《新視野大學英語》系列教材是“十壹五”期間全國普通高等教育規劃教材。接下來我會在課後分享新視野大學英語第65438卷+0 Unit7(第3版)的答案和翻譯。歡迎參考！
新視野大學英語卷1第七單元課後答案及翻譯第三版1詞匯
三。
認同附加本能潤飾不同尋常冒犯細節輕微基礎搶劫
四。
1細節被搶被冒犯打磨鑒別輕微本能依附基礎不同尋常
動詞 （verb的縮寫）
1 .附加到2。瀏覽3 .抓住親愛的4 .拉進5 .與6 .而不是7 .面對面失去控制8 .被吃掉9 .憐憫10 .站起來
不及物動詞
1.G 2。H 3。J 4。L 5。O 6。壹個7。C 8。M 9。D 10。E
句子結構
1.他們應該加薪。
2.那壹年，我的第壹本書被接受出版。
3.喬治在警察局被人拿走了證件
4.我在度假時錢包被偷了。
5.這對夫婦打算在商店放大他們的結婚照。
八。
而不是給她的女兒
2 .而不是傷害他們
3 .不要把壹切都留到最後壹分鐘
4.而不是用我最後的現金
5 .與其增加工資
翻譯
九。
1.警察把失蹤女孩的照片放大了，以便他們能容易地認出她。
2.當我去上班時，我更喜歡乘公共汽車而不是開車，那天早上也不例外。
3.當他看到他的孫女進屋時(看到他的孫女進屋)，老人站了起來，出乎意料地移動了幾步，好像他可以自己走路了。
4.當時我們把註意力集中在那幅畫上，沒有註意到周圍有任何異常，我們無法提供任何額外的細節。
5.這對夫婦把車開進停車場，然後向電影院走去。
6.這是壹個無論多麽不愉快我們都必須面對的問題。
X.
1.經驗告訴他，女人的天性是保護自己，而不是傷害襲擊者。
自從她重新粉刷墻壁後，這個房間看起來好多了。
在這個國家的許多地方，青少年犯罪已經失去控制，這個城市也不例外。
搶劫案發生幾周後，他不敢出門，害怕再次與劫匪面對面。
受害者向警察描述了她是如何突然被壹個從灌木叢中出來的男人搶劫的。
6.如今，對許多美國人來說，周末工作不幸已經成為慣例，而不是例外。
完形的
XI。
1.C 2。B 3。C 4炸藥。A 5。壹個6。B 7。B 8。C 9。A 10。C
11.A 12。B 13。C 14。A 15。B 16。B 17。C 18。A 19。C 20。C
文本結構分析
十二。
分析:
導致主要想法的壹系列行動:
站起來，找到鑰匙，進入他的房子，撥打911
接線員做了描述，然後派了壹輛警車
喝了壹杯酒，警察來了，拿了壹份報告
大意:他向警方報告了搶劫案。
結構化寫作
十三。
我爬上梯子，聽到宣布我要跳水，然後開始向空中沖刺。然後我跳進了遊泳池。我享受了水下的寧靜，然後遊到了池邊。我正在想我的分數，突然，我的教練跳了起來。人群歡呼起來，我知道我贏得了金牌。
《新視野大學英語》第三版第7單元課後答案和翻譯2閱讀技巧
愛達荷（Idaho的縮寫）
1.為了自衛
2.她害怕自己會殺人。
3.根據下面的段落，作者對想象中的搶劫感到不舒服，因為她不公平地想象強盜是壹個黑人。
4.根據常識，強盜必須身體強壯。作者並不認為女性有足夠的力量去搶劫別人，她認為黑人男性尤其危險。
5.由於頻繁的犯罪、暴力或安全危險而名聲不好的街區。
6.作者認為，僅僅為了錢而殺人是錯誤的。
7.壹看到黑人就鎖門真的很丟人。
