在這半個月短暫而充實的培訓和學習中，我受益匪淺。雖然有點累，但是很開心。通過這幾天的學習，我有了很大的提高，不僅是在思想觀念，專業技能等方面。我在這幾天的訓練中壹直在努力，自我成長，自我更新，自我提升，真正的從工作到學習，從老師到學生，從家庭和工作轉變到靜下心來學習。聽了專家的講座，感觸良多。現在我就從這幾點談談自己的感受:
思想方面:思想上有了很大的提高，體現在以下幾點:
第壹，教育教學理論的轉變是教學中師生互動學習的過程。在課堂上，讓學生主動觀察、實驗、猜測、驗證、推理、交流，而不是老師教，學生被動接受。教師要更多地關註學生的感受、體驗和學習數學的快樂過程，讓學生在天高任鳥飛的環境中自由翺翔、自由成長。
第二，我改變了主意。在訓練之前，我從來沒有任何想法和野心。通過聽幾位專家的發言，我認為作為壹名教師，首先要熱愛教師這個職業。只有熱愛自己的職業，才能體現自己的價值，才能活得幸福。如果妳把每個學生都當成天使，妳就活在天堂了。其次，我們應該向書本學習。通過學習，不斷充實自己的頭腦，提高自己的能力，讓自己不再知識貧乏，讓自己接近研究型的老師。第三，我們應該學會傾聽學生的聲音。以前我覺得老師和學生之間是沒有交流的。只要老師教了，學生就學會了。溝通只是班主任的工作，與老師無關。現在我變了很多。師生之間的交流不僅拉近了師生之間的距離，也及時補救了我在課堂上的錯誤，從而提升了自己。總之，通過聽專家的講座，我有了更高層次的思考和更高的追求。
專業知識:通過大師的講解，我的專業也有了很大的提高。
第壹，備課，對於壹個老師來說，要想給學生壹碗水，必須成為源源不斷的自來水。首先要學習課程標準，這樣才能把握知識的廣度和深度。其次，深入挖掘教材和教學參考，了解本節課的教學目標、重難點，把握合適的教材，讓自己心中有數，更好地設計教學。再次，要讓學生做好準備，處理好師生關系，在課堂上體現學生的主體地位和教師的組織者、引導者地位。
其次，寫微案例，從教以來，很少寫教學案例，每次寫都無從下手。聽了xxx專家的講解，我有了初步的動力。在專家的簡單講解下，我不再害怕寫案例，有了寫案例的經驗。
第三，在課堂教學中，課堂教學要給學生足夠的時間和空間去用腦、用手、用嘴，讓學生去體驗和體會壹系列的數學知識。教師要創設問題情境，讓學生在問題情境中學習和解決問題，從而提高學生的發散思維，鍛煉思維能力。最後，教學要有創新精神，這樣壹個人的教學就要壹直創新。
通過這次學習，我開闊了眼界，大大提高了自己，對數學知識有了更深刻的理解，對以後的教學有著積極而深遠的影響。
教學是綜合運用教師的言行影響他人的過程。面對不同的教學對象，需要不斷調整，時代在進步，教師的個人能力也要不斷更新，才能和學生壹起進步。在為期四天的培訓中，學校邀請了壹系列對教學有獨到見解的壹線教學老師和專家，對我們新老師對初中生的教學進行了深入細致的分析。他們不藏私，不拘泥於形式，而是結合自己的工作實踐，讓我受益匪淺。
比如xx四中的xx老師就很清晰的給我們講解了如何在工作中做壹個快樂的中學生，什麽是“像孩子壹樣熱愛生活”。
xxx老師詳細講解了xx中學的集體備課，細致講解了如何有效利用整合課程資源，做到開放式備課策略和預設備課策略。
xxx老師居然展示了壹系列學生成績的數據分析，以及xx中學近幾年的教學成果。讓我們從數據表中學習如何評價教學質量。
