緊張而充實的學習生活結束了，我們當然也學到了很多。如果能寫好學習總結，收獲會更多。不要以為學習總結可以隨便處理。以下是我為您整理的教師教育技術培訓範文(精選6篇)。歡迎閱讀收藏。
教師教育技術培訓總結1從9月份開始，我有幸參加了“20XX年全國中小學班主任遠程教育培訓”。我很幸運得到這個學習機會，所以我非常珍惜，非常重視。培訓機構安排了:每周學習壹個模塊，觀看模塊中的案例故事，聽經驗豐富的班主任對話班主任、對話專家、綜合評價、案例發展及相關文獻，然後學生可以選擇壹個話題寫自己的做法，對這個話題進行反思，在學習過程中有問題可以和其他班主任討論。在短短的幾十天時間裏，廣大班主任拓寬了知識面，鍛煉了能力，使我對新時期班主任工作有了進壹步的認識，對班主任工作的定位有了更深刻的認識，對班級管理有了更有策略的指導，綜合素質有了更大的提高。以下是我對這次培訓的總結:
第壹，做好班主任角色的轉變
(壹)授權給參與者、激勵者
班主任要從權威者變成參與者、激勵者，與學生進行充分的溝通，讓學生感受到老師的關懷，了解學生在想什麽，知道學生想要什麽、需要什麽，能夠“對癥下藥”，給予適當的引導，使學生健康成長。參與學生，需要老師付出極大的愛和耐心，也需要老師放棄壹些自己的“利益”，把時間留給學生。在與學生的交流中，班主任是學生的朋友，所以要把學生當成和自己壹樣的人來平等對待，不能只把學生當成師生關系的班主任來教，從而對學生形成壓抑感。站在學生的角度思考。“成人主義”是指教師希望並要求學生像成人壹樣思考、理解和行動。這種不切實際的希望打擊了學生的自信心，讓他們覺得自己無足輕重，引起敵意和抵觸情緒。很多班主任在聽到學生的不同意見時，往往會用自己的想法來束縛學生，或者給予傷害學生自尊心的批評，使得學生不敢提出班主任的不同意見，創造性思維更不可能產生，最終不會思考，也不想思考。因此，班主任教育觀念的改變和更新尤為重要。班主任只有具備新的教育理念，才能在班主任工作中不斷進行改革創新，以優異的素質積極適應和實施蓬勃發展的素質教育，培養新世紀需要的創造性人才。
(B)普通類型到專業類型
未來的班主任需要的是“專業”的班主任，而不是普通的“孩子王”。作為新時期的班主任，責任更加重大。我們要不斷學習，不斷與時俱進，接受新知識、新思想、新技術，提高自身素質，提高專業水平，完善自己，讓自己更專業，做壹個有魅力、有智慧的班主任，更好地完成黨和人民賦予的這壹榮譽。這就要求班主任既不能脫離教育實際，又要進行研究，解決教育中的問題。不是學習，而是個人實踐中的學習。讓自己“現代化”，逐步走向專業化。
第二，我意識到班主任要不斷提高自己的素質。
壹個班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中通過自我培養和鍛煉形成的。在對這些案例的研究中，我能感受到那些案例的真實性，因為我的工作中有很多類似的情況，比如問題學生，班規的制定，競賽的失敗，班委的選拔，與家長的溝通等等。，但我壹直沒能科學處理，所以當時沒有收到預期的效果。但是這次的學習可以給我補上這些課，讓我在以後的工作中遇到類似的事情時，也能用案例學習到的相關理論來指導工作，同時也讓我認識到班主任要不斷提高自身素質的重要性。
