前不久，人力資源和社會保障部和財政部下發了關於實施職業技能提升行動的文件？互聯網加職業技能培訓項目？明確今年將征集遴選壹批優質在線職業技能培訓平臺，啟動數字化培訓資源，組織企業待崗、返鄉和在崗職工以及未就業高校畢業生和重點就業群體參加在線培訓。在疫情期間，加強在線職業培訓不僅有助於避免交叉感染，還可以提高職業教育的可及性和覆蓋面。抓住這壹機遇，將更好地促進職業教育的深入發展。
社會分工形成了不同的職業，不同的職業造就了豐富多彩的社會。人的社會性很大程度上是由職業決定的。國家發展和社會進步離不開每個社會成員的專業能力；每個人的成長幾乎都是通過從事某個職業來實現的。正因為如此，我們才能廣義地理解職業教育。它不僅包括專業技能和知識的訓練，還意味著使受教育者成長為適應社會需要、為社會做出貢獻的人。從這個意義上說，義務教育和基礎教育之後的中等職業教育、高等職業教育和普通高等本科教育，都可以視為廣義的職業教育。對於每壹個受過教育的人來說，通過職業能力的培養和提升，不僅可以實現個人的發展，還可以彰顯壹個人的社會價值。
職業教育的重要性日益凸顯。隨著社會分工的進壹步專業化和精細化，能夠掌握壹定專業知識和技能的人才不僅在就業市場上受到青睞，也受到全社會的尊重。大國工匠的故事和精神廣為流傳，給出了生動的證明。這也促使全社會重新審視職業教育的發展和未來。可以說，任何幫助人走向社會的教育形式，都應該與職業、專業、工作相關。無論是接受職業教育還是高等教育，都沒有本質區別，都是為了實現人的全面發展。
各行各業的從業者都應該具備相應的專業能力，所以每個人都需要接受職業教育。這樣的職業教育也可以看作是壹種國民教育。對此，構建合理有序的教育體系和相應的政策尤為關鍵。要進壹步擴大義務教育階段後職業教育的覆蓋面，特別是要為偏遠山區和貧困地區的孩子提供職業教育機會，確保他們掌握壹定的專業技能和知識後能夠找到工作。
另壹方面，就招生和考核學生的方式而言，要在統考的基礎上更多地考慮學生的愛好、特點等因素。長期以來，我們用統壹的分數線來區分普通教育和類型教育，這在壹定程度上影響了人們對職業教育的認知。在教育實踐中，確實有壹些孩子無論從個人興趣還是自身特點來看，更適合接受職業教育。因此，在義務教育和基礎教育階段，宜建立與職業教育相銜接的課程內容和入學渠道，以保證每個孩子都能得到適合自己的教育，從而發揮自己的長處和才能。
如果說父母子女兄弟姐妹是壹個人的家庭角色，那麽職業就是壹個人的社會角色。想要演好這個角色，就必須接受相應的職業教育。無論教育的類型如何劃分，只要能根據受教育者的特點挖掘其潛力和價值，就是好的教育，是真正能提高我們整個社會人力資本水平的素質教育。(張雄)
原標題:職業教育讓人生走得更遠。
原文鏈接:/2020-04/07/C _ 1125820097 . htm
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