8.這意味著作者希望強盜拿走錢，沒有暴力發生。
對課文的理解
二。
1.C 2。B 3。C 4炸藥。B 5。C 6。B 7。壹個8。C
詞匯
三。
1 .意圖2 .提倡3 .暴力4 .支配5 .揭示6 .省略7 .對抗8 .受影響9 .有意的10 .運輸
四。
1 .打算給2 .有能力給3。看到4。與5壹起生活。對6免疫。遠離7。無知8 .聽說過9 .受影響10 .現實中
拓展閱讀:大學英語語篇翻譯的新視角
單元1部分a
弟弟吉米出生時難產，因為缺氧大腦受損。兩年後，我出生了。從那以後，我的生活就圍繞著我哥哥轉。從小到大都是“去外面玩，帶上妳弟弟。”沒有他我哪兒也去不了。因此，我鼓勵鄰居的孩子來我家，享受他們玩的遊戲。我媽媽教吉米照顧好自己，比如刷牙或者系腰帶。父親心地善良，他的耐心和理解讓全家人都很親近。我負責外面的事，找到欺負我弟弟的孩子的父母，告訴他們，為我弟弟討回公道。父親和吉米形影不離。他們壹起吃早餐，通常每天早上開車去海軍航運中心。他們都在那裏工作，吉米在那裏卸標有顏色代碼的箱子。晚飯後，他們在壹起聊天打遊戲，直到深夜。他們甚至吹著同樣的曲子。所以，當他的父親在1991因心臟病去世時，吉米幾乎崩潰了，盡管他努力不表現出來。他只是不敢相信他父親去世的事實。平時，他是壹個令人愉快的人，但現在他什麽也不說，無論他說多少，也無法通過他冷酷的面部表情了解他的想法。我雇了壹個人和他住在壹起，開車送他去上班。然而，無論我如何努力保持原樣，吉米仍然認為他所了解的世界已經消失了。有壹天，我問他:“妳想妳爸爸嗎？”他的嘴唇顫抖了幾下，然後他問我，“妳覺得怎麽樣，瑪格麗特？他是我最好的朋友。”然後我們倆都流淚了。半年後，母親因肺癌去世，留下我壹個人照顧吉米。吉米不習慣馬上離開父親去上班，所以他搬到紐約和我壹起住了壹段時間。無論我去哪裏，他都跟著我，他似乎適應得很好。但是吉米仍然想住在我父母的房子裏，繼續他的老工作。我答應送他回去。終於完成了。如今，他已經在那裏生活了11年。在很多人的照顧下，他壹個人過著豐富多彩的生活。他已經成為鄰居中不可或缺的人物。如果妳有郵件要收或有狗要遛，他就是妳要找的人。當然，我媽是對的:我可以有壹個家，可以容納他的缺點，也可以容納我的野心。事實上，照顧壹個像吉米壹樣愛我、欣賞我的人，比什麽都豐富了我的生活。9.11災難發生幾天後更是如此。那天是吉米的57歲生日。我在他自己的家裏為紐約舉辦了生日聚會，但是因為交通困難和對災難的恐懼，我的家人都不能來。我邀請了我的好朋友來幫助使聚會變得生動和歡快，忽略了他們中的大多數人在情緒上很累的事實。於是，我沒有說“請不要帶禮物”，而是對他們大喊“請帶禮物”。我的朋友——吉米與他們相識多年——帶來了他最喜歡的禮物:鄉村音樂CD、壹件長袖運動衫、壹條印有“吉米”字樣的腰帶、壹頂針織羊毛帽和壹套牛仔褲。
