為有效防範校園暴力劫持事件，強化教職工面對突發恐怖事件的防範意識，提高教職工合理處置恐怖事件的能力，有效保護自身和保護幼兒逃生避險的能力，最大限度減少突發恐怖事件造成的人身傷害，確保我園教職工和幼兒的人身安全，特制定如下防暴應急演練方案。
二、適用範圍
我們花園裏的暴力。
三。組織結構和職責
幼兒園成立校園暴力應急小組，總指揮趙，副總指揮，負責協調指揮，下設:
應變保護組:
在公安部門介入之前，王艷、安學、宋軍、黃玲和炊事班負責處理罪犯。
緊急救援組:李秀(提前準備藥品)負責對受傷員工和兒童進行及時有效的搶救。
疏散指導組:何平凱、趙軍、張軍，我們班的老師。
職責:負責疏散並引導兒童到安全的地方。
溝通聯絡組:管靜:負責內外聯絡和匯報。
溝通協調組:蔡莉和班主任負責與家長的溝通協調和孩子的安撫。
角色扮演:幼兒園工作人員扮演歹徒。
攝像:王旭
報警人:黃玲
四、準備工作
1，組織師生熟悉現場，明確分工，讓師生知道逃生路線。
2.活動前的安全教育:教育孩子跟隨老師有序逃生，防止發生踩踏事故，不要湧入事發地點，不要接近歹徒。
3.組織紀律教育:班主任要求孩子嚴格遵守活動紀律。在活動中，絕不允許他們隨意亂跑，根據自己的喜好選擇自己的路線。禁止說話、打鬧、玩耍，禁止搶先跑。
動詞 （verb的縮寫）鍛煉過程
1.老師帶領孩子在操場做操，持刀歹徒出現。
2.門衛立即向幼兒園辦公室領導匯報，同時迅速拉緊急警鈴。
3.副總司令王青霞迅速向老師們喊話，提醒他們帶領孩子們迅速撤離到安全的地方。
4.總指揮趙通知幼兒園應急救援小組成員各司其職，使用各種防暴工具對抗暴力，處理暴力事件，等待執法人員的到來。
5、班主任和護士迅速帶領孩子撤離到相應的安全地點，各班教師要立即清點人數，維持良好秩序，穩定學生情緒。如有兒童缺失，應立即向總指揮報告，安全應急小組成員及時搜救，進行保護。
6.應急小組成員何平協助老師護送1班、3班的孩子到1班，2班、4班的孩子到2班。蔡春麗協助老師護送孩子們從1班、1班到1班。二班和二班的孩子被護送到二班；張愛軍協助老師護送三班和三班的孩子到三班，護送四班和四班的孩子到四班。老師關上門窗，逃到安全的地方。
六、逃生方法
1.班主任聽到預警信號和總指揮的喊話後，立即停止做操，組織本班學生進入緊急疏散狀態，並根據情況組織學生疏散避險。
2.組織孩子逃到最近的壹樓教室，關閉班級門窗，老師在門窗處保護孩子。
偏激
“歹徒來了”的場景模擬
當場提問
演習場景模擬壹:(放學後在校門口遭遇歹徒)
歹徒被制服了。
演習場景模擬2:(暴徒闖入花園)
歹徒被制服了。
歹徒被制服後，醫療救援隊迅速開展了對傷員的搶救工作。
當壹個系列結束時使用
通過此次反恐防暴演練，提高了門衛的安保能力，使幼兒在突發事件中學會服從老師的指揮，增強了自救意識和有效保護自己的能力，增強了老師的防暴意識和處理突發事件的能力，檢驗了幼兒園安全防範工作的成效，進壹步確保了幼兒園環境的和諧穩定，為幼兒園教學保障創造了安全的教育環境！