幼兒園世界讀書日活動總結(1)讀這本書的時候，很多時候都覺得感動到了極點，就像在看壹部很有個性的電影。電影是虛構的，但這本書記錄了真相，讓我對原本沒有感覺的生活有了壹點期待。
也許擦亮眼睛仔細看就能找到。個性就是我們還有天使般的孩子可以帶領。就像壹粒薄薄的沙子，慢慢流進心裏，壹點壹點填滿石頭的縫隙，帶來石頭柔軟光滑的邊緣。
作者xxx先生是中國xxx教育協會培養的第壹批幼兒教師，巴學園的高級教師。擅長教育管理，培訓提升教師隊伍，總結教育感悟。在xx年不間斷的教育實踐和管理中，我積累了大量的教學觀察筆記和隨筆，最終構成了這本書。
我帶著這樣的疑惑看完了這本書:我們每天都在說“給孩子幸福”，那麽什麽是孩子的幸福呢？如何讓孩子感受到當下的快樂？
在書中，X老師給出了答案:幸福對於有些人來說，就是可以翹著屁股在沙坑裏玩壹上午；能滾壹個磨破的輪胎，在院子裏跑幾圈；能縫七扭八的布袋；能把豆瓣醬包在面團裏放進烤箱；可以拿壹個大瓢給菜地澆水，給羊洗澡...
我的理解是:要給孩子立竿見影的快樂，就應該讓他們享受這個年齡應該享受的任何東西，而不是給他們我們理解的“快樂”。所以，當妳看到妳的孩子躺在地上看螞蟻，不管他剛剛穿上的新衣服，請不要阻止他。孩子玩泥巴不管手臟，請不要責怪；當妳的孩子向妳描繪他的理想時，請不要嘲笑他...因為這是他眼中的“幸福”。
在讀這本書的時候，我被壹些精彩的片段給了很大的啟發:
第壹部分:點燃心中的蠟燭
“我們應該給孩子壹個機會，讓他們真正學會壹件事，就像他們真正學會等待壹樣，這樣孩子才會真正活在當下。”
我的收獲:孩子壹旦學會了什麽，就真的學會了，永遠不會忘記。如果我們讓壹個孩子很快學會壹件事，那麽我們相信他會很快忘記。因為，是別人把別人的發現強行塞進孩子的記憶裏，而不是孩子想真實地經歷它，記住它。所以，就像馬老師說的，“我們要做的，就是幫助孩子們點燃心中不滅的蠟燭，保護好它，讓它燃燒得更亮更久。”
第二部分:壹個有棉花糖腿的男人
“乍壹看，壹個孩子和另壹個孩子沒有什麽不同。我們看到的都是孩子。但是，通過孩子生活中的活動，我們會意識到，每個孩子的狀態背後，都有壹些我們看不到的東西。為了真正幫助壹個孩子成長，我們當務之急是了解孩子狀態背後的壹些原因。”
我的收獲:每個孩子來到這個世界，都會走不同的路。正是因為這種差異，每個人都有自己獨特的個性。但是，孩子需要我們成年人的幫助才能逐漸了解這個世界。
那麽，作為壹名教師，如何讓壹個有困難的孩子得到真正的幫助就顯得尤為重要。幫助壹個孩子不僅僅是對著孩子微笑，問他我是否能幫助妳。其實幫助的好處遠不止這些，這是要記住的。我們不僅要彎腰去看孩子，還要彎腰去看孩子。
第三段:“難相處”的背後的秘密
“從教育的角度來說，我們成年人應該以敬畏和理解的態度去感受和幫助這個孩子。同時也要看孩子的狀態是否超出了教育者可以幫助的範圍。無論從哪個角度幫助，我們都有必要了解他的狀態背後我們看不到的東西。”
我的收獲:對付這種孩子，我們不僅需要接納這個孩子，還需要深入了解大人在他的生活中是如何與他溝通的，以及他的生活環境、飲食、作息規律等等。我們能做的就是幫助孩子建立壹個合適的生活環境和規律的生活節奏，我們也需要幫助他的人帶給他壹個可以學習的場景。讓他看看大人是怎麽對待壹條金魚的，怎麽收拾壹個翻倒的魚缸，怎麽和別人做壹件事，怎麽表達自己...當他看到這樣的場景時，他會學習如何真正照顧壹條魚，如何用抹布擦桌子上的水漬，如何幫助同伴做壹件事，如何在人群中表達自己的想法。
讀這本書，感覺就像在讀壹個生動搞笑的故事，字裏行間都是溫暖的愛和善良。看著故事裏的孩子們玩耍、學習、鬧，我也會被這些小家夥感染，和他們壹起哭、壹起笑、壹起學習、壹起思考、壹起感受、壹起成長。