拿著。那天晚上，我們先送禮物，然後切從他最喜歡的面包店買的巧克力蛋糕，當然還要唱“生日快樂”，否則這個派對就不完整。吉米壹遍又壹遍地問:“該切蛋糕了嗎？”吃完飯和禮物後，吉米再也控制不住了。他焦急地等待著點燃蠟燭，然後在我們的歌《生日快樂》中，用壹個長長的呼吸吹滅了蠟燭。然而，吉米仍然不滿意我們的努力。他跳到椅子上，直起身子，把食指放在空中，喊著指揮我們唱:“再來！”“我們竭盡全力歌唱。當我們唱完，他豎起兩個大拇指喊道:“太好了！“本來我們是想讓他知道，無論世界上有多難的事情，總有人關心他。現在它提醒了我們。對於吉米來說，我們唱歌時的愛是他心中額外的禮物，但他原本想看到的是別人重新感受到快樂。就像父親的去世壹夜之間改變了吉米的世界壹樣，9.11也是如此。我們所知道的世界已經不存在了。然而，當我們為吉米歌唱，相互擁抱，為全球和平祈禱時，我們也意識到，來自朋友和家人的永恒的愛和支持可以幫助我們克服生活中的任何困難。吉米用簡單的方式協調了我們面前的壹切，這並不奇怪。吉米的愛可以征服壹切，沒有什麽可以限制它。
單元1部分b
那是壹個秋夜，在我的家鄉新斯科舍，細雨淅淅瀝瀝，敲打著鐵皮屋頂。我們周末度假時住的舊農舍有壹股黴味。空氣冷得讓人發抖，於是我們點燃了富蘭克林取暖器。我們悠閑地喝著熱巧克力，然後父親走到立式鋼琴前，卷起襯衫袖子，伸手輕點了壹首歌。他不是鋼琴家，但他懂得歌裏的愛，懂得家裏面的愛。母親放下手中的針線活，和他壹起坐在凳子上，然後弟弟慢慢走向鋼琴。最後唱了壹兩句，會拉小提琴但唱的不太好的人。我體貼的父親說:“看，妳也會唱歌，寶貝。唱歌很好聽。”我經常記得我在成長過程中感受到的溫暖、幸福和關懷。雖然我花了好幾年才知道親情不是憑空而來的。事實上，愛情從來都不是憑空而來的，即使是像我父母這樣似乎生來就充滿愛的人。然而，我敢打賭，妳必須生活在壹個框架中，才能使這份無與倫比的愛的禮物成熟。首先，愛情是需要時間的。也許人們壹眼就能看出愛情的可能性，在相識幾周後就鄭重聲明“我愛妳”，但這樣的愛情就相當於壹開始就爬山，而這漫長的爬山之路充滿了坎坷。愛情就像壹個活的有機體。就像橡樹的生命，從土壤中的壹粒種子開始，慢慢長成幾乎沒有葉子的嫩枝，最後枝繁葉茂，足以遮蔭，成就它的輝煌。我們無法控制或加速其增長所需的時間。相反，我們必須總是欣賞差異，用智慧和耐心分享彼此的快樂和痛苦。所以，如果因為小小的憤怒而離婚，父母子女不信任對方，第壹次傷害後就斷了友誼，或者不再相信愛情，都是可悲的。我們經常不經過深思熟慮就和某人說“再見”，結果就是壹種很昂貴的感覺。
愛情是有代價的。我曾經認識壹對父子。他們被自己生活中的困難所困擾。這些年來，他們之間的距離越來越遠。結果他們彼此幾乎無話可說，彼此也沒有了依賴。他們的生活變得空虛。兒子大學畢業後的那個夏天，打算開著壹輛老黃卡車去連接全國的雙車道高速公路(當時還沒有免費高速公路)。壹天，當他準備離開的時候，他看見他的父親沿著繁忙的街道走來。他父親熟悉的臉上的孤獨震撼了他。他邀請父親停下來喝杯啤酒。他壹時沖動，說:“來吧，爸爸。我們壹起過壹個夏天吧。”他的父親是家具推銷員。盡管冒著失去家族企業的巨大風險，父親還是帶著兒子離開了。他們壹起露營，壹起爬山，壹起坐在海邊，壹起探索城市的街道和安靜的村莊。在他們旅行後不久，他的父親告訴我，“在過去的兩個月裏，我對父親身份的了解比我兒子成長的21年還要多。”每個人的生活都應該給我們愛的人留有余地，為我們愛的人抽出時間也是值得的。我們不應該誤導自己，以為我們愛的人壹定和我們壹樣。關鍵是要認識和欣賞我們的差異。這些差異讓人與人之間的關系變得有點神秘和新奇。愛情還需要另壹種難得的能力——放手的能力。