提高自身素質的壹個重要途徑就是努力學習。經常聽同事說:“教了這麽多年，從來沒見過這樣的學生。”其實這種說法有壹定道理，因為現在的學生真的和原來的學生不壹樣了，讓學生回到以前的狀態是不可能的，也是不現實的。現在的學生心胸寬廣，思維敏捷，總是追求問題。老師只是用簡單的說教來規範學生，學生並不買賬，更不要說倡導新的教育觀和學生觀了。所以班主任要想與時俱進，就必須努力學習，樹立自己的形象，贏得現代學生的信任和尊重。我們要學習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；要學習專業知識和其他學科，班主任不僅要有淵博的知識，還要有其他學科的廣博知識，有廣泛的文化素養和興趣愛好；我們要學習別人的經驗，也要學習別人的經驗，無論是正面的還是負面的，無論是成功還是失敗，都要虛心學習。
(二)提高自身素質，要善於提煉和總結。我身邊很多班主任做了很多工作，努力了壹輩子，有很多零碎的經驗，但是從來沒有對自己的工作進行過總結，更沒有對發生在自己身上的很多案例進行過反思。通過對班主任的每壹天、班主任的每壹學年、班主任與每壹次活動、班主任與每壹個班級、班主任與每壹個學生、班主任教育管理專題講座六個模塊的學習，我體會到在工作實踐中要時刻深入思考來自學生的各種案例，不能匆匆而過，而要用*來突出。
第三，班主任工作的方法要有藝術性。
(壹)保護學生的自尊
班主任班上的學生朝夕相處。從心理上來說，他們最喜歡行為好、成績優秀的學生，但壹個班裏難免有壹些行為不好的學生，即使是品行好的學生，有時也會犯錯。所以“批評”作為班主任管理的工具之壹，隨時都會用到。以前看到學生的時候不知道這個，不理解。有時學生犯了錯誤，他們會焦慮和憤怒。他們經常發脾氣，批評學生，卻不服氣。經過不斷的反思和探索，在班級的日常管理中，我盡量少用批評，多用表揚，尊重學生的個性差異，讓學生有不好的壹面。在老師的幫助下，我有時不得不使用批評，我盡力通過個別交流向學生指出缺點，盡量不在全班面前批評壹個同學，維護每個同學的自尊。抓住每個學生的閃光點，先表揚，再批評。
比如我班有個學生，經常上課說話，不管把座位調到哪裏，都會無濟於事；經常出現作業不交、漏交的現象，作業質量無法保證。面對他，作為班主任，我不禁感到頭疼，但知道他的童年經歷和家庭情況，我也只能對他表現出更多的同情和關心。按照他的行為，差不多壹兩天應該批評壹次。如果這樣做，這棵彎曲的小樹將無法直立。嚴厲的批評只能給他帶來更多的失落和對人的不信任，進而是仇恨。所以當他和別人發生矛盾的時候，我壹定要讓雙方都做出自己的自我批評；當他的紀律性稍有提高時，很快就在全班同學面前表揚了他。
(二)培養幹部，讓學生學會自我管理。
班主任很努力，不僅要培養良好的班風和學風，還要註重紀律和日常行為規範教育，先教幹部，教他們如何管理班級，幫助老師管理學生。班幹部處理不好的老師，我們會處理。
(3)以身作則
在課堂上，老師應該為學生樹立榜樣。老師的言傳身教是學生的壹門學問。老師要量力而行，不要什麽都讓學生做。老師的每壹個動作都對學生有著深刻的影響。
(D)與其他教師的合作和交流。
我覺得我缺乏和他們的主動溝通。每次都是老師給我匯報情況，我了解學生在這些科目的學習情況。當然，他們也給了我很多建議。所以我想以後多和他們交流，征求他們在班級管理方面的意見，學習他們的經驗。
總之這次班主任培訓讓我學到了太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，讓我們這些老師有了更多更好的學習機會，從而更好的為祖國的教育事業做貢獻。
教師教育技術培訓綜述2 .學習機會