後來，xxx老師，xxx老師，xxx老師都投身於不同教學領域的新老師，毫無保留，這裏面不僅講備課的細節，還涉及到學生的日常行為規範，實驗中學對老師的日常要求。
在我眼裏，這些走在教育前沿的前輩們的教導，變成了兩個字:“用心”和“愛”。
同時也結合自己的實際情況，談談自己對這次培訓的感受。
掌握知識是對教師的基本要求，但如何把知識教給不同的學生，並進行良好的引導，不僅在知識上，而且在道德上，這是衡量壹個教師能力的壹個砝碼。
第壹，只想著教學，不想著教學過程中的思想引導和道德引導，這樣的老師是不合格的。
班主任在教學過程中的作用不是簡單的1+1結合自己的語文教學，而是遠遠大於疊加，因為壹個成功的班主任必須對學生的心態、家庭、成長有明確的目標。語文的特點也可以讓我更容易和學生交流，讓老師和學生互動，共同成長。
第二，教學反思是教師提升自己的必由之路。每節課結束後，了解學生掌握情況並不是簡單的檢查作業，而是真正深入到學生群體中去了解課堂效果和執行情況。
學生個體差異太大，每個學生的知識掌握水平也不壹樣。在課堂教學過程中，不僅要100%的充分考慮，還要考慮到個別學生的反應，這就決定了不可能讓每個學生都完全掌握壹節課，這就需要在作業批改、下節課以及課後與學生的交談中進行有針對性、有目的的交流。我習慣了下課後在教室裏走來走去，或者和壹兩個感官反應跟不上的同學做個答辯。這樣，學生更容易接受，也更有學習動力。
第三，不是所有的學生都能掌握壹門課。多課思考和備課是衡量壹個教師教學積極性和教學反思效果是否完整的基本標準。
壹個有思想的老師會穿插新課、試卷、講座、復習課等課程，力求不生硬、不死板、不苛求。
不生硬，就是學生每節課都要有似曾相識的感覺，但又有新的味道，並且能夠鏈接以前的知識，靈活應變。
不凍，每節課學生的問題都要巧妙解決，有代表性的問題要細致入微，這就需要全面備課，思考課堂上可能出現的問題，做好預案。
不是所有學生都能看懂的，所以壹定要思考課後作業的水平，以及對差生的補救。壹節課不可能滿，也不可能面面俱到。我們要做到窄、精、細，最好從壹點入手。哪怕壹節課讓學生明白了壹點，那麽這節課就是成功的。
第四，語文其實是對教師綜合素質要求最高的學科。
跨學科教學是對和平時期語文教師基本素質的綜合要求。不僅要從歷史上講事情，還要從政治、地理甚至哲學上講知識。
自從教改以來，我們學生的寫作水平和造句能力下降了很多，甚至嚴重影響了中學的文言文教學和作文教學，因為初中教學弱化了對語法的講解，使得我們不得不從分析單詞構成、短語結構和簡復句入手，而《語法無國界》是我從英語語法和漢語語法結構中學到的。在學生語法薄弱的情況下，有時只能從英語語法的角度和學生討論，從而激起他們的求知欲。
第五，語言藝術在教學過程中的作用。
或幽默，或嚴肅，或親切...每個老師都有自己的方法。但是，富有藝術性、機智性、誘惑性的語言，絕對是壹個語文老師在課堂上激勵學生的必備法寶。我經常在教學中說壹些流行的電影臺詞或者知名的廣告詞。當然，詩歌中收錄的句子也不能靈活運用，靈活的課堂腳本編排取得了顯著的效果。
烈日擋不住我新老師的崗前培訓。在這個炎熱的季節，我開始了人生新的旅程。在七天的訓練中，我們過得充實而有意義。對於剛走上初中教學崗位的我來說，實踐經驗還是很欠缺的，所以參加這樣的培訓是非常有必要的。在這裏，我要感謝學校提供了這麽好的學習機會，感謝學校提供了舒適的生活環境，感謝老師們給了我們這麽多的教育方法和理念。
