1.和陶笛壹起演奏“合奏”。
中國傳統文化有八音——“金、石、絲、竹、泥、皮、木”，“泥”的代表樂器是陶笛。從2011年開始，筠連學校以“學陶笛、玩陶笛、做陶笛、畫陶笛”系列課程開始逐步探索陶笛特色教學。十年來，基於學生興趣和多元智能發展的需要，允許在美術、音樂、手工藝、探究等方面有特長的學生參與陶笛的校本課程，逐步探索陶笛藝術在課堂和校園主題教育活動中的傳承。
十年間，學校舉辦了九場學校陶笛音樂會，成功舉辦了“春蘭秋菊荷韻荷風”2019陶笛文化節，開發了四大系列校本課程和壹本荷風笛子大事記專輯，其中校本教材《陶笛與孩子之歌》獲全國校本教材評選壹等獎。陶笛豐富了學生的校園文化生活，“吹陶笛，聞笛子”已成為軍聯學校的常態。壹二年級學習陶笛文化，三年級開始根據學生的愛好繼續玩陶笛、做陶笛、畫陶笛。基於學校藝術特色項目《陶笛》的系列校本課程的開發與實施，為學校發展、教師專業發展、學生個性發展提供了新的舞臺。
令人高興的是，軍聯學校陶笛社區的學生參加了6次國內外大型展覽，學生樂團6次獲得區級小樂隊比賽獎，4次獲得全國比賽獎。曾獲首屆全國陶笛大賽銀獎、優雅杯全國陶笛大賽優秀獎、閔行區特色小樂隊二等獎。
未來，君聯學校將整合藝術教育，讓在美術、音樂、手工藝、探究方面有特長的學生參與到陶笛的校本課程中來。通過俱樂部活動、展覽和比賽、國際交流等。，實施分層教學，兼顧基礎啟蒙和特長培養，為每個孩子創造施展才華的空間。
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用戲劇擦亮教學模式的“金名片”
北京外國語大學附屬上海閔行田園高中有著豐富的區級戲劇活動組織經驗。學校連續兩年舉辦區級夏令營，在上海“創客夏令營”舉辦了兩期戲劇課程。特色社團“金葵劇社”從2010到2021獲得市級、區級獎項50余項。
北京外國田園大學校長魯振權表示:“戲劇是北京外國田園大學藝術教育最重要的項目之壹。近年來，學校探索‘校內戲劇教師+校外專業人員’的創新教學模式，狠抓校內戲劇教師的培養。”
北外田園不斷為戲劇教育的教師提供專業培訓。2011以來，已有5名教師參加市、區專業單位組織的“教育戲劇”高級專業培訓，2020年2月成立“雷寒戲劇工作室”。學校的戲劇老師組成了團隊，專業水平比較高。
為了讓“戲劇教育”高質量，學校還聘請了“上海戲劇藝術中心”、“呂梁藝術教育工作室”等強大的名師團隊進駐學校，對學生進行面對面指導。結合顓橋鎮戲劇文化，學校師生還積極參加顓橋鎮戲劇文化展示周等活動，在更大的舞臺上展示自己。
北外田園高中在“戲劇特色課程”建設中，針對不同年級、不同學生需求，形成了“金字塔”式的教育模式，即高壹1000%的學生參加戲劇教育課程，處於金字塔的底部，高二20%的學生參加選修課，處於金字塔的中上部。高三學生請專業人士做針對性講座，處於金字塔頂端。