(1)培養孩子對小學生活的熱愛和向往。
孩子對小學生活的態度、看法和情緒狀態，與入學後的適應有很大關系。因此，在幼兒園階段，要註意培養孩子上學的意願，培養孩子對小學生活的興趣和向往，培養孩子作為小學生的積極態度，培養孩子獲得積極的小學生活情感體驗的機會。因此，幼兒園要通過各種教育活動，加強與家長和小學的合作，讓孩子逐漸了解小學，喜歡小學，向往小學，最終快樂自信地步入小學。
(2)培養孩子對小學生活的適應能力。
孩子入學後，是否適應小學的新環境和新人際關系？這對他們的身心健康有很大的影響。培養孩子的社會適應能力，特別是主動性、獨立性、人際交往能力等。，不僅關系到孩子入學後的生活質量，也關系到他們在小學的學習質量，是幼小銜接的重要內容。培養孩子對小學生活適應能力的內容主要包括:培養孩子的主動性和獨立性，發展人際交往能力，培養孩子的規則意識和任務意識。
(3)幫助孩子準備上學。
幼兒園在幫助孩子準備學習時需要做以下工作:
①培養良好的學習習慣。從小養成良好的學習習慣，會讓孩子終身受益。比如看書的習慣，認真做事的習慣，認真聽老師講話的習慣，保持文具和書籍整潔的習慣等等。
②培養良好的非智力素質。非智力素質主要是指影響智力活動的各種人格素質，主要包括認知興趣、學習熱情、意誌和自信心。沒有良好的非智力素質，智力不可能獨自成長。因此，教師要重視孩子非智力素質的培養，要註重培養孩子的好奇心、對外界的興趣和探索的熱情，培養他們堅持到底、不怕困難的意誌。讓孩子從被動的“要我學”變成主動的“我要學”。只有這樣，孩子才能形成自信積極的學習態度，產生積極的學習樂趣的情感體驗。
③發展思維能力和基礎能力。很多家長希望孩子放學後好好學習，於是在學前就教孩子拼音、識字、算術，甚至用小學壹年級的課本“系統地”教。這就犯了“小學教育”的錯誤，違背了孩子身心發展的特點，不利於孩子的發展。幼兒園應該堅決反對這種做法，從根本上開發孩子的智力，尤其是智力的核心——思維能力。