2.托管班的主要任務是幫孩子寫作業。壹般回到托管班，他們會先寫作業，老師會回答他們不會的問題。作業完成後，他們還會組織學生自己檢查或者被老師檢查。
3.在保證書本知識指導的基礎上，加大對學生閱讀能力、科普知識、法律知識、文體能力和語言能力的培養，重視良好學習態度和學習能力的培養。
4.培養孩子的優秀習慣。很多在家裏挑食的孩子，在托管班的飯量會很大；家裏作業做得不好的孩子，在托管班裏會在同齡人的影響下自覺完成作業。
擴展數據:
托管班的利與弊
(1)因為現有的孩子大多是獨生子女，在家享受特殊待遇，更需要同齡人的氛圍。但學校重在學習知識，學生的自由受到很大限制，而托管班則更註重生活，可以磨煉和完善人格，去掉獨生子女身上的“嬌嬌”二字。
(2)在沒有特殊照顧的同伴氛圍中，孩子可以通過相互教育養成更好的生活習慣。很多在家裏挑食的孩子，在托管班的飯量會很大；家裏作業做得不好的孩子，在托管班裏會在同齡人的影響下自覺完成作業。正是因為沒有了父母過度關註帶來的壓力和排斥，孩子的行為才更加自發。
(3)托管班的主要任務是幫助孩子做作業。壹般回到托管班，他們會先做作業，老師會回答他們不會的問題。作業完成後，他們還會組織學生自己檢查或者被老師檢查。所以孩子的作業可以在托管班完成，家長可以省去很多麻煩。
(4)目前托管班大多由私人(尤其是退休教師)開辦，服務更加便捷，可以有效解決家長的各種實際問題，節省家長的時間。
(5)由於沒有正式註冊的托管班，目前托管班魚龍混雜。壹些不負責任的托管班，會給學生的安全和教育帶來很大的問題。
托管班的現狀
(1)善惡混雜。
目前，托管班主要有三種形式:
第壹，學校應該由教育部門辦壹個課後管理班，類似於自習班。壹般由退休教師監管，主要是維護紀律，保證安全。優點是便宜安全，缺點是比較死板，不僅時間短，監管效果也不理想。
第二，有些培訓班附帶托管班，讓家長免去東奔西跑的痛苦，培訓托管是正確的。而且往往在交了大筆培訓費後，托管費也只是象征性的。當然，托管效果可想而知，就是如果沒有問題的話；
第三，社會上有人辦專門的托管班。這種托管班可能費用比較高，但是壹般服務比較靈活，而且因為主要是托管，所以學生會更關註作業和吃飯。當然也要看具體情況。
(2)缺乏正規的審批監管。
目前工商部門審批的項目沒有專門針對托管類的經營內容。所以大部分托管班要麽無證經營，要麽打政策的擦邊球，註冊成“教育咨詢公司”或者“家政公司”。按照教學場所的要求，大部分托管班的硬件設施和規模都達不到。這就讓托管班陷入了壹種不管的尷尬狀態。
(3)缺乏獨特的業務內容，大多是學校教學的延伸。
由於托管班的校長主要負責照顧學生放學後或假期的生活，如何制定合理的活動成為決定托管班質量的關鍵。但遺憾的是，大部分托管班並沒有區分“托管”與“培訓”或“輔導”的本質區別，仍然把重點放在如何提高學生的學習成績上。
只有壹些有先見之明的托管班，才會擴大戶外活動時間，增加情商教育，讓學生的課外生活真正回歸快樂健康的本質。
參考資料:
百度百科-托管班