這次培訓的內容非常豐富，包括新時期教師道德行為規範的培訓、班主任工作和教學研究。雖然只有短短的7天學習，但對我來說壹定是終身受益。現在我將自己的經驗總結如下:
首先，這次崗前培訓最重要的是讓我對教師這個職業有壹個全面的了解。
在這次培訓中，我們學習了新時期的師德師風，淮陽學校的規章制度和班主任的工作。我深深體會到，教師這個職業是平凡的，卻是神聖的。
首先，教師是文化的傳遞者。“老師就是老師，所以傳道、授業、解惑”，從知識傳遞的角度體現了老師的重要性。
其次，老師是榜樣。就是這個意思，“學為人師，學為人模”，主要涉及做人的問題，其實就是壹種認同感。我深深記得X主任在培訓時說過的話:壹個人的影響力=專業力量+人格魅力；壹個人的成功率=智商+情商+勤奮；按照這個推論，壹個老師的影響力=教師技能+人格魅力；壹個好老師的培養，自然需要智商，情商，勤奮。
說到情商，劉校長也提到了真誠服務。我認為我們的新老師需要更深層次的學習。關於情商，依我拙見，想和各位老師分享以下兩點:
1.和家長真誠溝通，學會找到溝通的關鍵點。老師不僅要教知識，還要了解和發掘孩子身上的閃光點。所以，要學會主動和每個學生的家長溝通，根據他們的不同情況和家長的期望，循序漸進地制定計劃。
越麻煩越有效。老師要有耐心，全心全意，為每個孩子制定獨特的情商計劃，學會用壹些看似瑣碎的事情感動孩子和家長。因此，新時代的教師要有適應新時代的能力，不僅要有專業的教學技能，還要有自己無形的、不可估量的人格力量來指導學生。
3.老師是父母。作為老師，妳應該有愛心。老師對學生的愛應該是無私的，平等的，就像父母對待孩子壹樣。
4.老師是好朋友。所謂“導師”，就是和學生交心。
而且這次培訓為我即將面臨的實際教學工作提供了很多方法和策略。
在小組交流和集體備課中，我學到了很多東西。從事教育多年，教學經驗豐富的老教師們，根據自己的實踐經驗，為我們介紹了壹些當好老師的要點和方法。在英語組，我們* * *壹起學習，* * *壹起合作，壹起解決問題。在教學經驗方面，通過集體努力，我們認識到教師要多思考，及時改進教學方法和策略，用創新的眼光對待教學，精益求精。至於如何有質量、有效率、有能力地教好英語，讓學生從內心深處接受我的教學，這就需要我好好備課，好好鍛煉，好好學習...
第三，這次培訓讓我對未來的工作充滿信心和動力。
對於我們這些剛剛開始初中教育的人來說，對於新的生活，新的責任，新的角色，多少有些膽怯。在這次培訓中，學校領導和培訓指導老師對我們的新老師非常優惠。壹個是鼓勵我們去適應學校的教學環境，生活環境，人際環境。二是鼓勵我們更理性地處理自己的角色，改變之前“情緒化”的生活態度。三是鼓勵我們堅持創新，在教學中發揮聰明才智，爭做教學發展的引領者。這些鼓勵讓我對未來的工作充滿了信心和動力。
所以這次培訓給了我足夠的信心和動力。我相信，在學校的領導下，在老師的指導下，在我們自己努力的基礎上，我們的新老師壹定會用自己的實際行動做出貢獻，實現自己的價值。
培訓初中教師的體會(4)今年暑假參加了“xx省中學教師集中培訓”，之後參加了70天的網上培訓，真的受益匪淺。培訓內容不僅豐富全面，而且非常細致。從中學教師的職業道德與素養到如何成為壹名合格的人民教師；從學校教育教學工作的思路和具體方案，到如何教好課，如何給老師布置作業；從如何做好班級管理到問題學生案例分析等等。很多與我們老師自身工作息息相關的問題，在幾天的培訓中得到了解答。平時老師們都在各自的工作崗位上努力備課、聽課、批改作業，根本沒有時間抽出時間進行綜合訓練，所以這次暑期培訓就更難能可貴了！
