幼兒園舞蹈活動策劃方案
活動目的:
1，伴著音樂，願意跟著老師學做小貓的表演。
2.有愛整潔和美麗的情感。
活動準備:
1，壹只小貓頭飾和尾巴。
2.課前學習歌曲《小花貓照鏡子》。
觀察記錄:活動開始時，我讓孩子照照鏡子，隨意做壹些動作，感受照鏡子的樂趣。老師的舞蹈動作壹完成，各種姿勢？小花貓？出來後，孩子們條件反射地做出相應的動作。他們有的彎曲手指模仿貓的爪子，有的在臉上來回搔癢，感受小花貓優雅的動作。孩子們在學習舞蹈的同時，認真地跟著老師學習每壹個動作，仔細觀察動作的可變性，配合老師音樂的節奏做好每壹個動作。？老師，小花貓也會。還有這個。？在學習舞蹈的同時，他們還不時做出各種不同的動作，增加了活動的趣味性和氛圍。最後，每壹位小花貓都在音樂的伴奏下歡快地起舞，並在舞蹈中結束了活動。活動反思:小花貓是孩子們熟悉的小動物。它的很多生活習慣都可以被小朋友逼真地模仿，小班小朋友的舞蹈動作要求也不是很高。所以孩子在學習過程中很主動，興趣很高，學的很快，動作掌握的也比較完整。通過模仿他們熟悉的動物動作，可以激發他們對舞蹈的興趣。但是，由於年齡的原因，他們還沒有掌握連續表演的技巧。
措施:提供更多相關的舞蹈素材，通過日常觀察引導孩子逼真有趣地模仿，進壹步激發孩子對舞蹈的興趣，培養動作的壹致性。
幼兒園舞蹈活動策劃方案大全
設計意圖:
小班幼兒已經具備了與舞伴配合舞蹈的初步能力，但是我們舞苑教材中“舞蹈遊戲”的素材比較匱乏，壹定程度上影響了幼兒配合舞蹈能力的訓練和培養，所以我選擇了這個活動。同時，綱要中指出:“支持和鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動，大膽合作表演，幫助他們不斷提高表演技能和能力。”因此，在讓孩子們兩人壹組體驗編舞的同時，我達到了探索舞蹈教學活動的目的。
活動中，我通過“贊賞？模仿？創造業績？整理？表演”這些環節，讓孩子清晰地感受到了樂句，我用了壹些小圖片幫助他們記憶，也讓孩子清晰地理解了舞蹈的規則。整個活動由淺入深，循序漸進，讓孩子們在不知不覺中循序漸進地學會了結對舞蹈表演，更好地激發了孩子們的創造力和對身體的反應能力，讓孩子們真正成為了活動的主角。
活動目標:
1.欣賞圖片，大膽創造造型，自信地配合音樂表演。
2.嘗試兩人壹組合作，用不同的動作表現音樂，充分發揮想象力和創造力，增強身體快速反應能力。
3.在舞蹈表演中，體驗與同伴默契配合帶來的快樂。
活動準備:
知識和經驗準備:孩子對身體各個部位有了初步的了解；我學會了《頭發、肩膀、膝蓋和腳》這首歌。
素材準備:音樂萬花筒；地墊；壹些圖片；鋼琴；小鈴鐺；孩子們坐成半圓形。
活動流程:
首先復習歌曲，了解身體部位。
1.孩子們，妳們還記得上次我們唱的那首《頭發、肩膀、膝蓋和腳》嗎？現在讓我們用自然的聲音壹起唱。
2.除了歌裏唱的這些部位，還有哪些身體部位？(頭、背、手臂、臀部、腳等。)
3.我們不僅可以用歌聲唱出身體的各個部位，還可以讓身體的各個部位和同伴壹起玩舞蹈遊戲“體感音樂”！
第二，結合音樂，大膽創造動作。
(壹)借助圖片，欣賞模仿動作
1.看，這兩個孩子碰哪兒了？誰來找個好朋友試試？妳的模特和圖中的小演員哪個更美？為什麽？
2.頭碰頭的時候，我們的小手小腳還可以擺不同的姿勢，還可以上下擺姿勢，這樣就有了美感，像個小舞者。現在請找個不碰到別人的地方好好站著。我們壹起試試吧。
3.我還能摸哪裏？讓我們壹起來看看。(肩對肩，背對背，膝對膝，腳對腳，小手對小手)
(2)聽音樂，理解規則和要求。
1.這個有趣的舞蹈遊戲隱藏在壹段音樂中。我們壹起來聽聽吧。(完整播放音樂)妳聽到了什麽？(有說話和音樂的地方)
2.這個舞蹈遊戲怎麽玩？大家壹起討論壹下吧。
老師展示容易讓孩子記住的圖片，說明要求。難點:強調站在哪裏聽，在哪裏找朋友，
從哪裏開始擺姿勢，保持不動。開始擺姿勢時用小鈴鐺提醒，建模時保持靜止。
3.第壹次嘗試練習音樂，大膽創作作曲造型，老師做總結。