我喜歡這本書。因為書中沒有深奧的語言，沒有驚人的想法，沒有苦心的勸說，有的只是老師對孩子深深的愛，壹種發現優點的眼神，壹種能溫暖孩子心靈，引領孩子成長的光芒。通過馬女士的眼睛，我可以更好地看到孩子們的世界:壹個安靜的世界，壹個充滿力量的世界，壹個充滿活力的世界...我覺得應該向她學習，用心體會孩子，真正把自己的生活和孩子融為壹體。
壹個幼師絕對不是我們之前想的那樣，而是壹個“會帶孩子的人”。與其他工作壹樣，學前教育需要具備必要的知識基礎、工作經驗、專業素養、專業技能、個人魅力和創造才能...這是壹個專業性很強的工作，光有“愛”是不夠的。我相信通過自己的努力，我會成為自己心中理想的幼師。
幼兒園世界讀書日總結(二)我園“建設優雅校園”讀書活動旨在帶領全體教師從自身做起，培養濃厚的學習興趣，養成良好的學習習慣，探索科學的學習方法，樹立終身學習的理念；營造人人熱愛學習、善於學習的氛圍，積極踐行“終身閱讀、終身學習”的學習理念。使教師通過讀書活動在短時間內學會解惑，教師的素質通過讀書活動得到升華。
壹是做好組織宣傳。
我們召開了全體人員會議，討論閱讀計劃和具體實施步驟，宣傳“閱讀活動”的精神實質，使每壹位教師真正了解目的、要求和要達到的具體目標。在這個過程中，我們發現我們園裏老師被“念”的現象正在悄然改變。在壹個學年中，教師的閱讀行動逐漸由被動變為主動。通過壹年的讀書活動，每個老師都能按計劃讀書，按要求寫讀書筆記和讀書心得。計劃、讀書筆記、總結都能按時上交。
第二，制定了切實可行的措施，以確保
我園的讀書活動受活動體系的約束和引導，使教師普遍感到目標明確，任務具體，容易做到。並與幼兒園考核掛鉤，確保活動持續有效開展，防止“壹陣風”傾向。比如讀書積極分子的評選，好書推薦獲獎者的評選，都是壹些獎懲制度的體現。在“讀書月”活動中，大家都表現出良好的讀書習慣，對讀書的興趣濃厚，借書買書多，讀書多，積極參加活動。為了做好這次活動，幼兒園購買了大量的書籍、光盤等。，為活動提供了充分的保障。
第三，結合園區特色課程
我園的讀書活動也與園內特色課程相結合。教研組負責組織教師參與實施，全體教師積極響應，有目的、有計劃、有步驟地做好閱讀、研究、講課、寫論文等工作。比如我們有老師講故事，孩子講故事，繪本介紹等活動。這些活動既鍛煉了師生的表達能力，又豐富了校園文化生活，通過師生的參與進壹步掀起了讀書活動的熱潮。通過閱讀活動，教師和工作人員在理論和實踐上都不同程度地受益匪淺。每位老師都寫了讀書筆記和學習心得。教師用閱讀中學到的理論思想和觀點來指導和改進教學。本學年，教師論文的數量和質量都有了很大的提高，許多教師論文在官方刊物上發表並獲獎。
四是開展了豐富的活動。
結合讀書活動，組織了豐富多彩的活動，激發了大家的興趣，有效促進了教師的專業發展。比如:大舞臺活動、推心置腹的廣播活動、師德演講活動、好書推薦、閱讀經驗交流活動、講故事活動等等。通過各種形式的活動，教師可以在知識的海洋中遨遊，既鍛煉了教師的表達能力，也開闊了大家的視野。活動在我園順利開展，受益者——教師，受益者——幼兒，同時提高了教師的專業素質，促進了幼兒教育教學改革的不斷深化。我們必須持續有效地開展這項活動，使閱讀終生，學習終生。
當然，我們發現仍然存在壹些問題:
1.讀書筆記太簡潔了。有些老師的讀書筆記很簡單，只是提綱形式。閱讀不夠詳細。
2.閱讀的內容不夠廣泛。大部分老師局限於教育教學之類的書，很少有老師讀文學。
3.閱讀環境需要進壹步加強。
4.雖然方案對各項活動的安排做了詳細的說明，但在實施過程中創新很少，因此缺乏活動亮點。
古人雲，開卷有益。讀壹本好書會使人受益匪淺。把工作做得更細、更實、更有效，讓讀書活動中播下的愛讀書的種子發芽、開花、結果，讓成熟和年輕的書香越來越濃。
