性差，成績時好時壞。壹個有點小聰明的調皮學生，另壹個是成績差，紀律差的雙差生。無論是什麽樣的差生，他們的校園生活都是慘淡的，都活在老師的冷眼中。父母的責罵，同學的戲謔，集體的排斥，缺乏應有的關愛。尊重和信任，到頭來就是個破罐子破摔，繼續變本加厲，壹步壹步走向錯誤的人生，浪費了大好的學習時間，老師很可惜。家長們痛惜不已。為此，作為壹名教師，我們必須盡力讓他們感到關註和溫暖，這樣他們就會有壹個積極的動力。他們願意接受教育，使他們的心理從“我是個差生”轉變為“我還不錯”。“我也有很多被老師同學發現的優點”，所以對自己有信心。