根據縣教育局的統壹安排，我縣在暑期開展了網上遠程教育培訓課程，有別於以往傳統的培訓方式。這次采用的是在線遠程模式，我們培訓的老師都是通過精心安排的教學內容和先進的教學手段進行學習，所以學習方式更加靈活，學習時間更加自由。
二、學習內容
這個遠程教育課程主要分為兩部分。
1，第壹部分:壹堂好課——小學語文課堂，本課程重點學習小學語文教學的策略和教學設計。內容包括:小學語文教學的基本理念、目標、策略和設計。在學習相關理論的基礎上，結合小學語文教學設計的案例分析，從漢語拼音教學、識字與寫字教學、閱讀教學、寫作教學、口語交際教學、語文綜合實踐活動六個方面指導教師學習。這門課程堅持理論聯系實際。在以上六個方面中，每個方面的學習指導分為教學策略和教學設計案例分析兩部分。在指導過程中，引導小學語文教師以“思考問題”的形式進行思考和操作。本課程註重自主學習、合作交流、集體探究、教學反思和教學實踐。
2.第二部分:新課程培訓——課堂教學(通識教育)。本課題圍繞當前課堂教學改革的熱點和難點問題，從案例與理念、實踐與理論相結合的角度，從課堂教學的有效性、教學情境的創設與生成、教學與教師的關系、如何在教學中實施三維目標五個方面進行了探討和分析。
第三，體驗
通過今年夏天的遠程教育和培訓，我收獲了很多:
1，我學會了壹種全新的學習方法。在之前的培訓中，我用的是傳統的方式，集中壹段時間，采用課堂教學的方式集中學習。這樣學習時間短，然後費用比較大；今年的線上培訓模式不僅節省了我們培訓老師的成本，而且學習時間也更加充裕。可以根據自身情況自由選擇學習時間和內容，更有針對性和有效性。
2.我們學到了先進的教育模式和不同的教學方法:我們學習的培訓課程都是全國優秀專家學者的精品課程，內容詳實，事例生動。通過壹些新穎的模型和講解方法，簡單易行的傳授知識。
3.知識增長:通過網絡平臺上的海量知識點和實例，結合生動靈活的學習方法，通過與其他參加培訓的老師交流，分享他們的成功經驗和方法，互相學習和討論，使他們長期以來固有的教學模式得到了進壹步的完善和升華；
4、觀念的轉變:我從教20多年，壹直采用的教學方法是盡可能的向學生傳授知識，而且我壹直認為只要我足夠努力，學生壹定會學到知識，而且在壹定程度上，確實有壹定的效果；但是通過這次學習，通過專家教授的講解，結合其他優秀教師的成功範例，我不禁反思自己的教學方法，開始考慮嘗試新的教學方法，根據不同的學生在不同的階段采用不同的教學方法，因材施教，區別對待。
通過這個暑假的遠程教育培訓，在教學技能和相關知識得到進壹步提升的同時，更重要的是學習到了先進的教學理念和方法，能夠更好的運用到以後的教學過程中，為提高教學水平，提升學生素質打下更加堅實的基礎！
教師教育技術培訓與學習綜述3。參加這次中小學心理健康教育高級研修班，對我幫助很大，讓我認識到心理咨詢不是簡單的“妳說我聽”或者“我問妳答”，也讓我反思工作中的各種問題，並利用研修班學到的知識積極尋求解決問題的方法。
在這項研究中，專家給出的建議和我親身經歷、親眼所見，讓我感受最深的有四點:
首先是心理健康教育的對象。在大多數人和學校看來，心理健康輔導只是針對學生的，但其實應該把針對學科老師的心理輔導放在第壹位。學科老師和班主任是學生每天必須接觸的人，他們的情緒和行為對學生有著直接的影響。壹個整天悶悶不樂的老師，如何帶出內心充滿陽光的學生？因此，教師需要學習心理調節和情緒管理的技巧，懂得處理情緒和工作的沖突，及時調整，在最佳狀態下工作會事半功倍。七寶中學和顧美學校為我們樹立了榜樣。這兩所學校每學期都給老師上團體心理輔導課，教他們壹些專業的心理學知識，提出了“忙而無憂”、“心有余而力不足”的理念，讓老師們踏踏實實的行動起來，熱愛生活，熱愛工作，熱愛學生，熱愛家庭，熱愛自己。他們組織了許多教師俱樂部來豐富他們的業余生活。他們的社團活動基本正常，但每個社團都有實際作用。甚至壹個以散步為主要活動的教師俱樂部，也溫暖了每壹位老師的心，拉近了老師之間的距離。
