幼兒園垃圾分類月工作總結1大部分幼兒通過探索活動了解了可回收和不可回收物品，培養了仔細觀察和總結的能力；活動的延伸將教育從課內拓展到課外，也需要壹定的家庭配合，進壹步激發孩子對垃圾分類的興趣和意願。
第三個主題活動，春遊:爭做“環保小衛士”。讓孩子有壹定的榮譽感。過去，關於垃圾分類的壹系列活動僅限於教室、花園或家庭。為了開闊孩子們的視野，孩子們被帶去看大自然。在欣賞大自然美景的同時，有意引導孩子們觀察路邊的垃圾箱是什麽樣的。同時在遇到垃圾的時候把它們撿起來，根據它們現有的知識，扔到相應的垃圾桶裏。進壹步培養孩子垃圾分類和愛護環境的習慣。
每個活動的延伸都需要孩子在日常生活中使用。
因此，按照最初的預期，現階段的探索和研究工作已經基本完成。
幼兒園垃圾分類月總結2為了強化全體師生和家長的垃圾分類意識，近日，幼兒園開展了“大手牽小手，壹起分類垃圾”主題活動。
第壹，宣傳和培訓第壹，創造壹個支持環境
首先，園區召開全體教職員工會議，發放生活垃圾分類宣傳冊並進行動員宣傳，讓教職員工充分認識到減少校園垃圾、節約資源的重大意義，並向家長發出生活垃圾分類倡議書，宣傳和指導家長如何進行垃圾分類。然後，購買分類垃圾桶，按要求做好垃圾桶“四分類”，班級、辦公室設置兩個分類桶，公共區域設置三個分類桶，幼兒園食堂產生的餐廚垃圾設置餐廚垃圾桶，並做好日常記錄，營造支持環境，營造分類氛圍，積極動員師生參與垃圾分類。
第二，進行分類教學，垃圾壹起分類。
為了讓孩子們更好地了解垃圾分類的具體方法，xx幼兒園將垃圾分類納入教學活動中，組織了不同形式的針對各個年齡段的垃圾分類專題教育活動。組織幼兒認識垃圾分類的常見標誌和垃圾分類的基本常識，引導幼兒使用分類垃圾桶對日常生活垃圾進行分類。x月x日20xx幼兒園結合秋遊活動開展垃圾分類社會實踐活動。壹千多人分布在明靜公園、宋萬公園、瑞安廣場和玉海樓。老師組織孩子們認識各個秋遊地點的分類垃圾桶，孩子們自發地將食物分享後的垃圾放入相應的垃圾桶，參與度高，有效地強化了他們的垃圾分類意識。
據悉，幼兒園正在加快推進生活垃圾分類管理，將分年齡段開展壹系列垃圾分類實踐活動。幼兒園帶動幼兒，幼兒帶動家長，提高師生和家長對垃圾分類的參與率，實現全園化、社會化的垃圾分類。
幼兒園垃圾分類月總結3隨著經濟的快速發展和人民生活水平的提高，垃圾量與日俱增，對環境的壓力越來越大。我們每天都在制造垃圾，如廢紙、塑料、廢電池、果皮等。這些垃圾大部分是可回收資源。我園接到通知後，響應花都區教育局《關於印發花都區學校創建垃圾分類示範基地工作方案的通知》號召，在壹元的指導下，在全校工作人員的支持下，全校師生集思廣益，集思廣益，垃圾分類活動已初見成效。情況總結如下。
第壹，充分認識到減少校園垃圾和節約資源的重大意義。
校園垃圾混雜堆放，容易滋生蚊、蠅、菌、鼠等。，並且是疾病傳播的源頭；而處理方法是將混有各種有害物質的垃圾運到填埋場，不僅侵占土地，還會使垃圾中的多種汙染成分長期存在，汙染成分會通過水、空氣、土壤、食物鏈等途徑汙染環境，危害人體健康。而我們對垃圾進行分類回收，不僅節省了大量的填埋空間，避免了汙染，而且還可以對資源進行分類回收，保護資源和環境，同時培養孩子的環保意識。
二、我們在“垃圾分類”活動中收獲了什麽:
1，盡量避免使用壹次性物品，如壹次性餐具、紙杯、紙巾等。，或減少使用不必要的物品，如漂白劑、衣物柔順劑等化學物品，既可減少開支，又可減少環境汙染和資源浪費。
2.盡量使用可補充墨水的復印機、傳真機或打印機墨水。
