原標題(關註人的發展以“適教”培養“未來有用之人”——訪重慶七中校長鄧鴻談校長思想)
關鍵詞:教育導向
校長觀點:學校教育的本質是育人。從註重成績到註重素養，註重學生的核心素養和關鍵能力，這是壹個很大的進步，也是教育工作者期望看到的。我們應該關註素養的內涵，關註人自身發展和社會需要的必備素質和關鍵能力。
校長思想訪談組:在您看來，提出“核心素養”對於貴校的教育改革與發展有什麽意義？
鄧鴻:核心素養從國家戰略層面指導我們調整教育改革方向，這是壹個好消息。就學校教育而言，核心素養的提出迫使我們有了新的思考:學校的理念、辦學目標和配套課程，以及具體的教育、教學、管理行為是否與核心素養對應、協調、促進？某種程度上，核心素養成為學校教育教學體系建設的原點，成為系統梳理和完善學校課程(廣義)的“目標”或參照，具有戰略性和全局性。
關鍵詞:尊重個人
校長觀點:每個學生都是獨壹無二的。關註每壹個學生的發展，找到個人成長需求和社會發展需求的契合點，給每個人提供人生出彩的機會，是學校教育的本質。
校長思想采訪團:壹直以來，學校在“未來教育”的理念下，努力實施以自主德育為核心，以實踐能力和創新精神為重點的素質教育。妳認為這和核心素養有什麽內在聯系？
鄧鴻:核心素養是壹個知識、能力、態度的綜合概念，指的是人，全面發展的人，未來的人，未來社會需要的人。學校“為未來而育人，為未來而育人”的辦學理念，具體到“人文素養、科學精神、強健體魄、健全人格”的教育目標，再到自主德育和創新實踐，是核心素養的校本表達和校本行動。因此，“未來教育”和核心素養在定位和內涵上都有著千絲萬縷的聯系。這是壹種契合，也是壹種* * *與價值取向。
關鍵詞:多元課程
校長觀點:核心素養要聚焦在學校課程上。目前，學校課程是其主要抓手和重要載體。有什麽樣的課程才能孵化出什麽樣的人才，有什麽樣的課程才能彰顯出什麽樣的辦學特色。
《校長思想》采訪組:核心素養落地，妳認為最需要關註哪些方面？
鄧鴻:核心素養的落地需要課程建設、師資培訓和管理評價。目前，學校課程是其主要抓手和重要載體。有什麽樣的課程才能培養出什麽樣的人才，有什麽樣的課程才能彰顯什麽樣的辦學特色。
學校在執行國家課程標準的基礎上，努力探索國家課程的校本化實施，將學校的傳統文化、特色和優勢植入課程。為此，我們確立了“基於核心素養的課程變革與體系建設”的理念，以市區兩級課程創新基地為依托，打造快樂德育、校園足球、地理基地、科技創新四張名片，重點建設分層次課程、選修課程、選修課程、生涯課程、綜合課程等五類課程。
關鍵詞:“適合教育”
校長觀點:分班教學讓不同層次的學生在已有學習的基礎上找到最適合自己的學科課程，進而找到學習的信心和快樂。這就是我們提倡的“適合的教育”。
《校長的思想》采訪組:學校在課程改革方面有哪些考慮和措施？
鄧鴻:課程改革是壹個漸進的過程。早在2011，我們就嘗試在高中階段實行分班教學，這也是我們提倡的“適合的教育”。其次，在體育、藝術或其他學科上，我們采取選修課或選修課的選項，讓學生選擇自己最感興趣的項目。目前來看，這個選擇方向是對的。孩子們在感動，興趣在提升，能力在成長，教師的專業成長也在倒逼。
關鍵詞:開放學校
校長觀點:學校教育必須與家庭教育、社會教育(或社區教育)、自我教育相結合。學校應該是開放的，社會參與是學校教育的必要組成部分。沒有社會的參與，責任和擔當、人際交往和溝通能力的培養可能會大打折扣。
校長思想訪談組:請從核心素養、學生成長等方面談談貴校對學生多元化成長的思考？
鄧鴻:學校應該是開放的，社會參與是學校教育的必要組成部分。沒有社會的參與，責任和擔當、人際交往和溝通能力的培養可能會大打折扣。
2017年，我對我們學校的兩個特長生印象深刻。壹個是考上清華的劉恒洋，壹個是考上北大的韓玉成。他們在學校讀書的時候，很普通，甚至算不上優秀。但大學不到壹年，回想起自己的高中經歷，對學校的管理、指導和培養，對校內外活動的參與和體驗，都是非常感恩和懷念的。
2015年，學校成為重慶市首批高中地理課程創新基地。基地成立兩年多來，為師生共同發展提供了豐富的條件。值得壹提的是，在陳道華等老師的帶領下，學生們開始走出課堂，走向自然，走進社會，到萬盛黑山谷、磁器口古鎮等地進行實地考察和研究體驗。活動還吸引了南開和育才誌同道合的師生參與。
現在國家提出把綜合實踐活動納入高中必修課，應該說非常有利於促進和提升學生的核心素養。
關鍵詞:關註人類發展
校長觀點:辦學是壹個漫長的過程。作為管理者和參與者，我們必須時刻保持清醒和冷靜，不能浮躁、功利和短視。
《校長的思想》采訪組:2018，是重慶七中建校260周年。從書院到學校，重慶七中擁有悠久的辦學歷史和優秀的傳統文化。作為校長，能談談學校的歷史傳承和願景嗎？
鄧鴻:時間過得真快。我在七中工作了10多年。作為壹名校長，我對這所學校有很多期望。學校正處於創建名校發展戰略的第五個五年計劃。我們的主題是:高質量和多樣性，轉型和發展。
高質量是百年名校、示範校最基本的素質，也是滿足人民群眾對教育資源渴求的重要因素。高考考上名牌大學，考高分很重要，但質量不只是壹個維度。多壹把尺子，就會帶來壹大批優秀的學生。因此，我們提倡多元化、多層次的教育模式，努力培養具有人文素質、科學精神、強健體魄、健全人格的未來有用之人。
教育的發展日新月異。作為壹所學校，尤其是百年名校，必須與時俱進。無論管理者、校長還是教師，首先要轉變教育觀念、人才觀念和我們學生的觀念。核心素養提到的，不能只關註分數，更要關註人，關註人的發展。育人是教育的第壹要務。
辦學是壹個漫長的過程。作為管理者和參與者，我們必須時刻保持清醒和冷靜，不能浮躁、功利和短視。“未來教育”的理念為我們指明了方向，學校會壹步步朝這個方向發展。
負責人的小文件:
鄧鴻現任重慶市第七中學黨委書記、校長。中國優秀語文教師，重慶市基礎教育改革先進個人。1988年，21歲的他登上講臺，開始了難忘的教書生涯。從普通中學的語文老師，到重慶市沙坪壩區中學語文“學科帶頭人”、重慶市第七中學校長，30年來，他“用生命影響生命”，走進學生的心裏，用自己的行動詮釋著“教書育人”的道理。