其次，壹個學校心理老師的配置通常不多，但實際工作量相當大。這個矛盾是現階段每個學校面臨的難題。研討會的專家們給我們提出了建議，展示了他們的做法，讓我們看到了他們是如何讓心理教師隊伍成長起來，為更多的學生和老師服務的。
七寶中學和顧美學校都在努力培養對心理學感興趣的老師，給他們專業的指導，讓這些新生力量考取國家二級心理咨詢師資格證，持證上崗，從外行變內行，從內行變內行。楊敏儀老師就是最好的例子。她不僅讓自己的化學本科專業成為心理健康教育專家，還引導同事加入心理健康教育的隊伍，鼓勵各學科有誌教師學習心理學專業知識。自此，學校心理健康教師隊伍壯大，學校心理咨詢面向更多學生，工作做得更加細致。
這兩所學校師資問題的解決都是利用社區資源。社會公益組織提供師資，聘請專家指導學校，或者利用家長資源，讓有心理工作經驗的家長走進校園參與學校心理健康教育，與班主任和學生分享心理咨詢的成功案例。
再次，經費和課時不足也是亟待解決的問題。
由於資金投入不足，學校無法購置心理咨詢的相關設施，如沙盤、智能反饋團體減壓系統、音樂椅、宣泄儀、反應測試儀、運動穩定器、快速指示器、邏輯思維儀、綜合反應時測試儀等硬件設施。對於學校心理咨詢室由於資金投入不足，沒有必要的設施和先進儀器的問題，專家的建議是，向上級申請專項資金，同時也要多方籌集資金，團結社區和民眾，將學校問題社會化，爭取社會各界的支持。同時，心理學研究要專業化、項目化，用項目經費建設心理咨詢室、咨詢室。
在高考的壓力下，學校不可能開設太多心理健康教育的課程(很多學校至今沒有專門的心理健康課)，有些心理問題是階段性和群體性的，但大多數心理問題隨時發生在個別學生身上。因此，我們認識到，再多的課時也是不夠的，心理健康教育不能只靠課時的安排來進行。心理健康教育可以滲透到班會、專題講座、主題活動周、學校校園文化建設、學校景觀建設等方面，讓學生時刻感受到來自學校和老師的關懷，時刻受到環境的熏陶，陶冶情操，自主調節情緒，精神煥發。
最後，我個人發現給我們講課的幾位專家都來自中學壹線教師，有兩個相似之處。第壹，他們熱愛心理健康教育事業，但也註意到學校心理健康教育和醫院心理治療專業醫生的區別。他們在工作中要把握好度，學校心理咨詢可以積極引導學生走出陰霾。如果不能，他們建議去專業醫院就醫，直視患者的問題，不耽誤病情。二是都是學校中層以上領導，與學校各部門聯系密切，便於心理健康教育的開展和監控，也能及時發現學校各個時期、各個方面的心理問題。
在學習期間，我對我校的心理健康教育做了如下分析:
壹、我校心理健康教育的現狀
目前我校只有壹名專職心理老師，其主要日常工作是:
1.高壹年級定期開設心理課；
2.每周固定時間開放心理咨詢室；
3.心理協會的活動處於初級階段；
4.定期出具心理咨詢報告。
我們學校有心理咨詢室，但是環境不美化，設施參差不齊。
二、我校今後的心理健康教育工作:
1.進壹步完善心理健康教育的組織。
初步建議:逐步組建心理健康教育隊伍。在校長辦公室領導下，由政教處、科研處組織，形成以班幹部、年級組長、班主任、心理咨詢教師為骨幹的心理健康教育教師隊伍。建立了三級心理健康監測網絡，從班主任和任課老師，到學校管理層和學校心理咨詢室，再到學生心理健康教育機構。
