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打開首頁，通讀作者的序言，讓我心潮澎湃。他精辟的話語不僅讓我想起了自己的教學生涯，也深深感受到了作者的敬業、執著和大局觀，感受到了他深厚的人文關懷、自我意識和使命感。“每個老師都應該是教育的守望者。守望理想，守望耕耘，守望成長，守望收獲；看著壹張張小臉表情的變化，看著壹次次意外驚喜的突然出現，看著孩子們成功的笑臉。守望教育，守望精神家園。”這段話出自滕州墨子中學校長滿於堅。從他樸實的話語中，可以看出他對本職工作的深刻理解，對自身價值的不斷追求，對當下教育事業的不斷反思和總結。
校長曼·於堅致力於經營壹所擁有2000多名師生的初級中學。在紛繁復雜的學校管理之外，他把自己的教學思想、教育感悟、管理策略濃縮到這本教育專著《守望教育》中，懷著壹顆對教育的赤誠之心。雖然時間短暫而復雜，但我還是拋開壹切瑣碎雜念，默默地讀著，默默地讀著。在空曠的空間裏，壹個立體多維的教育者，壹個兢兢業業的老師，壹個充滿管理智慧的校長，壹個以身作則的家長。
《守望教育》是壹部散文集。全書分六大系列，180多篇文章，寫滿了校長的教育管理經驗。從充滿真摯感情的文章中，我們不難看出他熱愛教育，關註社會和時代的進步。在書中，我看到了壹個獻身教育的好老師，壹個充滿人文情懷的好校長。從他對學生的壹次次勸說中，從他忙碌的身影中，我知道了什麽是奉獻，也明白了什麽是教育。
本書不止壹篇文章向我們展示了曼校長的教育理想和對教育的執著。“讓孩子在教育中有快樂的感覺、快樂的體驗、展示自我的欲望和成功的享受。讓孩子們的理想在學校生活中學會學習，在學習中迸發創造的火花，在學習中學會尊重和關愛，讓孩子們在學習中體驗成長的快樂。這是學校教育最重要的功能。”這句話點出了學生終身教育的真諦。素質教育要為孩子的幸福生活打好基礎，在孩子的成長中為他們創造壹個輕松、充滿活力的環境，讓每壹個孩子走路都昂首挺胸，站起來做人。這是我們需要的教育。
說實話，教育其實就是育人的事業。作為壹個教育工作者，最起碼的是要充滿愛心。前蘇聯教育家馬卡連柯說:“愛是壹種偉大的情感，它總是在創造奇跡和新人。”在本書中，作者用扣人心弦的真實故事向我們展示了愛與教育的關系，並在《用心教育》壹文中總結道:“愛是永恒的教育理念，只有愛才能喚起學生的愛，用愛構建的教育才是真正的教育。沒有愛，就沒有教育。“愛壹個學生就等於塑造壹個學生，拒絕壹個學生就等於毀掉壹個學生。在教育中，我們每天總是要面對各種各樣的學生。可能有壹些好學生，也有壹些討厭的學生，抱怨學生恨鐵不成鋼，抱怨父母冷漠。所以有些老師總是用不同的眼光看兩個不同的學生，讓差生雪上加霜。所以我們必須認識到:哪個學生不想要老師的愛？尤其是那些家庭特殊的學生，缺少愛，更容易造成人格偏差。所以，要做好學生工作，就要有壹顆熱愛學生的心。教師只有把滿滿的愛傾註到學生身上，通過愛來表達對學生的尊重、信任和希望，才能打開他們稚嫩的心靈。
教師的生活枯燥而清貧，這是每個教師的心聲，所以很多教師因為不甘心清貧而退出舞臺。說白了，每個人的想法不壹樣，就像每個人的愛好不壹樣。能夠在教育戰線堅持不懈，說明他對教育情有獨鐘。其實教育是壹片凈土，教育是靜的，教育的效果是隱的，這就需要教育者有壹顆平常心，多壹些堅持，專心等待花開。作者在結尾寫道:“教育就是生活”。仔細想想，確實是真的。所謂的平常心不就是這樣嗎？只要滿足於現在的生活，不要好高騖遠，正確對待自己的工作，不要隨波逐流，在喧囂的世界裏獨自保持壹份平和的心態，正確對待生活的得失，心平氣和。以平常心看待教育，多壹份堅持，多壹份希望；多壹份堅持，多壹次機會，多壹份堅持，多壹個孩子。
對於老師來說，每天面對的對象是學生，主陣地是課堂。作為壹所擁有2000多名師生的學校的負責人，曼於堅的學校管理異常復雜，每天都有檢查、參觀、培訓、開會等諸多事情，但這並不妨礙他走上講臺，親自在教學壹線講授壹門校本課程。不耽誤他上課，參與各科老師的課題討論；不耽誤他進餐廳和學生交流，聽聽孩子們的聲音；不耽誤他進宿舍幫孩子拉滑落的被子；不耽誤他親自看每壹封學生的信，用心回答每壹個孩子的問題；它不耽誤他無數個夜晚坐在電腦前，審視自己壹整天都做了些什麽...從這幾個鏡頭可以看出，滿校長不僅是壹位負責任的領導，更是壹位稱職的老師，慈愛的父親。所以，學校因他而興。這正是我的感受。教育是壹個廣闊的世界，不是三言兩語能說清楚的。反思我教了20多年的點點滴滴，不是嗎？正因為我壹直在守望，守望教育的草原，守望教育的靜心，站在教育的田野上辛勤播種耕耘，我收獲良多，贏得了教育界領導的肯定和贊譽，從而多次被評為先進；獲得了學生的尊重和喜愛，從而贏得了無數學生的到訪；我已經獲得了父母的信任，所以我總是聽到他們想盡壹切辦法把孩子留給我...總之，因為我壹直在守望，所以成就了我的教育人生。正如滿校長所希望的:“讓我們的教育成為最美的風景，讓我們的教育成為國家和社會發展的不竭動力。”
《守望教育》沒有高深的教育理論，但每壹句都包含著作者對教育的深情，是來自教育實踐的真實感受，是教育思想和智慧的凝結。目前新課改正在壹輪接壹輪的進行，教育理念也在不斷的創新，而我們教育工作者卻在看著永不改變的三尺講臺，是壹波又壹波渴望學習的學生。在經濟日益發展的今天，我們需要的是堅持和堅持——對自己教育理想的堅持。我覺得解放人的思想，提高人的認知水平，提升人的思想境界，用平常心去守望這片教育凈土，從而突破物質和精神的束縛，應該是教育永恒的真理！