1.熟記姓名、學號、職務、學生團體兼職等。對班裏的每個學生，了解學生成長的基本經歷，了解學生家庭的基本情況等。
2.善於觀察學生，及時了解學生的思想、心理、學習、生活、交友等校內外相關表現，能夠有針對性地開展教育。
3.關心問題學生和特殊家庭學生的學習生活，及時了解並盡力幫助解決他們的學習和生活困難。
4.了解學生的品德特點、學習狀況、健康狀況、興趣愛好，根據學生的性格特點給予教育。
第二，管理技能
5.引導學生制定班級公約和各項規章制度。組織開展行為規範養成教育。
6.重視學生安全教育，做好班級衛生管理。
7.指導學生做好班級黑板報、宣傳櫥窗等環境布置。
8.每天上午下午第壹節課前，去上課了解學生出勤情況，觀察學生精神面貌。
9.組織學生開展經常性的文體活動，做早操、課間操、大課間活動和眼保健操。校內外的集體活動可以安全有序。
第三，活動技巧
10.有壹兩個風格等特長，有壹定的活動表演技能。
11.根據學生的思想、心理和學習狀況，定期組織班(隊)會和主題教育活動，做到目標明確、內容豐富、方法得當、效果明顯。
12.根據學生心理發展的特點和需要，定期開展團體心理咨詢等形式的心理健康教育活動。
13.積極創新班級教育活動的內容和形式，根據學生特點組織學生積極開展文化、體育、科技、社團等多種教育活動。
第四，指導技巧
14.指導班級集體設定發展目標，幫助學生設定階段和學期發展目標。
15.做好學生幹部的選拔、培養和指導工作，充分發揮班幹部的作用；班級自我管理崗位清晰，職責明確，措施落實。
16.重視團(隊)建設，引導學生開展團(隊)活動。
17.引導學生抓好班風學風建設，促進班級健康文明的輿論環境形成，打造優秀班集體。
18.對個別學生的思想心理問題提供及時的指導和咨詢，並做好個案記錄。
動詞 （verb的縮寫）組織技能
19.制定班主任階段和學期的工作計劃，明確工作目標。
20.對於學生突發事件，能夠及時采取措施妥善解決。
21.認真細致地做好學生評語的撰寫工作，具有很強的針對性、感染力和啟發性。
22.做好班裏優秀生、特長生的評選和評比，善用表揚和批評。
23.定期做班級工作總結，及時記錄班主任工作手冊。
第六，協調能力
24.經常與老師和學校德育幹部保持聯系，互通信息，形成工作合力。
25.能通過家訪、家長會等形式與學生家長保持聯系，善於聽取家長的合理意見和建議，有效開展家長教育和引導。
26.利用好社會教育資源，組織學生開展有意義的社會實踐活動。能夠處理好學校、家庭、社會的關系，形成有效的教育合力。
七、創新技能
27.積極學習教育學和心理學理論，經常學習教育法律法規和相關文件，具有壹定的教育理論素養。
28.積極參加校內外班主任培訓和校本德育教研活動，積極參與德育課題實驗研究。
29.形成寫德育案例和活動的習慣，每學期班級管理有經驗文章、優秀教案或德育論文。
30.規劃意識強，班級管理有亮點，打造有壹定個性的班級管理模式。