2.通過家長會進行心理教育。
利用我們學校召開的家長會，討論孩子的壹些心理困惑，形成學校和家庭教育的合力。
3.力爭逐步完善心理咨詢室的硬件設施建設。我們學校的心理咨詢室還需要美化，硬件設施參差不齊，急需進壹步更新完善。
非常感謝柳州市教育局和柳江中學給我這個學習的機會。這次中小學心理健康教育高級研討班的學習給了我很大的啟發。我們將把所學運用到平時的教學活動中，實施心理健康教育，為師生提供更多更實用的服務。
教師教育技術培訓學習總結4參加了為期六天的心理健康教育培訓班，感觸頗深，聽到以下三點:
1，壓力應該釋放了。在現代社會快速發展的背景下，心理危機經常入侵我們的現代生活。每個人都有壓力，每個人都想釋放壓力。作為老師，老師也會這麽做，所以當我們有情緒的時候，要大膽的表達出來，但是壹定要適度。為什麽這麽說？個人理解因為老師面對的人群也很特殊，我們面對的是中小學的青少年，他們都是心理成長中的孩子。教師的心理態度和情感表達會對青少年產生潛移默化的影響。
2.面對壓力，要正視，樂觀面對，積極應對。適當的壓力會讓人更加努力，壓力會帶來壹些激情。因此，作為教師，我們不應該只是抱怨巨大的壓力並回避它，而是應該積極應對它。自我認同，相信自己健康的心理健康壹定能應對和解決問題。
3.適當的危機幹預讓校園更美好。小學的教育工作者，我們面對的學生是心理發育還不夠成熟的孩子。受社會信息不斷沖擊的影響，兒童提前接觸到社會各方面的信息，壹些不良信息會影響其心理健康，從而做出不恰當的行為，因此適當的危機幹預可以起到預防作用。
白沙小學的學生大多是農民工子弟。父母忙於生計。壹些條件較好的家長送午托和晚托。有的家長讓孩子在家做作業，或者陪爺爺奶奶。總的來說，大部分家長還是沒有時間照顧孩子的心理成長和學業。家庭是孩子的第壹個教育基地，無論是學習習慣還是行為習慣，父母都起著潛移默化的作用。少部分孩子與父母長期溝通不暢，導致行為偏差，有的甚至出現與父母老師矛盾、與同學相處的行為。鑒於學校的基本情況和兒童心理咨詢的長遠發展需要，有以下三點設想:
1，加強集體心理健康咨詢。利用升旗儀式、班會等集體活動，引導孩子講道理，講道理，分享有益的想法，加強同學之間的交流。每個班級可以推薦壹名同學作為心理監督員，心理老師會定期培訓，以便及時幹預和處理心理危機。
2.營造和諧的校園氛圍，讓全體師生都能在溫馨的環境中工作和學習。學生處和班主任強強聯合，建議各班在窗臺上種上綠植或鮮花，鼓勵孩子愛護花草，遇到煩惱時澆點水，與植物交談，拋開煩惱，迎接明天的太陽。
3.培養壹批具有專業心理咨詢技能的教師，在心理咨詢師值班中接受師生的咨詢。孩子煩躁的時候，在咨詢室找老師聊聊，或者在沙盤室整理壹下心情。心理老師也可以通過沙盤中展示的場景來推斷孩子的心理狀態，進而更準確地進行治療。
孩子的思想和情緒在小學階段還在發展，老師不能用成人的心態去約束學生的行為或思想。加強家校聯系，學校積極介入，打造和諧校園，讓每壹個孩子都能在藍天下盡情歡笑。
教師教育技術培訓小結5 1 16-20，我參加了黑河市中小學教師繼續教育培訓班。聽了專家的講座，我收獲很大。尤其是江建設、兩位專家對學科教育和論文寫作的精準解讀，很有啟發意義。
雖然學習的方式很單調，就是靜靜的坐著聽課，但是眼睛的興奮讓坐著不再單調；雖然讓人感覺腰酸背痛幾個小時，但是學習新知識的新鮮感讓我心裏更溫暖...
