壹，校本培訓，建設壹支墨香教師隊伍
在教育教學中，老師幾乎每天都要講課和寫作。寫作也被稱為教師的基本功，被視為教師的“看家本領”。為此，農大附小成立了以校長為首的校本培訓領導小組，進行“固定集體培訓加靈活自學”的書法培訓。學校還成立了書法教研組，提高教師的寫作水平和教研能力。
針對青年教師軟筆書寫能力較弱的問題，學校專門邀請著名專家學者進行軟筆書法講座，聘請專業書法教師，每周壹定期進行全校教師書法培訓。2065438+2002年2月，學校成立了教師書法俱樂部，全校70多名教師參加。教師基本功和專業素質得到有效提升。
二、挖掘內涵，紮實推進書法教育
書法是壹門集藝術與技巧、理論與實踐於壹體的學科。農大附屬小學在探索書法教育的20年和開發書法校本課程的10年中，始終堅持書法教育與學科教育、體育教育、藝術教育、德育教育有機結合，深化書法教育內涵，紮實推進書法教育。
寫作如做人，作業是作品。農大附小將培養學生熱愛漢字，養成良好的書寫習慣，掌握漢語寫作技能作為基本的寫作要求。
學校通過黑板報、櫥窗、校園網、校刊等為師生搭建展示平臺，建設了農大附屬小學“書法交流館”，具有獨特的走廊文化和景觀文化(校名由歐陽鐘石先生題寫)。
學校制定了完整的課程開發計劃和課程大綱，自主創作了校本教材《書法》(北師大出版社出版)。學校將校本書法培訓納入績效管理，進入教育部“十二五”書法教育專項課題組。
農業大學附屬學校自主創編的壹套廣播體操《舒雲》，節奏優美，深受師生喜愛。
全校學生在保證每周壹節書法課的基礎上，堅持“中午練字十分鐘”，每周增加壹節全校師生書法培訓班。建立了五種書法風格的學生書法社團，現在數量已達300個。
教育部中國書畫等級考試中心新增農大附小為書法等級考試定點學校。
農大附小先後獲得海澱區“十壹五”優秀教育科研成果壹等獎、北京市書法教育課程建設優秀成果獎、教育部“十壹五”優秀教育科研成果壹等獎。
第三，立足長遠，豐富書法教育實踐
為了將書法教育與社會實踐有機結合，給孩子們更多的社會實踐和交流機會，學校於2012年5月啟動了書法教育長效機制——小書法家行動。
2012年6月、9月，學校成功舉辦了“端午筆會”和“中秋筆會”(首屆書法節)。會上，學生和書法家在同壹會場揮手致意，場面震撼感人，得到了教育部、城市領導和在場專家的高度評價，並被中國教育報、中國教師報、北京電視臺、人民日報、環球時報等國內數十家權威媒體報道宣傳。
學校積極開展書法教育主題活動。如每年師生書法比賽，送春聯，中日、中美學生書法交流等。
2012 165438+10月14北京市海澱區書法教育會在農大附小召開。
為充分發揮其輻射和帶動作用，學校向全市免費開放了公益性學校，成立了書法教育“手拉手”學校和書法藝術教育誌願者小組。
在歐陽鐘石、李鐸、劉壹三位大書法家的帶領下，來自書法社團的65438000多名學生參加了“從小寫漢字，長大做好中國人”央視公益廣告活動。春節期間，央視7個頻道全天播出，反響強烈。
今年寒假，學校還獨立承擔了北京數字學校中小學生“我愛書法”網絡競賽，並已圓滿完成任務。
從上個世紀壹路走來，農大附小的書法教育壹直能夠堅守信仰，壹以貫之，不為校舍的搬遷所拋棄，不為領導的更叠所動搖，不為教師的調整所中斷，不為社會時尚所迷失。現在農大附小全體師生都在盡自己最大的努力推廣和擴大書法普及教育的影響，努力踐行，為的就是傳承中華文化的瑰寶。