近年來，學校不斷強化“三個意識”，突出“三個專業”，即:強化品牌意識，辦好拳頭專業；強化市場意識，創辦特色專業；強化服務意識，開辟新專業。在專業建設方面，學校不斷做大做強護理與檢驗專業，加大投入，加強實訓基地建設，發揮護理專業省級示範作用，將檢驗專業建設成為省級骨幹專業。加強專業學科建設，積極轉變觀念，進壹步理順學科關系，狠抓教學質量，樹立新的教育理念，切實改進教學方法。鼓勵教師創新教學方法，充分利用現代信息通信技術，不斷提高教育方法現代化水平。各專業學科建設了1-2精品課程。成立了由教務處牽頭，具體負責各專業學科的教學督導評估工作組，堅持常規的教學管理制度，進壹步促進教育教學質量的提高。要努力加強學生實踐技能的培養，充分發揮實驗設備、護理實訓、美容按摩、職業技能鑒定等部門或設施的積極作用，全面提高學生的實踐技能。
多年來，學校始終堅持以教學為中心，教育教學常規管理始終堅持不懈。學校堅持面向全體學生，堅持壹切為了學生的健康成長，因材施教，積極營造和諧寬松的課堂教學環境，努力使學生成為合格的人才。積極進行教育教學改革，不斷更新觀念，加大現代教育教學手段的運用。長期開展常規教學管理，定期開展教學基本功和現代教育教學技術學習應用的競賽和比賽。加強教風學風建設，優化課堂，提高質量。根據衛生職業學校的特點，重視基本功，加大實踐教學比重，創新實施教學，豐富學校第二課堂教學質量的內涵，努力全面提高教育教學質量。
學術研究方面，建立學校、專業學科、教師三級教研網絡，開展靈活多樣的教師參與培訓，開展專題講座、學術沙龍、課改論壇、經驗交流、案例分析、課堂研究、主題活動，形成濃厚的學術氛圍。不斷加強學術研究，鼓勵教師探索創新，以課堂為陣地，以“問題”為中心，認真開展教育教學課題研究，並將成果引入教學實踐，形成教學風格。鼓勵教師樹立“終身學習”、“學習型”、“學習型”、“工作型”等先進理念，理解生命在教育中的意義，強化學習氛圍，增強個人和團隊的學習合力。確立教師自我發展目標，構建長效學習機制；建立教師發展檔案；培養學習模式，為教師創造學習機會，引進優質學習資源，搭建教師校內外學習交流平臺。組織教師積極撰寫和發表教育教學學術論文。積極參與學校教材的編寫，積極開展教育教學基礎課題的定期研究、學術交流等工作。
近五年來，120余名教師在國家級、省部級專業學術期刊上發表教育教學和臨床專業學術論文90余篇，其他文章近百篇。學校獲得甘肅省職業教育優秀成果獎2項，酒泉市職業教育優秀論文獎3項。兩名教師任主編，兩名教師任副主編，15名教師參與編寫了《護理學導論》、《護理心理學》、《師範人類學》、《健康教育》、《無機化學》、《醫用化學》、《社會學導論》等20余部規劃教材，分別由高等教育出版社、人民衛生出版社、科學出版社、第二軍醫大學出版社出版。1教師教學課件獲全國專業學科群評估二等獎，教案獲甘肅省中等職業學校評估壹等獎；9名教師榮獲甘肅省第二屆衛生職業教育精品課程“高教社杯”壹、二、三等獎。4名教師先後完成市級重點科技攻關項目2項，獲酒泉市科技進步二、三等獎。兩名教師獲首屆“人民健康俱樂部杯”衛生職業教育教學改革與教材建設征文二等獎，2008年甘肅省衛生職業教育年會優秀論文評比壹等獎；多人被聘為甘肅省衛生職業教育教學研究會主席、副主席、委員；學校創辦了《酒泉衛校報》等刊物，反映了學術研究欣欣向榮的局面和勃勃生機。