幼兒園世界讀書日活動總結(三)隨著故事表演的結束，我園四月份的讀書日活動也隨之結束。回想起來，這個四月是美好的，這個四月是忙碌的，這個四月是疲憊的。我們先簡單回顧壹下4月份的主要工作。
1月和4月的工作內容
1.列出優秀的兒童故事書，鼓勵家長捐贈兒童書籍。
2.評選出優秀教師的教育經驗和優秀的親子閱讀經驗，展示給全園的老師和家長。
3.策劃組織壹場“兒童早期閱讀與閱讀習慣培養”的專家講座。
4.策劃編寫幼兒園日誌，組織教師折疊。
5.組織撰寫“早讀家園宣傳欄”。
6.挑選優秀的兒童自制書籍展示給家長。
7.策劃組織兒童故事表演活動。
幾筆就總結了這壹個月的工作，但背後有太多的辛苦。文學社的老師下班基本都很準時。只要接到任務，他們就騰出時間來完成。我在這裏感謝他們的辛勤工作，感謝他們對文學社工作的支持和配合。
二、工作效果評估
本次閱讀月活動的目的是“為孩子們提供壹個閱讀的環境，激發他們的閱讀興趣，養成閱讀習慣，讓孩子們成為書的朋友，提高他們的聽、說、讀能力。”現在對作品的評價如下。
1.通過班主任的宣傳和鼓勵，家長可以積極捐贈兒童書籍，大大增加了幼兒園的藏書，為我園兒童提供了豐富的閱讀環境。接下來就是如何管理和使用這些書了。
2.通過幾天的觀察，家長更關註老師和家長的閱讀體驗。他們經常停下來瀏覽，但由於展覽空間有限，只有少數家長能夠閱讀。教師教育經驗的質量需要進壹步提高。
3.“兒童早期閱讀與閱讀習慣的培養”專家講座，讓家長更加科學全面地了解早期閱讀和親子閱讀，並積極與專家互動，效果良好。
4.兒童小人書制作展示，很多家長和孩子坐下來認真閱讀孩子自制的小人書。但是由於展覽時間短，展覽空間有限，很多家長都沒有看過孩子自制的書。需要加強老師和家長的溝通，引導家長如何讓孩子更多的參與到短書的制作中，讓孩子的情緒、認知和技能通過短書的制作得到提升。糾正父母“美是好書”的觀念，避免父母承擔所有責任。
5.在兒童故事表演的過程中，兒童基本上能全身心地投入到故事中，並有很高的觀看興趣。由此也可以看出，孩子對故事是有偏好的，他們喜歡多人組合的情景故事表演。但由於個人故事表演缺乏場景，孩子的語言有時不清晰，影響了故事的觀賞性。另外，由於空間有限，坐在兩邊的孩子只能看到施術者的側面，影響了觀看效果。下次要多安排情景故事表演，錄制效果好，讓孩子全身心投入到故事表演中。
讀書月的各項活動都已按計劃完成，但離最初設想的效果還有壹定距離。壹個是有些細節沒有做好，壹個是老師的時間有限，人手不夠，所以很多想法很難實現。文學社第壹次主管讀書月活動，經驗不足。我希望明年的活動會比今年好。
幼兒園世界讀書日活動總結美文(四)，傳遞知識；書籍傳遞文明；為營造“書香校園”和“書香家庭”的環境氛圍，進壹步激發教師的閱讀熱情，從小激發孩子們對書籍和閱讀的興趣，倡導熱愛閱讀、勤奮學習、享受閱讀，培養教師和孩子們良好的閱讀習慣，活躍我園文化生活，樹立終身學習的理念。我校開展為期壹個月的第四屆讀書節。摘要如下:
壹是深入宣傳，營造氛圍
根據幼兒園工作計劃，制定了詳細可行的讀書節活動計劃。根據活動計劃，xx幼兒園全體教師於X月X日舉行了“第四屆讀書節”啟動儀式。本次活動旨在營造園內外濃厚的讀書、讀好書的書香氛圍，讓老師、孩子和家長近距離接觸書籍，理解讀書的意義，形成“愛讀書、會讀書、讀好書”的習慣。會上首先宣讀了本次讀書節的活動方案，讓老師們充分認識到讀書節活動的重要性，並再次對活動進行了具體安排。讓教師多渠道、深入地宣傳閱讀的重要性，並按年齡段將圖書發放到各個班級，營造班級文化氛圍，提高教師和孩子們的思想認識，為讀書節計劃各項活動的深入開展打下堅實基礎。
第二，落實責任，開展活動
1.實施和發展