我在語文方面也收獲了很多。語文課如何備課？看似老生常談，但仔細壹問，還真說不出其中的醜惡。聽了X先生的講座，我壹時消化不了。下載完文字資料後，我仔細閱讀，仔細理解了語文老師“走進文本”的四段對話。漸漸地，如何為語文課備課在我的腦海中清晰起來。我覺得這個過程也是我和這個學習資料“對話”的過程。
語文老師如何走進文本？這個學習資料給我們指明了方向，我們要經歷壹個四個對話的過程。即與文本對話；與文本作者的對話；與編輯的對話；與“體驗中的學生”對話。我們在每壹篇課文中都經歷了這樣壹個對話過程，也就是壹個從各方面深入挖掘的過程。我們常說要研究課本，準備學生。什麽是“鉆”？什麽是“準備”？我覺得我在老師的講課中給我們做了非常詳細的講解。
聯系自己的教學實踐，第四段對話，以“體驗中的學生”為題，經常自己看。“體驗中的學生”是指教師所了解的學生實際學習能力、經驗、知識和情感現實的水平。我覺得這個對話的過程，也是教師充分課堂預設的過程。但是，往往在我們經過前面三段對話，做了大量的準備，深入理解課文之後，卻不知道如何把這些理解和感受潛移默化地融入到我們的教學中去。也就是說，課堂教學目標的實施成為了最大的難點。老師講課中提到“學生應該經過什麽過程，應該用什麽方法？”這時候老師要回憶壹下自己在錄入課文的時候經歷了什麽過程，用了什麽方法。教師自己經歷的過程和方法中有壹些科學的閱讀規律。成人閱讀和學生閱讀的區別主要在於知識和經驗、情感思維和實踐能力。預測學生可能遇到的困難，實際上是判斷學生需要了解、體驗和感受什麽，而學生由於經驗和能力的不足，無法了解、理解和感受。這樣我們就會思考:我們能為學生提供什麽，我們能引導學生補什麽，閱讀時給出什麽方法，創設什麽樣的情境來喚起學生強烈的閱讀期待，引導學生建立什麽樣的聯系，從而與作者產生* * *音。“看了這段話，我覺得語文教學要達到壹種境界，教師要在這上面下功夫。老師侃侃而談，強行貼上開會的標簽，或者進行道德教育，怎麽會有學生的* *聲？
如果妳想成為壹名合格的教師，妳應該有強烈的責任感。只有強烈的責任感，才能激發工作的熱情和動力，才能真正意識到事業的重要性，投入全部精力。要時刻註意自己的言行和學生的反應變化，為學生樹立好榜樣，糾正壞習慣。例如，糾正吸煙和隨地吐痰的習慣是教師的基本責任。如果缺乏對學生負責的心態，如何將工作熱情融入到自己的工作中？更不用說兢兢業業地為學生服務了。有責任感是不夠的。教師不僅要做學生的良師益友，更要做學生的朋友。所以，關心和愛護學生是壹個好老師最起碼的要求，也是壹種強烈責任感的體現和升華。關愛學生首先要尊重學生的人格，用公正客觀的眼光對待和評價每壹個學生，不能以偏頗片面的態度對待。除了關心他們的學業，還要關註他們的心理健康，引導他們向積極、樂觀、進取的方向發展。除了關心他們在學校的行為，還要了解他們在課堂之外的生活，及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長。
培訓即將結束。培訓剛開始的時候，我滿腦子都是耽誤休假的抱怨，現在沒有了。培訓中的所有收獲都將結合今後的實際運用到我的工作中。我們離教書還有很長的路要走。雖然“路漫漫其修遠兮，其修遠為Xi”，“吾將上下而求索”。