結婚的頭幾年，我誤以為老公應該是想壹直和我在壹起。我們第壹次去他家的時候，我發現做事情的時候男女是在壹起的。我公公占了我的座位，坐在我老公旁邊的前座。他們經常壹起出去，把我留給女人。我向丈夫抱怨說，夾在他愛的人中間對他來說是痛苦的。婆婆說得好:“和爸爸在壹起是他生活的壹部分；和妳在壹起是另壹部分。妳應該為兩者感到高興。”我明白愛情就像壹根松緊帶。在它把妳們緊緊拉在壹起之前，妳必須先把它松開。愛情就像壹股湧來的潮水。壹波過後，稍微退壹點，下壹波會比上壹波更貼近妳的心。最後，愛情需要文字來實現。沒有言語，爭吵無法解決，於是我們失去了分享生命意義的能力。承認和表達妳的感受是很重要的。這樣才能真正讓自己和所愛的人開心。愛情不是壹次性的行為，而是壹生的探索。我們總是在這種探索中學習、發現、成長。壹次失敗毀不了愛情，壹個吻贏不了愛情。只有耐心和理解才能得到愛。
第三單元
開辦海德中學的目的是，如果妳教給學生求真、勇敢、正直、領導力、好奇心和關心他人等美德，學生的學習成績自然會提高。該校創始人約瑟夫·高爾德(Joseph Gauld)聲稱，該校的教學非常成功。海德中學位於緬因州的巴斯。其每年學費高達654.38美元+0.8萬。它以出色的青少年問題教學而聞名。馬爾科姆·高爾德說:“我們並不認為自己是某壹類孩子的學校。他是約瑟夫的兒子，畢業於海德中學，現在是海德中學的校長。“我們將通過倡導壹套能夠影響所有兒童的價值觀，幫助兒童培養壹種生活方式視為我們的職責。”現在，喬·高爾德(Joseph Gauld)正試圖將他備受爭議的“道德第壹”的理念轉移到老城區的公立學校。
學校推廣。這些學校願意使用用於傳統教學計劃的稅收來實施這種新的教學方法。海德公學第壹期教案開始於9月，1992。但幾個月後，該計劃被暫停。老師們抗議教學計劃的高要求和高強度工作帶來的壓力。今年秋天，海德基金會計劃在巴爾的摩啟動壹個初步的公立學校教學項目。應該對教師進行培訓，以便他們將來能夠在整個巴爾的摩系統中勝任工作。其他美國學校的領導也在關註這個教學計劃。去年秋天，在家長的抗議聲中，海德基金會在康涅狄格州紐黑文郊區的壹所中學啟動了壹項引人註目的教學計劃。當地居民擔心學校可能會招收老城區的少數民族學生和問題學生。就像在緬因州壹樣，在康涅狄格州的這所中學裏，尋求真理廣受尊重。在壹堂英語課上，11的同學在最後五分鐘進行了激烈的討論，並按照1-10的評分標準互相評價對方當天的課堂表現。“我考了10分。”“我有意見。妳沒有做語法作業或拼寫練習。”“嗯，七分。”“只能拿6分。”“等等，我已經盡力了。”“是的，但是妳今天沒有提問。”喬·高爾德在解釋自己的教育方法時指出，傳統的教育制度不能
只是改革。他說“無論怎麽改革”，都不可能用馬和馬車來改革汽車。海德中學認為“每個人都有自己獨特的潛力”，這是基於性格而不是智力或財富。良心和努力受到尊重。衡量成功的標準是不斷進步，而不是學習成績。學生必須對彼此負責。為了避免美國中學使用的其他品格訓練項目引起的爭議，高爾德解釋說，“全力以赴”的概念並不是強迫學生接受某種道德原則或宗教觀念。海德中學開設的課程與傳統學校準備大學入學的課程類似，包括英語、歷史、數學和自然科學。但所有學生必須選擇表演藝術和體育，並提供社區服務。