為確保“讀書節”活動有效、規範、深入、有序開展，按照活動方案層層落實責任和任務。結合本班特色班集體建設，相應制定任務明確、措施有力、易於操作的活動方案，形成讀書活動有計劃、有部署、有檢查、有總結，保證了讀書節活動的順利開展。
2.教師的閱讀活動精彩紛呈。
(1)精品書店:每x個月舉辦壹次集體讀書活動(每周讀書活動)。活動前x分鐘，園辦負責挑選優秀的專業文章推薦給大家閱讀分享。
(2)課外閱讀:老師利用課余時間不斷發掘新書，閱讀壹些有益身心健康的書籍，在老字號網站閱讀版塊的好書推薦中推薦優秀書籍分享；在閱讀的過程中，老師們還用文字記錄了書中的精彩片段。
3.兒童閱讀活動滲透到方方面面。
(1)班級開展了“讀經”活動。
各班在中午和離園前進行每日誦經活動。從老師本人做起，每天和孩子壹起讀書，每天午睡前十分鐘給孩子講壹個經典故事。
(2)親子故事半小時。
建議家長將每天睡前半小時設定為“家庭閱讀時間”，每晚進行xx分鐘的“親子閱讀”。* * *他們會把自己喜歡的故事用圖片的形式記錄下來，做成繪本，促進親子之間的交流，共同成長。
4.家長的“助教”也很精彩
_ _期末，每個班級邀請壹位家長到班級進行助教活動。他們為孩子們分享繪本，家長們充滿激情地告訴他們，他們深受孩子們的喜愛。通過這次活動，他們為家庭教育架起了壹座橋梁，促進了孩子們的發展。
5.突出
(1)優秀體驗評選:_ _年底，園部組織全園教師集中評選優秀閱讀體驗，評出X條優秀閱讀體驗，分別是xxx老師閱讀《幼兒園壹日活動教育詳情xx》的體驗、xxx老師“讓孩子享受壹次午睡時光”的感受——讀完《幼兒園壹日活動教育詳情xx》後、xxx老師閱讀《為了現在的孩子》
(2)以家庭為單位參加讀書活動，上交讀書活動照片。家長朋友們上交了很多精彩的照片，比如家長和孩子讀書的照片，學習環境的照片，我的小書櫃的照片等等。在家長的幫助和指導下，壹些孩子還帶來了家長和孩子壹起制作的繪本。X結束，各班選出X“讀星”和X”。
雖然這個讀書節即將閉幕，但是老師和孩子們的閱讀才剛剛開始。在未來的日子裏，我們不僅要讓書溢滿校園，更要讓書飄向家庭和社區，豐富我們的閱讀，讓我們的生活更加精彩！
幼兒園世界讀書日總結(五)為了營造濃厚的閱讀氛圍，讓孩子養成良好的閱讀習慣，享受閱讀，在書中快樂成長。本學期，實驗幼兒園開展了以“與學者快樂成長”為主題的系列閱讀教育活動。
開學時，幼兒園制定了詳細可行的實施方案，在教師、幼兒和家長中宣傳閱讀活動的提議，幼兒園、家長和幼兒也積極準備各種適合幼兒閱讀的書籍，為閱讀活動儲備充足的精神食糧。
繪本是公認的適合兒童閱讀的書籍形式，正在逐漸走進幼兒園，走近兒童。在閱讀活動中，孩子可以通過“午睡前十分鐘的小故事、課堂上的圖書漂流、親子閱讀”等多種形式進入繪本世界，了解故事內容，鍛煉語言表達能力，掌握有趣的知識，激發孩子的閱讀興趣，開拓想象空間等。，有很大的積極作用，讓繪本閱讀真正為孩子服務。
“喇叭廣播”為閱讀活動增添了幾分靈動。年輕的播報員用稚嫩的聲音傳遞著他們熟悉的詩詞和故事，伴隨著輕柔的音樂，讓清晨的校園彌漫著書香氣息，家長和孩子都感受到了閱讀的魅力。
隨著讀書活動的深入開展，大班幼兒“背誦經典三字經”參加“20xx年xx縣懷德讀書人全民讀書活動”演出；在世界讀書日到來之際，開展“兒童進圖書館，國旗下閱讀”等活動，讓孩子們重視閱讀，讓閱讀成為壹種習慣。
通過“分享精彩繪本、睡前講小故事、圖書漂流、成立小音箱廣播站”等壹系列閱讀活動，激發孩子的閱讀興趣，豐富知識，培養良好的閱讀和聽力習慣。同時，閱讀繪本伴隨著孩子的快樂成長，讓孩子從小愛讀書，能讀書，快樂讀書。實驗幼兒園將繼續為孩子們創造壹個溫馨安靜的閱讀環境。讓讀書成為每個孩子的習慣，讓書在我們每個人心中蕩漾。