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第壹，怕輸在起跑線上的家長。給孩子報作文培訓班的家長看到，老師只是普及了義務教育階段的知識，並不能提供深入的針對性輔導。班裏大部分孩子都是課後進行作文訓練，我家孩子沒有參加作文訓練，必然落後。為了招生，培訓班還打出了“大語文”、“15分鐘寫600字”、“通用作文模板快速錄入”等廣告，吸引家長關註。作文什麽時候變成速成班了？為了提高語文成績而報作文班是本末倒置的事情。沒有長期的閱讀積累和文學素養，快餐式的功利學習早早扼殺了孩子寫作的興趣。寫作文只是為了拿高分，應付考試。
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第二，欲速則不達是自然規律。培訓班喜歡搞作文技巧和模板套路，專心滿足考試需求，這恰恰扼殺了孩子的天性，僵化了他們的思維。過去我們壹直在循序漸進，培養的是搬運工，而不是文學大師。短期訓練可以提高孩子的寫作能力，讓孩子走捷徑，繞過自我認知和創作的彎路。孩子過早切入作文技法，並不是壹件好事。還有壹些培訓班會把作文課和閱讀課結合起來進行訓練。對於普通家庭來說，作文訓練也是壹筆不小的開支。效果還不如長年看課外書，寫讀書筆記，反復看自己喜歡的文章。歲月靜好，文筆逐漸潤澤，整個人就會充滿詩意，自強不息。
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第三，被動學習是拖累作文的罪魁禍首。所謂國學修養，不過是附庸風雅罷了。聽，不寫，只看不說話，只培養慣性。為什麽孩子聽著看著卻吸收很少？他們開始寫的時候不知道怎麽寫，不知道怎麽用好詞、好句、名言。他們不知道如何吸收所見所聞的文章精華，轉化為自己的寫作能力。比如有的孩子在父母或老師的教唆下背了壹大堆唐詩宋詞，自己連壹首詩都不會寫。如果妳只是記憶而沒有理解和分析，就不會有轉化。不管讀多少名著，都要自己寫，自己比較，自己模仿，寫作水平才能提高。歡迎收藏此文。
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第四，父母是孩子最好的作文老師。其實孩子上哪個學校，語文老師好不好，有沒有作文訓練都不重要。重要的是有壹個熱愛閱讀和寫作的父母。如果家裏沒有書櫃，家人整天玩手機、看電視、打牌、聊天，人來人往很熱鬧，孩子也沒有壹個讀書寫字的環境和學習的榜樣。很多人在家裏買壹櫃子的書，用來陳列，展示自己的文化。父母壹年翻不了幾本書，記不了幾個字，也不和孩子談文史，更別說孩子自己了。帶孩子去挑書，看書做筆記，帶孩子去寫日記、散文、新聞評論，參加讀書會活動，和孩子壹起觀察、思考、討論，比作文訓練更接地氣，也能打好作文基礎。