A * * *會和伴侶接觸6次不同的身體部位，每次都是交換朋友。壹個* * *會換幾個朋友？
第三，完成表演，感受合作的快樂
(壹)雙人合作表演
1.第壹個要求:按照音樂要求表演，第壹部分是聽，第二部分是找朋友，第三部分是擺造型。
2.第二個要求:表演要大膽自信，臉上要有開心的表情，適當控制自己的位置。
孩子們，妳們玩得開心嗎？憑借大家的智慧，結對創作了舞蹈遊戲《體感音樂》！孩子們也非常投入到表演中。每個人都是小舞者。問問客座老師妳的表演怎麽樣？
(2)師生互動表現
問客人老師是否想和我們跳舞。主動邀請他們玩壹個舞蹈遊戲“體感音樂”！
幼兒園舞蹈活動計劃
以《幼兒園教育指導綱要》為核心，繼續深化學前教育改革，積極推進素質教育和學前教育現代化，更新教育理念，探索適合幼兒園的園本課程和研究，進壹步加強幼兒園教師隊伍建設，努力使幼兒園教育質量再上新臺階。
壹是加強師德建設，全面提高教師素質
1.加強教師愛崗敬業教育。老師用自己的言行影響孩子，真正讓老師的言行成為孩子學習的好榜樣。他們以關心和尊重的態度與孩子交往，致力於學前教育，並有效地將新的理念轉化為教育行為。
2.建議教師經常閱讀《幼兒教育》、《學前教育研究》等兒童雜誌，加強對園本課程的研究。鼓勵教師經常瀏覽教育網，不斷吸收新信息。
二、加強教研工作，積極做好園本研究。
1，教學科研是教育的先導，是提高教學質量的關鍵，是幼兒園可持續發展的根本保證。紮紮實實抓教學科研，在“研究”二字上下功夫，真正研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題。要進壹步分解落實，明確目標任務，帶領教師研究探索開展教學科研的方式方法。調動教師積極性，積極參與項目研究過程，制定措施，按計劃進行有效測試，收集各種數據，保質保量實施項目。
2.繼續開展幼兒園課程改革，積極構建體現園本特色、能促進幼兒發展的園本課程，要求全體教師參與教學改革，積極開展課堂教學觀摩、研究和討論活動，定期交流教學改革經驗，解決教師日常教學中存在的實際問題。
3.爭取機會組織教師參觀先進幼兒園，拓展教師視野，抓住機會到各園上課，取長補短，逐步提高自身教育教學水平。
4.積極參加優秀教育活動的案例評比活動。平時上課都是互教互評。壹開始，教師做專題研究，在課間認真觀察探究，經常反思自己的備課、聽課、聽課等教育行為。最後，他們寫壹份質量專題總結或教學筆記，並相互交流。
5.有計劃地開展青年教師培訓，跟進新教師講座，做好教學常規的指導和調研。利用每周二下午放學後的壹個小時備課，對幼兒教師進行專業培訓。要使研究有效，首先要區分日常性、壹般性和專題性教研。面向全園兒童開展了“八個壹”活動等實驗性課題。在每次教研活動中，我都會學習教材、舞蹈、音樂、普通話、管風琴、聽音樂、寫作、畫畫等業務知識。每學期做10000字的業務筆記，幼兒教師每周做壹次教育敘事筆記。
第三，重視課題的研究
教學科研是提高幼兒園教育科學質量的重要前提。把教學科研推向前沿，可以暢通信息渠道，使教師獲得壹些新的教育理念，培養和鍛煉教師，提高教師的理論素質，促進教師從經驗向理論的轉變。全園以濰坊教材為重點，以我鎮“十壹五”規劃項目“農村幼兒園利用優勢資源開展八壹教學活動”和“小學幼兒教育教學傾向研究”為輔助，以八壹教育為切入點，註重各領域之間的橫向聯系和有機融合，從幼兒生活實際出發，尊重幼兒身心發展規律，尊重幼兒興趣和需求。遵循兒童藝術發展規律，利用主題活動的形式，引導兒童積極探索、實踐、表現和表達，激發兒童對藝術的熱愛、感受和表達，促進每壹個有個性的兒童全面發展。
第四，開展壹系列提高教師素質的活動。
我們將繼續開展各種活動，讓大家積極參與到活動中來，開展教材研究活動，在主題活動結束後進行個人反思和集體評價，使教師進壹步提高自身的評價能力，同時也幫助教師認識到自身的不足，取長補短，運用到教學實踐中去。教學示範活動其實對教師的理論、行為、觀念轉變都有很大的幫助。