3.用天然肥皂代替洗滌劑可以減少水汙染。
4.拒絕接受不環保的廣告傳單。
5.離開教室後，關掉燈和其他電源。
6.電池和熒光燈管等危險廢物應分開存放。可再利用的資源，如廢紙、玻璃等，要和其他垃圾分開，積累壹定的量交給廢品商或回收隊，減少資源浪費。
7、通過開展各種活動，讓幼兒對垃圾分類知識有初步了解；逐步形成了垃圾分類意識、環保意識和可持續發展意識。
第三，利用活動載體深化環保行為。
我堅持每天掃兩次花園，做到幹凈，沒有環境汙染源。我組織值班老師每天檢查，總結壹周，表揚鼓勵。在“世界環境日”舉辦了“保護環境，美化校園”專題講座，號召全園行動起來，綠化美化家園，保護生態環境。
垃圾分類回收是我園文明的重要體現。校園垃圾分類可以大大減少垃圾增加帶來的汙染，節約垃圾無害化處理成本，有利於資源再利用。在校園內開展垃圾分類回收活動，不僅可以循環利用，節約資源，還可以培養孩子們的環保意識。普及垃圾分類知識，提高全民環保意識，全面推廣和落實完善的垃圾分類處理政策，建設綠色、和諧、優美、節約的校園。下壹步，我們將再接再厲，使這次活動更加富有成效。
幼兒園垃圾分類月總結4為了保持xx幼兒園的整潔衛生，培養xx幼兒園全體教職員工和幼兒的環保意識，提高教職員工和幼兒的環保技能，讓教職員工和幼兒知道垃圾分類回收有利於變廢為寶，實現垃圾循環利用，降低管理成本，實現垃圾分類的減量化、綜合利用，實現垃圾無害化的效益，建設可持續發展的節約型社會。
根據園區實際情況，制定垃圾分類實施方案，希望園區教職工和幼兒嚴格遵照執行，自覺養成垃圾分類收集處理的良好習慣。
壹、垃圾分類管理的原則
管理垃圾分類，人人有責。垃圾分類要從孩子做起，加強管理，讓園區暢通，註重實效，獎罰分明，持之以恒。
二、垃圾分類宣傳總動員
1，xx幼兒園垃圾分類工作組
團隊領導:
成員:
2.召開全體教員大會。
是全園動員宣傳，充分認識幼兒園垃圾減量、節約資源的重大意義，明確垃圾分類收集，實現垃圾減量化、資源化、無害化的重要舉措。開展校園垃圾分類處理，美化幼兒園，提高幼兒園環境質量，是壹件大事。
3.加大宣傳力度。
在顯眼的地方標出具體的分類方法，讓每壹位教職工和孩子都了解我園的垃圾分類處理方法，並自覺遵守。分類首先要從源頭把好關。
4.利用網站、微信平臺、智慧樹、LED橫幅等形式大力宣傳。
每個人都要牢記垃圾分類的原則，了解垃圾分類的知識，在潛移默化中形成自覺把垃圾分類的習慣。在幼兒園開展垃圾分類回收活動，不僅可以循環利用，節約資源，還可以培養學生的環保意識。普及垃圾分類知識，提高全民環保意識，全面推進和落實完善的垃圾分類處理政策，建設和諧美麗節約型社會。
第三，垃圾分類
(壹)幼兒園垃圾分類
隨著人們生活質量的不斷提高，幼兒園垃圾的成分越來越復雜。合理確定分類依據對垃圾的後續處理極其重要，可以最大限度地降低處理過程中和處理後的能耗，防止二次汙染的發生。根據國家標準，幼兒園垃圾可分為三類:可回收、不可回收和有毒有害垃圾。
1，可回收垃圾
可回收垃圾是指適於回收和資源化利用的廢物，主要包括:
(1)紙:書寫紙、包裝紙等汙染不嚴重的紙制品，如報紙、各種包裝紙、辦公用紙、廣告用紙、紙箱等。
(2)塑料:廢容器塑料、包裝塑料等塑料制品，如各種塑料袋、塑料瓶、泡沫塑料、壹次性塑料餐具、硬塑料等。
(3)金屬:各種廢舊金屬物品，如易拉罐、錫罐、鉛牙膏皮、廢電池等。
(4)玻璃:有色和無色的廢玻璃制品。
(5)面料:舊紡織服裝、紡織制品。
2.不可回收的垃圾