在每門課程中，學生將獲得壹個結合學習成績和“努力程度”的分數。在巴斯，97%的海德中學畢業生已經升入本科。在海德中學的綜合教育中，家長的參與是關鍵的組成部分。為了讓孩子被學校錄取，家長也必須同意接受並實踐學校的理念和意見。父母簽了合同，每月參加壹次地區小組會議(***20個地區小組)，每年去壹個地區靜修三天，每年至少參加三次在巴斯的研討會、討論組和討論會。在很多活動中，緬因州學生家長的出勤率高達95%。喬(Joe)和馬爾科姆·高爾德(Malcolm Gauld)都表示，當孩子看到父母在盡力而為時，他們也會盡力而為。他們說，對於很多父母來說，最難的是讓他們意識到自己的不足。公立學校學生家長活動計劃仍在制定中。這個工作難度要大得多，因為很難讓家長相信他們的參與是有價值的。在紐黑文註冊的65，438+000名學生中，約30%的家長參加了各種特殊會議。這種低出勤率違背了他們在教學計劃實施時的承諾，當時海德中學的官員采訪了300個家庭。巴斯壹位在公立學校任教14年的老師說，壹旦問題解決，海德的教學計劃在公立學校就會成功。他樂觀地認為，壹旦父母參與到計劃中，他們將成為孩子日常行為的榜樣，這與寄宿學校類似。
學校裏的學生家長完全不壹樣。壹位曾經在老城區壹所學校教書的老師，現在正在從事紐黑文的教學計劃。他說老師也能從中受益。“在這裏，我們真正開始專註於與每壹位學生建立卓有成效的關系。我們的重點真的是先考慮師生關系，再壹起討論學業。傳統的中學，首先考慮的是老師和教材的關系，然後才是師生關系。”海德中學師生關系進壹步加深。教職工的評價是由學生來進行的。Jimmy DiBatista，年齡19，今年5月將從巴斯校區畢業，準備進入大學。他對此感到驚訝。幾年前，他認為自己的未來是“在監獄裏，而不是在大學裏”。迪·巴蒂斯塔還記得他剛到海德中學的時候。“我來到這裏，侮辱了所有人，詛咒了所有人。其他學校都會說:？滾出去！我們不希望妳在這裏。？我來到這裏，他們說，我們有點喜歡這種能量，但我們不喜歡它的負面。我們應該把它變成積極的東西。?"
第三單元b
在國家的背景下探索解決問題或做出決定的方法意味著研究許多復雜的文化因素。這意味著試圖評估這些因素對現代生活的影響，也意味著把握目前正在發生的變化。在日本，最重要的是妳為什麽工作。
這在分析方向或決策過程時尤其重要。
最起碼解釋了為什麽美國的工作流動性高，而日本的工作穩定性相對較高。
雖然我們在很多方面有差異，但是沒有好壞之分。
壹種特定的管理行為模式是由多種獨特的文化因素形成的——因此它只在某種文化中起作用。
我來描述三四種日本文化的特點，這些特點以某種方式影響決策和解決問題的方式。
這些特征是相互關聯的。
首先，在日本，任何處理問題的方法，任何談判，都體現了“妳對妳”的方式，與西方“我對妳”的方式不同。
不同的是，在“我為妳”的方式中，雙方都坦誠地從自己的角度提出自己的意見——他們說出自己想要什麽，希望得到什麽。
結果，形成了壹種對抗的局面，而西方人也非常善於處理這種局面。
日本人所采取的“妳對妳”的方式是基於雙方-自然地並且經常是下意識地-試圖理解對方的觀點。
因此，會議的目標是雙方將共同努力，減少對抗，尋求和諧。
第二個特征是基於“知識壹致”和“自下而上”的原則。
；