法的觀念，真正做到學法、知法、懂法、守法，知道自己的義務，合理維護自己的合法權益，我校組織教師學習了教師法、未成年人保護法、義務教育法等。通過這次學習，教師對《教師法》的精神實質有了更準確的認識，明確了自己作為教育者的權利和義務，改變了“教師不學習《教師法》，必然會迷失方向，不知道幹什麽，不知道做什麽”的原則。在教學工作中，必須以《中華人民共和國教師法》為依據，堅持權利與義務相統壹的原則。依法享有“教育教學、學術活動、管理學生、接受勞動報酬、民主管理、進修培訓”的權利，自覺履行“遵紀守法、履行聘用合同、教育學生、關愛學生、停止侵權、自我完善”的義務。
《未成年人保護法》是我國第壹部保護未成年人權益的專門法律。規定了保護未成年人的指導思想、內容和原則，未成年人合法權益的家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的方法和內容，各種侵犯未成年人合法權益行為的法律責任。保護未成年人的合法權利是壹部基本法。它的頒布實施，充分體現了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關懷，為維護未成年人合法權益、優化兒童成長環境提供了有力的法律保障。
未成年人處於身心發展的特殊階段，決定了他們始終處於被撫養、被守護、被教育、被保護的地位。在生活中，未成年人的人格尊嚴經常受到監護人、老師等成年人的侵犯，嚴重傷害了未成年人的人格和自尊。比如，在壹些學校，侵犯學生權利、傷害學生自尊的現象時有發生，或多或少存在體罰和變相體罰的現象。比如有時候壹個學生被處分，有時候全班因為違紀被批評，有時候優等生被優待，有時候對後進生態度差。這些做法不僅違反了相關法律的規定，也嚴重危害了學生的身心健康。因此，我們教師應該全面、準確地認識自己的權利和義務，關心所有學生，尊重學生的人格，促進學生德智體全面發展，杜絕有害於學生的行為或其他侵犯學生合法權益的行為。保護未成年人健康成長逐漸成為全社會的知識。但是，社會各方面的保護和幫助，只有通過未成年人的配合，才能得到好的結果。很重要的壹個原因就是家長、老師、社會不可能壹直關愛未成年人。未成年人只有擁有自己的壹技之長，才能有效防範來自社會生活的侵害。應該讓他們明白，當他們的合法權益受到侵犯時，最有效的自我保護措施是尋求法律的幫助。依法維權，既能保護自己的合法權益不受侵犯，又能維護法律的尊嚴。因此，在加強來自家庭、學校和社會的保護的同時，要增強未成年人自我保護的意識和能力，依法維護其權益。
未成年人是人類的希望，是國家和民族的未來。對未成年人的合法權益給予特殊保護，做好未成年人的培養教育工作，是壹項需要全社會共同參與的戰略性系統工程。保護未成年人的合法權益，培養他們健康成長，是我們每個公民的神聖義務。因此，我們教師要認真學習教育法制基礎知識，不斷增強教育法制觀念，在教育教學中自覺執行國家教育法律法規，正確履行權利和義務，保護學生合法權益，不斷增強貫徹國家教育方針的意識和能力，提高教育教學水平。
作為教師，知法是重要的權利和義務，學法是重要的必修課，守法是師德的重要內容，用法是重要的基本框架，護法是重要的基本職責。通過法律的學習，教師的認識得到了進壹步的提高，教師未來的行動得到了良好的指導！