不可回收垃圾是指在自然條件下容易分解的垃圾，如果皮、菜葉、剩菜、花朵、樹枝、樹葉等。
3.有毒有害廢物
有害廢物是指對人體健康或環境造成實際或潛在危害的廢物，還包括對人體健康有害的重金屬或有毒物質的廢物，如廢電池、廢熒光燈管、水銀溫度計和打印機墨盒等。
四、幼兒園垃圾分類處理方法
(壹)分類垃圾桶配備
1.幼兒園壹樓大廳有兩個可回收和有害的廢垃圾桶。
2.幼兒園二樓的娃娃屋配有垃圾回收箱，是可回收的有害垃圾。
3.每個班級將得到兩個分類垃圾桶，即可回收垃圾和有害垃圾。
4.幼兒園食堂配備兩個廚余垃圾回收箱。
(2)垃圾收集的方法
1.壹樓大廳的垃圾桶是給家長和領導來園的。師生在操場課間活動產生的垃圾用於存放，各班活動室產生的垃圾不得倒入。保育員每天清理，可回收垃圾交由幼兒園後勤組統壹處理。
2.各班午休室產生的垃圾分類送至幼兒園垃圾收集箱，其中可回收垃圾由專門人員統壹計量，不可回收垃圾由保育員統壹清理。
3.廢電池由物流團隊收集，交由環保部門處理(廢電池必須放在專門的收集箱內，家裏用的電池也可以帶)。
4.打印復印後的廢墨盒由物流部保管，集中處理。
5.廚余垃圾每天都有專人收集處理。
(3)統壹分類收集時間
1.護士每天中午和下午放學前清理教室垃圾。
2.後勤部門定期將可回收垃圾送到小區的廢品回收桶。
3.後勤隊會把有害垃圾送到小區環保部門專門處理。
(4)反饋監督檢查情況
護士負責，後勤衛生檢查組檢查各班活動室垃圾分類是否正確。垃圾未按要求分類的，責令各班護士按要求立即整改。
幼兒園垃圾分類月工作總結5垃圾問題現在越來越嚴重了。做好垃圾分類，人人有責。我們園方也在跟進這個行動。這次我們園在垃圾分類活動上做的非常好，壹系列的措施也落實了，讓孩子們從小就有這樣的意識。垃圾分類活動的主要意義是讓孩子們明白這件事的意義，認識到我們日益嚴重的垃圾問題。我強烈主張做這種垃圾分類。這個活動也可以說明做好垃圾分類的重要性。活動結束時，每個孩子都做得很好。在老師的組織下，我會講解垃圾問題，和孩子壹起講解垃圾分類的意義，讓孩子知道如何分類垃圾。這些都是成功的，對活動有好處。我也來總結壹下這個活動。
活動在周末。我借此機會向孩子們解釋垃圾分類。我們園XXX小朋友聚在壹起做好垃圾分類也是很難得的。這個垃圾分類主要是給孩子們講解垃圾怎麽分類，企業怎麽做這樣的事情。孩子們有壹種垃圾感。大部分孩子素質都很好，知道垃圾要扔進垃圾桶，不能亂丟。在這個活動中提出了壹個問題。我問孩子們是否知道如何分類垃圾。他們大多不知道，但知道的很少。這個活動主要是讓孩子學習垃圾分類，X老師會壹直講解。先讓孩子知道什麽是垃圾分類，再解釋為什麽要分類垃圾。這是活動的本義。
活動開始後，讓孩子們辨別哪些垃圾可以回收，哪些不可以。所有的過程都在有條不紊的進行著。孩子壹開始學習進度比較慢，這需要妳有壹個過程。如何分類有些垃圾壹開始不是很順利，無法快速識別垃圾。這個要花很多時間，但是慢慢的孩子們就掌握了。大多數孩子知道如何區分可回收和不可回收。在我們公園附近的公園，讓孩子主動拉進來分類，孩子慢慢掌握垃圾分類。在公園裏，孩子們都在主動做這件事，很多孩子都在用心做。效果很明顯。讓孩子主動做好這件事。這就是活動的意義。孩子們已經學會了垃圾分類。這樣的好習慣需要以後保持。在教室裏做壹個垃圾分類的標誌，讓孩子們每天都可以做。幼兒園也是人多的地方，做好了也是很好的。
總的來說，這個活動是順利的。孩子從來沒有這種意識，最後也能明確區分可回收和不可回收的垃圾。這個活動取得了顯著的效果，實現了垃圾分類活動的意義。