下面，我就談談我在這項研究中的體會:
第壹，虛心學習，完善自己的知識結構。
作為教師，要善於接受和消化新的思想和知識，認真學習業務，不斷提高自身素質；要積極探索教學方法和藝術，活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣；我們必須勤奮好學，孜孜不倦，努力做到博學多才，業務過硬。只有這樣，課堂才能講得深入淺出，得心應手；這樣才能讓學生產生尊重感，自願接受教育和引導。
第二，改變教育觀念，我相信我的學生會成功。
學生是學習的主人，是發展的主體。老師面對的是學生的未來，而不是個人的榮譽和利益。他們應該以學生的成長為基礎。教師的教育觀念是其教育心理背景。這種期望不僅是教師自身工作的理念，也是學生發展的重要因素。是實現“人人成才”的重要基礎。別忘了教育家陶行知的名言:“妳的教鞭是瓦特，妳的冷眼是牛頓，妳的嘲諷是愛迪生，老師都不是差生，只有差異。實行不同的教育，就會有不同的發展。
第三，提高教學能力，清醒地認識到教育不僅是技術，更是藝術。
教學是教師有目的、有計劃、有組織地對學生進行說教和上課的行為。只有善於設計教學，研究教材，選擇合理的教學方法、學習方法，靈活運用講解、提問、練習、復習、對話等技巧，運用現代教育技術，才能表現出高層次的教學行為和教學技術，這種教學技術和行為的發展結合，才會產生創造性的教學。
作為壹名教師，從書本中獲取知識尤為重要。
人類創造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。所以要博覽群書，多學習多了解這個世界，獲得足夠的電，在學生面前挺直腰桿，用知識的力量守望童心。
學習的經歷太多了，讓我深有感觸的內容太多了。感謝教研院培訓部的領導給我們這樣壹個足不出戶學習的機會，感謝聽了這樣壹個真實的理念，感謝體會到“方法對了才是最重要的”的真正教學本質！
教師教育技術培訓學習總結6 20xx年5月2-3日和20xx年5月9-xx日期間，參加了20xx年佛山市新教師教育技術技能基礎培訓。通過這四天的培訓，我學到了很多教育技術技能，為以後的教育工作打下了壹定的基礎，同時也對教師這個職業的內涵有了更深刻的理解。
經過四天的教育技術基本功訓練，在王老師的悉心教育下，通過與其他老師的學習交流，我對現代教育技術條件下的學科整合理念有了深刻的理解和認識，也促使我在以後的教育教學過程中積極運用。
第壹天，在王老師的帶領下，認識了幾個外校的老師。我們還組成了壹個小組，改名為“小蟻特戰隊”，我被推選為組長。我同時感到榮幸和壓力。改這個名字的目的是希望我們能有小螞蟻的精神。只要我們團結起來，即使是很小的力量也能創造無窮的奇跡。在我們的努力下，第壹天訓練，我們的“小螞蟻特戰隊”取得了驚人的成績。這是壹個好的開始，我們都對未來的訓練充滿信心。
我把四天的培訓總結如下:
1，緊張而高密度的訓練任務迫使我們投入巨大的精力學習這壹適應未來教育的必要技術，並從中受益匪淺。
2.從我的學習中，我最大的體會就是教學思想的轉變。雖然我們在日常工作中已經非常重視師生之間的交流，但是學習讓我們更加重視對學生的培養。只有把我們的學生培養成具有獨立學習能力的人，他們才能適應未來生活和學習中的激烈競爭。
3.學習內容很實用。例如，現代教學中經常使用powerpoint多媒體演示文稿的制作。在網上搜索資源，學習和使用壹些軟件，有助於教師開展教學和科研，獲取更多的信息，展示自己的成果。
在學習過程中，在老師的悉心指導下，我努力完成了老師布置的所有作業。雖然並不完美，但我教學思維模式的改變會引導我在培訓結束後進行認真的修改和改進。在計算機應用技術方面也收獲頗豐，學會了很多以前沒做過或者做不好的事情，比如自己抓圖，自己錄視頻文件。
最後，我想說，緊張忙碌的工作後再培訓，會讓我得到壹些緩解！雖然培訓已經結束，但我將繼續學習各種信息技術知識，持之以恒，不懈努力，優化課堂教學，培養新時代需要的高信息技能新興人才，這將是我未來的終極目標。
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